幼兒園良好心理環(huán)境淺析論文

　　所謂良好的心理環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)部成員有良好的人際關(guān)系，在心理上一致，行動上積極進(jìn)取的融洽、和諧工作環(huán)境。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的幼兒園良好心理環(huán)境淺析論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園良好心理環(huán)境淺析論文篇一

　　《淺談幼兒園良好心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》

　　【摘 要】良好的心理環(huán)境，能使人感到受尊重，有安全感，不會處于緊張、相互猜忌、互相制約的情緒困擾中，從而以愉快的心情積極工作。本文結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐就如何創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境進(jìn)行探討。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒園;心理環(huán)境;創(chuàng)建

　　所謂良好的心理環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)部成員有良好的人際關(guān)系，在心理上一致，行動上積極進(jìn)取的融洽、和諧工作環(huán)境。良好的心理環(huán)境，能使人感到受尊重，有安全感，不會處于緊張、相互猜忌、互相制約的情緒困擾中，從而以愉快的心情積極工作。那么，如何創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境?根據(jù)我多年的工作實(shí)踐，認(rèn)為主要從以下幾個方面著手：

　　一、確立目標(biāo)

　　目標(biāo)是激發(fā)人進(jìn)取的動力。一個幼兒園如確立了明確而又切合實(shí)際的目標(biāo)，就能鼓舞士氣，激勵人心，能引導(dǎo)教職工為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而控制自己的行動，調(diào)節(jié)自己的活動。反之，幼兒園如無發(fā)展藍(lán)圖、無目標(biāo)，人人忙于應(yīng)付一般性的常規(guī)事物，做一天和尚撞一天鐘，常常無事生非，斗志低沉，人心渙散。例如，我園在“創(chuàng)辦一流的園舍、一流的管理、一流的師資、一流的質(zhì)量的現(xiàn)代化幼兒園”大目標(biāo)的前提下，提出了通過“省級示范園的評估”的短期目標(biāo)。在分析這一目標(biāo)的可行性時，大家認(rèn)為與其他申報(bào)園相比，我園存在不少問題，難度較大。但全園從園長到教職工都信心百倍，決心通過評估工作來磨練隊(duì)伍，提高辦園水平，改善辦園條件。大家有了共同認(rèn)識，共同語言多了，行動默契了，并以這一目標(biāo)為行動指南，心往一處想，勁往一處使，群策群力。經(jīng)過全園教職工半年的積極努力，我園終于通過了省級示范園評估。

　　由此可見，目標(biāo)的導(dǎo)向作用可以把教職工凝聚在一起。正是目標(biāo)的協(xié)調(diào)作用促使我們形成了“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、勤奮、創(chuàng)新”的良好園風(fēng)和融洽的人際關(guān)系，在集體榮譽(yù)的推動下，大家越干越有勁，越干越有奔頭。

　　二、人盡其才

　　人在社會化的活動中，只有看到自己在工作中的價(jià)值并實(shí)踐自己存在的價(jià)值，才會激發(fā)出積極向上的動力，樹立起事業(yè)心和責(zé)任心，而這種價(jià)值的發(fā)覺往往來自受到重視、尊重、信任的心理感受。在日常工作中，我們重視并努力為每個教職工營造這種心理氛圍，讓他們感到每一位教職工的工作是整個幼兒園工作的重要組成部分，不管能力大小，都有用武之地，都是有用之才，因此，自覺為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)出力流汗。但是金無足赤，人無完人，每一個人的優(yōu)點(diǎn)常伴隨著缺點(diǎn)。我認(rèn)為將長處發(fā)揮出來，對工作產(chǎn)生積極作用，就是有用之人。問題的關(guān)鍵在于園長如何發(fā)揮每個教職工的長處，避免其短處。我們在日常工作總結(jié)出一套“看、用、評”的有效做法。“看”就是觀察分析。對教職工的政治素質(zhì)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、興趣愛好、個性特長以及發(fā)展趨向做詳細(xì)了解。分析哪些人可以培養(yǎng)成骨干，怎樣安排工作更能發(fā)揮其長處，做到心中有數(shù)，為人盡其才打下基礎(chǔ)。“用”就是合理使用人才，培養(yǎng)人才，各盡所能。我們把每個職工分配到適合他的崗位上去發(fā)揮才能，揚(yáng)長避短。如我園有一位教師，工作肯花時間，肯動腦，在班上是一位稱職的好老師。如果把她安排在組織、領(lǐng)導(dǎo)全園的功能室活動的崗位上，將更能發(fā)揮她的才能，影響、帶動的面更廣。于是，我們讓她負(fù)責(zé)管理功能活動室、電化教育室等功能室。擔(dān)任此項(xiàng)工作后，她的聰明才智得到了充分發(fā)揮，與其他老師一起制定了功能室活動的目標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)方法及二百多種操作材料，使功能室的活動成為我園一大特色。除了合理使用人才外，我們還重視定向培養(yǎng)人才。

　　三、正確用權(quán)

　　首先，我們重視擺正園長與群眾的位置，注意形象的影響作用。我們知道，模仿是個人自覺或不自覺地仿效一個榜樣的社會心理行為。園長的示范、榜樣行為，比一百條命令更管用。這主要是因?yàn)閳@長的形象對于塑造幼兒園的整體形象具有舉足輕重的意義。作為一名幼兒園的管理者，園長一定要注重自身形象的塑造，嚴(yán)于律己，寬以待人。同時，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，還要善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政策水平、業(yè)務(wù)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，又要有人格魅力。

　　其次，要以真誠的情感去換取群眾的密切合作。情感是聯(lián)系群眾、樹立園長威信、調(diào)動群眾積極性的心理因素。而情感的真實(shí)性在于誠。有一天下午，我到班上巡視，看到小班當(dāng)班老師正坐在椅子上發(fā)呆，班上的孩子有的喝水、有的吃蘋果、有的在臥室穿衣服、有的女孩披頭散發(fā)在等待老師梳頭、有的把鞋子穿錯了……顯然老師沒有認(rèn)真地組織孩子，而是想著與工作無關(guān)的事情。見此情景，我忍住自己的情緒，沒有馬上批評老師，而是走到孩子中間幫他們穿衣服、糾正穿錯的鞋子、給他們梳頭。當(dāng)班老師見到后也馬上站了起來，一起幫助孩子，很快大家都安靜的結(jié)束了喝水、吃午點(diǎn)這一環(huán)節(jié)。快下班時，這位老師主動來辦公室找我，對中午的情況表示歉意。原來是那天上午愛人上班時腰部摔傷了，自己心里非常著急。對我的諒解深表感激，并表示一定好好工作，不再發(fā)生類似的事情。事后我也在反思：如果自己當(dāng)時不分青紅皂白地訓(xùn)斥一頓，豈不是更讓她受到傷害。盡管她有錯誤，但處理的方法不同，收到的效果截然不同。

　　我在與教職工接觸中，盡力做到以誠相待，以心換心，關(guān)心他們的疾苦，解除他們的后顧之憂，強(qiáng)化心理溝通。對教職工在工作中的缺點(diǎn)，以幫助人為出發(fā)點(diǎn)，從不大聲訓(xùn)斥，而是動之以情，曉之以理，善于心理換位，將心比心，讓他們感到園長是在愛護(hù)、幫助他們，是友好、真誠的。良好的心理影響，使他們對園長產(chǎn)生了信賴感，樂意接受意見，并會在實(shí)際行動中積極支持園長的工作。另外，人與人性格不同，特點(diǎn)各異，作為園長就要做到心胸開闊，善于與不同類型的人打交道，努力發(fā)現(xiàn)每個人的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，虛心向職工學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，關(guān)心群眾，完善自己，并以這種精神感染他人，才能凝聚全體教職工的力量，園所特有的良好園風(fēng)，使辦園質(zhì)量不斷提高。

　　第三，努力提高園長自身的能力，加強(qiáng)非權(quán)力因素產(chǎn)生的影響。園長在群眾中所發(fā)揮的作用稱之為影響力。影響力的表現(xiàn)是多樣的，主要分為權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力。權(quán)力影響力主要通過行政手段加以影響，非權(quán)力影響力則是由園長的道德、人格、修養(yǎng)、聰明才智等非權(quán)力因素產(chǎn)生的。這種影響力對群眾的影響是自然的，比權(quán)力影響力更有份量，能融洽干群關(guān)系，是群眾容易接受的影響力。

　　在日常工作中，我注意下功夫提高自身素養(yǎng)，擴(kuò)大非權(quán)力因素的影響力。一是做到具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和進(jìn)取心。園長的事業(yè)心、進(jìn)取心是形成良好的心理環(huán)境的影響因素之一。園長時時保持向上的精神狀態(tài)，帶領(lǐng)教職工不斷追求新的目標(biāo)，教職工才會產(chǎn)生工作要求上的心理平衡。二是要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。園長的堅(jiān)強(qiáng)意志是指充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力。既能緊張而積極地工作，鍥而不舍，又能面對困難不畏縮、不氣餒;既能在成績面前不盲目樂觀，不居功自傲，又經(jīng)得起時間的考驗(yàn)，對幼兒園的工作一如既往，充滿信心。三是要具備較強(qiáng)的組織指揮能力。園長的組織指揮能力主要是指組織發(fā)揮幼兒園人、財(cái)、物的作用，重點(diǎn)是調(diào)動人的積極性，知人善任，珍惜一切積極因素，協(xié)調(diào)園內(nèi)各種關(guān)系，發(fā)揮管理效能。四是要培養(yǎng)廣泛興趣。興趣是園長與青年教師進(jìn)行心理溝通的基礎(chǔ)之一。園長不應(yīng)單單對教育事業(yè)感興趣，還應(yīng)對幼兒園工作所涉及到的各個領(lǐng)域感興趣。從目前來看，作為一名園長，不但要具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理以及各種業(yè)務(wù)知識，對現(xiàn)在出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)、外語、現(xiàn)代管理等也要廣泛涉獵。這樣可以對各個層次和各個年齡段的教職工產(chǎn)生影響。因此，作為一名園長必須廣泛地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　總之，要創(chuàng)設(shè)教職工良好的心理環(huán)境，就是讓影響教職工心理的正面因素盡可能多一些，負(fù)面因素盡可能地少一些。只有這樣，才能達(dá)到調(diào)動教職工積極性、創(chuàng)造性的目的。

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