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有關(guān)中學(xué)生心理健康教育的論文

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  近年來,中學(xué)生心理健康問題引起了教育工作者的高度重視。教師必須具有良好的素質(zhì),深入了解學(xué)生,并掌握進行心理健康教育的有效方法,才能勝任學(xué)生的心理健康教育工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)中學(xué)生心理健康教育的論文,希望大家喜歡!

  有關(guān)中學(xué)生心理健康教育的論文篇一

  《關(guān)于中學(xué)生心理健康問題的思考與教育對策》

  【摘要】近年來,中學(xué)生心理健康問題引起了教育工作者的高度重視。教師必須具有良好的素質(zhì),深入了解學(xué)生,為學(xué)生營造良好的心理發(fā)展氛圍,并掌握進行心理健康教育的有效方法,才能勝任學(xué)生的心理健康教育工作。與此同時,學(xué)生心理的健康成長還需要社會與家庭的共同努力。

  【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;心理健康;教育對策

  近年來,隨著社會變革而產(chǎn)生的一些因素,學(xué)生要經(jīng)受住來自各方面的壓力和影響。學(xué)校方面,競爭激烈使學(xué)生陷入無休止的緊張、焦慮等不平衡狀態(tài)之中;家庭方面,離婚率上升對青少年心理健康產(chǎn)生不良影響;社會方面,一些不正之風(fēng),觀念的多元化,也在不斷侵蝕著青少年的心理健康。在嚴峻的現(xiàn)實面前,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,提高學(xué)生的心理素質(zhì)迫在眉睫。

  一、當(dāng)代中學(xué)生心理問題及原因

  1.1 學(xué)習(xí)類問題

  (1)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力越來越大,造成精神上的萎靡不振,從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。

  (2)厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題,不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí),一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

  (3)考試焦慮,特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴重,甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。

  1.2 人際關(guān)系問題

  (1)與教師的關(guān)系問題。其主要問題是教師對學(xué)生的不理解而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗心理,以及教師的認知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理等問題。

  (2)同學(xué)間的關(guān)系問題。中學(xué)生希望在同學(xué)間有歸屬感,尋求同學(xué)的理解與信任。由于同學(xué)關(guān)系不融洽,有的同學(xué)就流露出孤獨感。

  (3)與父母的關(guān)系問題。父母與子女之間不能進行正常的溝通,造成兒童孤僻、專橫性格。

  1.3 青春期心理問題

  (1)青春期閉鎖心理。趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富復(fù)雜的內(nèi)心活動并存于同一個體,可以說閉鎖心理是青春期的一個普遍而又特殊的標(biāo)志。

  (2)情緒情感激蕩。青春發(fā)育期的生理劇變,必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。他們有秘密想與別人傾吐,可無論碰到父母或老師卻又緘默不言,這種情況如果得不到理解,便會出現(xiàn)壓抑心理,出現(xiàn)焦慮與抑郁。

  (3)早戀。中學(xué)時代,特別是高中生,正值青春發(fā)育期,而這一時期最突出的矛盾之一,是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。

  二、中學(xué)生心理健康問題學(xué)校教育對策

  2.1教師必須具備的素質(zhì)

  (1)廣博的知識和良好的思想素質(zhì)。這是教師從事教育教育活動的心理基礎(chǔ),是教師人格力量的體現(xiàn)。教師只有擁有廣博的知識,才能用正確的思想、科學(xué)的理論和方法來指導(dǎo)教育學(xué)生,以巨大的人格力量感染、熏陶學(xué)生。

  (2)深入了解學(xué)生?,F(xiàn)今的中學(xué)生,接觸的東西多,思想比較復(fù)雜,教師要多觀察學(xué)生的言談舉止,情緒變化,多了解學(xué)生的實際情況,多分析研究學(xué)生的思想行為產(chǎn)生的原因。有了這些第一手資料,對癥下藥,才能打開學(xué)生的心靈之窗,保證學(xué)生的心理健康。

  (3)與學(xué)生多接觸、多交流。在交流中,教師能準確及時地洞察學(xué)生的心理變化,了解學(xué)生的歡樂和痛苦,便于及時地解開學(xué)生心靈的疙瘩,消除學(xué)生的困惑,防止學(xué)生走進心靈和思想上的誤區(qū)。

  2.2科學(xué)的教育方法

  (1)當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,特別是當(dāng)學(xué)生不聽規(guī)勸,甚至頂撞你時,應(yīng)竭力控制住自己,千萬不要說過火的話。因為教師一兩句嘲諷、挖苦的話,有時卻可能影響學(xué)生的一生。

  (2)在與學(xué)生談話時,應(yīng)盡量避免在人多的場合進行,涉及學(xué)生或其家庭隱私的內(nèi)容,應(yīng)該選擇無人之處與學(xué)生進行單獨的談話,比如放學(xué)回家的路上,課余時間在校園的角落里等。

  (3)對易于接受意見的學(xué)生,可直接指出他們的缺點;對性格倔強的學(xué)生,要心平氣和地與他們交談,避免發(fā)生頂撞;對吃硬不吃軟的學(xué)生,態(tài)度可以嚴厲些,批評可以重一些,但不能諷刺挖苦,尤其不能辱罵訓(xùn)斥。

  教師要善于揣摩學(xué)生的情感走向,成為學(xué)生真正的朋友,這樣學(xué)生就會向你敞開心扉,把心中最隱秘的東西向你傾訴,而教師傾聽后就可以及時疏導(dǎo),消除學(xué)生的憂慮和不安,排除學(xué)生心理的壓抑和自卑。

  三、中學(xué)生心理健康問題家庭教育對策

  (1)家長要為孩子的成長提供一個比較穩(wěn)定的溫馨快樂的環(huán)境。如果孩子和家庭成員的關(guān)系不好,或父母經(jīng)常吵架,家庭氣氛冷漠等都會給孩子造成心理的壓力,使其處于長期恐懼、焦慮或不愉快的情緒中,失去安全感,極易產(chǎn)生各種精神性疾病。

  (2)家長要注意平時對待孩子的態(tài)度。經(jīng)常打罵、訓(xùn)斥會使孩子產(chǎn)生逆反心理或懦弱被動的性格;過分溺愛會使孩子任性,處處以我為中心。這都有損于孩子健康心理的形成。

  (3)家長對孩子的期望要適度。期望過高會使孩子失敗多于成功,孩子易自卑;過低會使孩子喪失上進心和自信心。

  四、中學(xué)生健康成長的社會環(huán)境

  學(xué)生的健康成長,光靠學(xué)校、家庭的教育是遠遠不夠的,還需要有一個良好的社會大環(huán)境:杜絕孩子沉浸于虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲,遠離酒吧、歌廳等娛樂場所,讓孩子在一個潔凈、樸素的人文環(huán)境中成長。只有社會方方面面都關(guān)心孩子的心理健康,并為孩子的心理健康成長扎扎實實地做實事,才能從根本上保障學(xué)生的心理健康。

  參考文獻:

  [1] 余敦旺.中學(xué)生心理咨詢[M ].合肥:安徽大學(xué)出版社,1997年.

  [2] 高彩霞.關(guān)于中學(xué)生心理健康教育問題的思考[J],教育探索,2005(10).

  [3] 陳夏飛. 中學(xué)生心理健康問題的思考與對策[J],中國校外教育,2008(8).

  [4] 林茂超.淺談中學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn)、成因及對策[J],南方論刊,2011(1).

  作者簡介:

  朱景華(1965-),女,吉林省雙遼市永加鄉(xiāng)永加中學(xué)教師。

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有關(guān)中學(xué)生心理健康教育的論文

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