大學(xué)生自殺心理淺析論文(2)
大學(xué)生自殺心理淺析論文篇二
《大學(xué)生自殺現(xiàn)象的心理透視》
摘要:近年來,作為青少年的主力軍,大學(xué)生中自殺死亡的人數(shù)呈上升趨勢,相關(guān)資料顯示,大學(xué)生的自殺率是未入大學(xué)者的兩倍,其危害與后果極為嚴(yán)重?自殺已是一個不得不重視的現(xiàn)象?本文試從心理學(xué)和文化的角度對這一現(xiàn)象做出解釋?
關(guān)鍵詞:自殺;心理學(xué);文化
據(jù)國家權(quán)威部門統(tǒng)計:自殺已成為我國全部人口第五位?青少年人口第一位的死因?我國每年約有28.7萬人死于自殺,總的自殺率為23人/10萬人,是國際平均數(shù)的2.3倍?按照此統(tǒng)計結(jié)果推斷,一個有約800萬人口的城市,每年約有1600人死于自殺?自殺不僅僅是一個人自己結(jié)束生命這么簡單,它同樣給親朋好友等人群帶來巨大傷害?據(jù)統(tǒng)計,一般一個人的自殺至少能夠?qū)?個人造成巨大影響?此外,自殺還給國家和社會帶來重大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?
一?自殺者的心理特征
一般都認(rèn)為,想自殺的人共同的心理特征是孤獨,認(rèn)為誰也理解不了自己,誰也幫不了自己,在這個世界上唯有自己最不幸?最痛苦,因此絕望,想以死來解脫困境?具體的講自殺者的心理狀態(tài)表現(xiàn)為:在自殺前都會有意或無意地表現(xiàn)出明顯的異常行為,如獨處,沉默寡言,生活規(guī)律紊亂,情緒極度低落等等?美國心理學(xué)家格羅布等人的有關(guān)研究,確認(rèn)了青年期個體潛在自殺征兆的30條線索,其中70%的人表現(xiàn)出抑郁現(xiàn)象,包括絕望?悲哀和冷漠,還表現(xiàn)出某些行為上的跡象,包括進(jìn)食和睡眠等?格羅布認(rèn)為,青年期自殺的最大預(yù)兆是“嚴(yán)重的?長期的心理能力喪失",這種心理能力的喪失,必然在一定程度上表露于外部行為中?美國自殺協(xié)會主席希尼亞﹒帕佛認(rèn)為,行為和習(xí)慣的突然改變常常是青年精神崩潰的信號,這種行為的異變表現(xiàn)為容易感情沖動,愛發(fā)脾氣,不合群,情緒低落,甚至于飲食和睡眠也受到影響?
二?自殺的心理過程
2.1自殺動機(jī)的形成
個別學(xué)生在遇到挫折或打擊時,為逃避現(xiàn)實,將自殺作為尋求解脫的手段?例如,有位大學(xué)生因生活自理能力差,對大學(xué)生活難以適應(yīng),成績因此一落千丈,自感生活毫無意義,便決定以自殺來尋求解脫?有的案例反映:自殺者將自殺作為對自己因做錯了事的懲罰,作為自罪自責(zé)心理的補(bǔ)償?如一位大學(xué)生在中學(xué)時,成績一直在班上名列前茅,進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)習(xí)方法不正確,學(xué)習(xí)成績一直不好,自感對不起父母和鄉(xiāng)親,在強(qiáng)烈的自罪自責(zé)心理驅(qū)使下便采取了自殺行為?此外,有的把自殺作為報復(fù)手段,從而使有關(guān)的人感到內(nèi)疚?后悔和不安?如一位大學(xué)生的父母離異,對他的學(xué)習(xí)?生活不聞不問,給他的心理帶來很大的創(chuàng)傷,在學(xué)習(xí)上?生活上幾經(jīng)挫折后,他萬念俱灰,想到了以自殺來報復(fù)其父母?
2.2心理矛盾沖突
自殺動機(jī)產(chǎn)生后,求生的本能可能使自殺者陷入一種生與死的矛盾沖突之中,難以最終做出自殺決定?此時,自殺者會經(jīng)常談?wù)撆c自殺有關(guān)的話題,預(yù)言?暗示自殺,或以自殺來威脅別人,從而表現(xiàn)出直接或間接的自殺意圖?實際上,我們可以看作是自殺者發(fā)出的尋求幫助或引起別人注意的信號?此時,如能及時得到他人的關(guān)注,或在他人的幫助下找到解決問題的辦法,自殺者很可能會減輕或打消自殺的企圖,這也是自殺行為可以預(yù)防和救助的心理基礎(chǔ)?但周圍的人往往認(rèn)為常喊著要自殺的人其實不會自殺,因而不太關(guān)注欲自殺者發(fā)出的信號,以致痛失救助良機(jī)?
2.1自殺者平靜階段
自殺者似乎已從困擾中解脫出來,不再談?wù)摶虬凳咀詺?情緒好轉(zhuǎn),抑郁減輕,顯得平靜?這樣周圍的人真以為他的心理狀態(tài)好轉(zhuǎn)了,從而放松警惕?但這往往是自殺態(tài)度已經(jīng)堅定不移的一種表現(xiàn),當(dāng)然也不完全排除是自殺者心理狀態(tài)好轉(zhuǎn)的表現(xiàn)?因為發(fā)展到這個階段,自殺者認(rèn)為自己已找到了解決問題的辦法,不再為生與死的選擇而苦惱,他們不再談?wù)摶虬凳咀詺?甚至表現(xiàn)出各方面的平靜,目的可能是為了擺脫旁人對其自殺行為的阻礙和干預(yù)?
三?自殺的原因
3.1自殺的心理因素
大學(xué)生的心理特征和可能面臨的心理問題同樣具有青年期的特點?從發(fā)展心理學(xué)的角度看,青年期個體所面臨的最大心理問題可歸結(jié)為兩點,即人格順應(yīng)和情緒控制?在青年期,一方面,社會化的要求和自我意識的發(fā)展促使個體與社會不斷發(fā)生沖撞,產(chǎn)生一系列的矛盾,如學(xué)習(xí)?工作與戀愛之間的矛盾,理想自我與現(xiàn)實自我之間的矛盾等等?能否有效地解決這些矛盾,決定了個體能否順利地實現(xiàn)人格的良好發(fā)展?另一方面,性成熟需要的日益強(qiáng)烈使青年期個體處于“疾風(fēng)怒濤”的狀態(tài)?日本心理學(xué)家依田新指出:“青年處于兒童和成人之間的中間世界,所以內(nèi)心動搖大,情緒的緊張程度一般較高,對很小的刺激也容易引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng),一時陷入被打敗似的悲痛里,一時由于有希望而昂首挺胸,一時又由于失意而俯首頓足,情緒如此不穩(wěn)定,是青年期心理的一個特征?”能否調(diào)控這種具有兩極性的情緒也是個體能否順利度過青年期的條件之一?在很多的大學(xué)生自殺案例中,幾乎每位自殺者都有程度不等的人格障礙和情緒失調(diào),這兩個因素在導(dǎo)致他們自殺的原因中起著首要的作用?要指出的是,與一般個體青年相比,大學(xué)生的自我意識非常強(qiáng)烈,富有理想和抱負(fù),憧憬未來,心理上的需求也相對較多,包括實現(xiàn)自身價值?受人尊重?愛情和審美等等?除生理上的發(fā)育成熟與文化知識技能的提高以外,大學(xué)生在發(fā)展過程中,需要完成的是個體角色的定位以及獨立性的形成,他們最關(guān)心的是如何把自己目前的狀況與將來的角色協(xié)調(diào)起來?同時,當(dāng)今的大學(xué)生所面臨的社會環(huán)境是社會變革及市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,大學(xué)生的自我期望也不時地受到這種變化的影響,加上自身生理和心理不成熟,使得他們的心理適應(yīng)能力面臨巨大的挑戰(zhàn)?這些心理特點使他們在現(xiàn)實生活中更容易產(chǎn)生各種心理上的反差,導(dǎo)致各種心理挫折,因而更易于形成自殺機(jī)制?
3.2自殺的文化因素
除了心理上的因素以外,還有一些文化的因素對自殺也有很重要的影響?因為大學(xué)生本身就是處在時尚潮流中的一個特別的群體,他們不僅常常是時尚的先鋒,還是這個知識經(jīng)濟(jì)時代中知識的擁有者,然而他們也是自殺的高危群體?他們擁有無限美好的明天,但他們卻選擇結(jié)束自己年青的生命?他們擁有愛自己的親人,但卻選擇了讓自己的家人嘗盡“白發(fā)人送黑發(fā)人”的痛苦?為什么呢?瑪格麗特•米德在《薩摩亞人的成年》中曾說:青少年青春期的不安不是生理原因,而是文化的原因?那么大學(xué)生由抑郁?不安而導(dǎo)致的自殺現(xiàn)象背后,又有著什么樣的文化原因呢?
首先,從家庭方面看?今天的大學(xué)生多是出生在八十年代的獨生子女?他們的父輩們從改革開放政策中獲益,紛紛脫離了以前的貧困?然而在這個什么都離不開科技的年代,他們感到自己知識的不足帶來了諸多的不便?不過沒關(guān)系,他們有孩子,孩子可以彌補(bǔ)他們的這種缺失?法國名人拉康曾說,孩子的欲望就是父母的欲望,這句話在中國的父母親這里體現(xiàn)得淋漓盡致?他們將自己曾經(jīng)沒有實現(xiàn)過的愿望全寄托在孩子身上,他們將所有的心思都放在孩子身上,希望孩子學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)是最好的,上的大學(xué)也要是名牌大學(xué),每天孩子的三餐都要準(zhǔn)備得妥貼,心理才覺得踏實,每年高考考場外面焦急等待的家長就是一個典型的例子?他們認(rèn)為自己以前家里窮,沒有機(jī)會受到良好的教育,現(xiàn)在有這個能力就一定要為孩子提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境?這種想法固然沒錯,但是,這個好的環(huán)境若是包括早晨為孩子在圖書館占座位,中午為孩子在食堂排隊打飯,晚上陪孩子上自習(xí)?這種環(huán)境成長的孩子能健康嗎,能承受得住嗎?有個案例中,一位大學(xué)生便是因為這樣的一位父親而自殺了?所以從這點出發(fā),我們在關(guān)注大學(xué)生自殺現(xiàn)象本身時,或許也應(yīng)該把視角轉(zhuǎn)向他們的父母親?
其次,從校園文化看?現(xiàn)在的手機(jī)?網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展給校園生活帶來了巨大的影響?單就網(wǎng)絡(luò)而言,對學(xué)生的生活方式?人際交往就帶來很大的改變?一方面網(wǎng)際空間好比一個巨大的城市,有圖書館?大學(xué)?博物館......可以在這上面看到許多寶貴的資料?另一方面網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性,且社會性和規(guī)范性比較弱?在現(xiàn)實人際交往中十分看重的身份?職業(yè)?金錢?容貌?家世等交際主體的社會特征和社會地位,在網(wǎng)上的人際交往中可以全然不顧;在現(xiàn)實交往中在遵守的一些社會規(guī)范,在網(wǎng)絡(luò)交往中也不必遵守,只要按照網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求去操作,就可順利完成網(wǎng)上人際交往?這種弱社會性?弱規(guī)范性的網(wǎng)絡(luò)人際交往,也容易使一些人暫時擺脫現(xiàn)實社會中人際交往的諸多煩惱,這樣也使得越來越多的學(xué)生將許多時間用在網(wǎng)上沖浪,而疏遠(yuǎn)與身邊同學(xué)的聯(lián)系?然而網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的,它并不能解決人們在實際生活中的困惑,這也使許多學(xué)生常常感到很孤獨,在郁悶時?遇到煩惱時覺得找不到人說話?網(wǎng)絡(luò)一方面帶來了方便,同時也給人帶來了孤獨與冷漠?而本身郁悶與孤獨常常是自殺的直接原因?
參考文獻(xiàn):
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