心理健康教育課程論文2500字篇二

　　《論中學(xué)生心理健康教育的必要性》

　　摘 要：心理健康教育是中學(xué)德育教育工作的重要組成部分，心理是中學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)和中介，心理因素對(duì)于中學(xué)生主體結(jié)構(gòu)的核心因素，中學(xué)的身心健康以及自身潛能開發(fā)都會(huì)在心理素質(zhì)上得到綜合的反映。所以心理的健康程度直接或間接地影響著中學(xué)生的全面發(fā)展，心理素質(zhì)的健康教育是中學(xué)生素質(zhì)教育的題中之義。因此，對(duì)于中學(xué)的心理健康的教育勢(shì)在必行，是十分重要且必要的，本文主要探討中學(xué)生心理健康教育的必要性。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)生;心理健康;教育;必要性;精神文明

　　心理健康教育是中學(xué)德育教育工作的一個(gè)重要的組成部分，心理健康對(duì)于中學(xué)的全面發(fā)展有著很重要的影響，那么何為心理健康呢?從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。

　　一、中學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)要求心理健康教育

　　中學(xué)生處于一個(gè)心智尚未成熟的階段，心理層面有著即將成熟和片面幼稚的兩面性：首先，中學(xué)生其心理上對(duì)于整個(gè)社會(huì)、他人、自己的定位和關(guān)系有著較為獨(dú)立的看法和觀點(diǎn)。可以這么說，在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生既在學(xué)校努力地的學(xué)習(xí)知識(shí)，為中考、高考做足充分的準(zhǔn)備;又要在學(xué)校與他人交往的過程中健全自己的人生觀和價(jià)值觀，至此組成較為獨(dú)立的世界觀。但是中學(xué)生的價(jià)值觀念與心理素質(zhì)又是幼稚的，他們的搖擺性和片面性使其很容易的受到外界的影響，致使影響到他們的心理健康。再者，中學(xué)生大都處在一個(gè)成長的叛逆期，也是逆反期，如果對(duì)其沒有系統(tǒng)的心理健康指導(dǎo)，他們很有可能會(huì)順從著自己的天性，遠(yuǎn)離心理健康這條康莊大道。所以對(duì)于中學(xué)生的心理健康教育是十分重要且必要的。其次，中學(xué)生性機(jī)能的迅速成熟，也會(huì)造成這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理不適應(yīng)，如果處于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生沒有受到良好的教育，沒有明確的道德觀念，沒有充實(shí)的精神生活，并且缺乏成人的適當(dāng)監(jiān)護(hù)、照顧而接受了不良的刺激，就會(huì)造成心理失常等種種后果。而健康教育可以凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，促進(jìn)其身心健康成長，從而讓學(xué)生形成健全的人格，為走上社會(huì)打下牢固的基礎(chǔ)。

　　二、社會(huì)主義精神文明的建設(shè)需要中學(xué)生心理健康教育

　　目前，我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，與發(fā)達(dá)國家有一定的差距。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要增強(qiáng)我國的綜合國力，而在當(dāng)下綜合國力愈來愈多的體現(xiàn)在精神文明與科技實(shí)力的軟實(shí)力上。在加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，建立良好的道德規(guī)范與誠信觀念，必須從青少年抓起，青少年是我們國家未來的主人，其道德水平，若沒有健康的心理品質(zhì)，是無法適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的，心理健康水平已經(jīng)價(jià)值觀念是否正確都直接影響著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，弱化中學(xué)生的不良心理因素，矯正異常行為，使中學(xué)生的思想和行為合乎道德規(guī)范，對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定，有著不可忽視的作用。所以，社會(huì)主義精神文明建設(shè)需要心理健康教育，加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育十分必要。

　　三、社會(huì)和時(shí)代發(fā)展要求中學(xué)生心理健康教育

　　心理健康教育日益為人們所重視，是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，致使當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于個(gè)人價(jià)值的衡量主要停留在獲取物質(zhì)財(cái)富的能力以及物質(zhì)財(cái)富的積累上。社會(huì)發(fā)展迅速、生活節(jié)奏加快，人們無論是在生理上還是心理上都承受著巨大的社會(huì)壓力，其主要還是在心理上，心理負(fù)重超載，將會(huì)導(dǎo)致一系列的心理問題，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致心理疾病。在中學(xué)階段，學(xué)生的壓力主要體現(xiàn)在課業(yè)上，中考高考的壓力，社會(huì)、父母的期望都重如泰山一般壓在中學(xué)生稚嫩的肩膀上。中學(xué)生很容易不堪重負(fù)，產(chǎn)生各種心理障礙和心理問題，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致心理疾病。心理健康，無論是對(duì)個(gè)人幸福還是對(duì)社會(huì)發(fā)展都具有重要意義，尤其是在現(xiàn)時(shí)代，社會(huì)需要的人才首先應(yīng)該是心理健康的，是能適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)急速發(fā)展的，因此，心理健康教育進(jìn)入學(xué)校教育領(lǐng)域，是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的必然要求。

　　四、素質(zhì)教育要求中學(xué)生心理健康教育

　　素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。心理健康教育不僅是整個(gè)素質(zhì)教育的基石，而且也是素質(zhì)教育的歸宿。

　　首先，心理健康教育有利于開發(fā)學(xué)生智力。科學(xué)研究表明，人終其一生只能夠使用10%的腦細(xì)胞，若是大腦全部功能都被開發(fā)的話，大腦將會(huì)相當(dāng)于一臺(tái)計(jì)算能力與記憶能力強(qiáng)大的電腦。這就說明人腦蘊(yùn)藏著極大的潛能并有待開發(fā)，心理健康教育可以按照心理發(fā)展規(guī)律，捕捉住智力發(fā)展的關(guān)鍵期，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思維，開發(fā)中學(xué)生的大腦。培養(yǎng)中學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望、良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、健康而穩(wěn)定的精神情感、堅(jiān)定的思想意志、健全的人格個(gè)性等都能促進(jìn)智力發(fā)展，使之走上健康全面發(fā)展之路。

　　其次，心理健康教育有利于保證學(xué)生身體健康。心理健康教育可預(yù)測(cè)和治療心理疾病，增進(jìn)學(xué)生身心健康。研究表明，人在劇烈緊張情緒狀態(tài)下，血壓升高，脈搏加快，消化停止，持續(xù)時(shí)間過久會(huì)導(dǎo)致人體某此器官和組織陷于不正?；顒?dòng)狀態(tài)。而活潑開朗、樂觀豁達(dá)等心理活動(dòng)可使人的大腦皮層得到積極休息，加快血液循環(huán)，促進(jìn)消化液分泌，增進(jìn)人體新陳代謝，從而促進(jìn)身體健康發(fā)展。

　　第三，心理健康教育有利于強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)的形成，陶冶學(xué)生高尚的情操。心理健康教育的實(shí)施，能對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)予以正強(qiáng)化，對(duì)其不良意志品質(zhì)予以負(fù)強(qiáng)化，從而使學(xué)生的意志品質(zhì)朝著健康方向發(fā)展，并養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)韌性和頑強(qiáng)性。情操，是人們從事工作、進(jìn)行學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。良好的積極情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)技能、發(fā)展個(gè)性品質(zhì)具有重要作用。反之，那些品學(xué)不佳的學(xué)生，往往是缺乏積極情感體驗(yàn)的學(xué)生。

　　總而言之，心理健康教育對(duì)于中學(xué)階段是十分必要的。心理健康教育對(duì)于中學(xué)生身心健康的發(fā)展、素質(zhì)教育的全面提高起著重要的作用;是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的客觀要求，是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的必然選擇。加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育，要求社會(huì)、家庭、學(xué)校的同心協(xié)作，努力營造良好的家庭、學(xué)校育人環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育觀念。以學(xué)生為主體，才能實(shí)現(xiàn)青少年德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。使學(xué)生在不斷地成長中進(jìn)步，成為身心健康之人，對(duì)社會(huì)有用之人。(作者單位：沈陽師范大學(xué))

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