大學(xué)生盜竊行為心理分析論文篇二

　　《大學(xué)生盜竊心理透視》

　　論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 盜竊 心理健康

　　論文摘要：在市場經(jīng)濟(jì)的大潮下，社會競爭的加劇，容易引致部分大學(xué)生心態(tài)失衡，誘發(fā)盜竊行為。本文從心理的角度出發(fā)分析大學(xué)生的盜竊行為，尋找其心理根源，指出妨礙大學(xué)生健康心理形成的家庭、高校、社會的負(fù)面因素，探討解決的辦法。

　　大學(xué)生，是國家的希望，師長的驕傲。然而，在近年來，“天之驕子”變“梁上君子”的報道逐漸多見于報端。對這種現(xiàn)象，特別是高等教育工作者應(yīng)予以高度的關(guān)注。本文擬從心理學(xué)的層面上，對這種現(xiàn)象談些看法，希望能在遏制這種現(xiàn)象的產(chǎn)生起點作用。

　　1大學(xué)生盜竊現(xiàn)象蔓延令人擔(dān)憂

　　普惠教育發(fā)展有限公司對首都部分高校1992-1996年的在校生進(jìn)行了調(diào)查。這些被調(diào)查的學(xué)校此間共有在校生141733名，其中有21名學(xué)生被處以各類刑罰，占學(xué)生總數(shù)的0.0148%。其中所統(tǒng)計的學(xué)校21名犯罪學(xué)生中，犯盜竊罪的就有14人，占全部犯罪人的66.67%。可見盜竊行為在大學(xué)生中是一種比較嚴(yán)重的現(xiàn)象。近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，大學(xué)生盜竊之風(fēng)越演越烈。據(jù)中國犯罪學(xué)研究會會長、北京大學(xué)法學(xué)教授康樹華所作的一項調(diào)查顯示:近幾年，大學(xué)生犯罪約占到了社會刑事犯罪的17%。其中，在大學(xué)生犯罪中，盜竊案約占70%。杭州西湖區(qū)法院2002年1至7月份受理在校大學(xué)生犯罪案件共14件，其中盜竊案件就占13件，與去年全年的收案數(shù)相比上升160%.無情的統(tǒng)計數(shù)字告訴我們，根治大學(xué)生盜竊行為已是高校乃至全社會刻不容緩的大事了。

　　2大學(xué)生盜竊行為，心理障礙是罪魁禍?zhǔn)?/p>

　　通過對眾多大學(xué)生盜竊案例的分析，不難看出大學(xué)生的盜竊主要受以下兩方面心理因素驅(qū)使:

　　2.1虛榮心強，盲目攀比，貪圖享受

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物質(zhì)逐漸豐富，提高生活品位逐漸成一種時尚。然而，當(dāng)這種時尚在大學(xué)校園里演變成一種奢侈和攀比時，時尚的含義就有些“變味”了。近年來，在一些高校的大學(xué)生中盛行攀比之風(fēng)，穿要名牌，吃要排場，大學(xué)生作為純消費者，還沒有經(jīng)濟(jì)承受能力，靠家庭的扶持。手頭拮據(jù)之時，貪欲膨脹，或順手牽羊，或挖空心思把學(xué)校的財產(chǎn)、同學(xué)的錢物據(jù)為己有，走上違法犯罪的道路。如:浙江政法管理干部學(xué)院的學(xué)生周某，平時貪圖享受，父母給的錢不夠用時起盜竊之心，先后5次竊取同學(xué)財物共計7450元，被判刑2年。

　　2.2心理失衡、變態(tài)，導(dǎo)致報復(fù)心理的形成

　　進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)和社會生活已發(fā)生翻天覆地的變化，都市化、工業(yè)化的加速發(fā)展，價值觀念的轉(zhuǎn)變，競爭機制的建立，致使大學(xué)生已進(jìn)入情緒負(fù)重的年代。他們?nèi)狈π屡f觀念整合的能力和經(jīng)驗，不能有效地運用自我防衛(wèi)機制，這樣必然會使他們道德困惑、認(rèn)知失調(diào)和心態(tài)失衡。另外，大學(xué)生過高的精神需要與滿足的相對不足，沉重的心理壓力與心理排遺能力的不足，集中的心理刺激與轉(zhuǎn)移空間的不足，都使大學(xué)生首當(dāng)其沖地成為心理病變的“重災(zāi)群體”。

　　2.2.1妒火攻心，報復(fù)他人培根說:“嫉妒是人類最卑劣的品質(zhì)之一”。在現(xiàn)實生活中，嫉妒的心理，常常是在周圍熟識的人之間產(chǎn)生，如同學(xué)、同事、朋友、親屬、上下級以至夫妻、兄弟姐妹、戀人等等。有嫉妒心理的人，最容易與他人比高低、分上下，不服氣、爭輸贏。當(dāng)別人在某些方面強過自己而又無勇氣或能力競爭時，于是往往采取不正當(dāng)?shù)氖侄?，造成別人物質(zhì)上、精神上的傷害，求得自己心理平衡。某高校的一位女同學(xué)，人樣和學(xué)習(xí)成績都平平淡淡，看到自己同班同學(xué)學(xué)習(xí)成績好、漂亮，并且人緣好，又是男生心目中的焦點，便產(chǎn)生妒忌。對同學(xué)的一言一行都看不順眼。于是瞅準(zhǔn)機會將該女生的手機偷走。她說:“給她點顏色看，看她神氣”!

　　2.2.2心理變態(tài)，無止境的非法占有北京某高校文法經(jīng)濟(jì)學(xué)院法律系學(xué)生黃某，幾個月內(nèi)多次盜竊宿舍同學(xué)的移動電話及隨身聽等物品被當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)抓獲。該名大學(xué)生事后說，她偷的5位同學(xué)都是形影不離的好友，盡管她內(nèi)心說不，但受心魔驅(qū)使，“就象變態(tài)一樣，一定要去拿”。從她這句話，我們無法明了她犯罪的動機，留給我們最多思考的是“變態(tài)”、“一定要拿”。另外還有一犯盜竊罪的大學(xué)生，辦案人員從他床底下找到6箱的被盜物品。問他偷那么多東西究竟是為啥的時候，他竟然說偷慣了，一時不偷都覺得渾身不舒服。無止境的非法占有已成了他的生趣。

　　大學(xué)生盜竊行為的心魔，說到底就是不健康的心理。要消除大學(xué)生盜竊的孽障，還得從培養(yǎng)大學(xué)生健康心理來著手。

　　3大學(xué)生健康心理的形成，需要家庭、高校乃至全社會更多的關(guān)注

　　3.1糾正錯位的家庭教育

　　正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，大學(xué)生盜竊行為，不是短時期形成的，與其長期的家庭教育、熏陶息息相關(guān)。馬克思說:“孩子的發(fā)展能力取決與父母的發(fā)展，我們的舉動必須非常溫和而慎重。”父母是孩子的第一任老師。一個人從出生到走上社會，其間約三分之二的時間是在家庭中度過的。父母的心理狀態(tài)、言談舉止、教養(yǎng)態(tài)度、為人處事、心理素質(zhì)、品質(zhì)素質(zhì)和文化素質(zhì)等，直接影響子女所經(jīng)歷的事件的認(rèn)知與適應(yīng)，直接影響他們健康心理的形成。當(dāng)代大學(xué)生不少是獨生子女，從小到大家長視為“掌中寶、心頭肉”，這種“小太陽”式的呵護(hù)導(dǎo)致許多獨生子女以自我為中心，我行我素，為所欲為。在家里，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，只要喜歡，父輩恨不得將天上的星星都摘下來。遠(yuǎn)離家庭，進(jìn)入高校深造，觀念始終沒有轉(zhuǎn)變?？吹阶约盒膬x的東西，就象在家里一樣，可以不問自取，完全沒感覺有什么不妥的地方，更不會想到這是盜竊的犯罪行為。另一個極端，有的父母從小對孩子缺少家庭溫暖，教育方法粗暴、簡單，輕易棍棒相加者有之;放任自流，不加管教者有之;婚姻失敗，把孩子當(dāng)作出氣筒的有之。這類家庭成長起來人，必然認(rèn)為上天對己不公，從而導(dǎo)致性格的冷漠、孤僻、偏執(zhí)，對人缺乏信任感，對社會有一種仇視，這種人、一旦沉迷于物質(zhì)享受，很自然想到去偷去搶。為人父母者，應(yīng)該多為孩子的未來著想，對孩子要關(guān)懷，但不能溺愛;多交換看法，少進(jìn)行責(zé)罰，使孩子心智健康發(fā)展。

　　3.2走出當(dāng)前高校心理健康教育的誤區(qū)

　　3.2.1將心理健康教育擺到素質(zhì)教育的重要位置

　　1999年6月召開的“第三次全國教育工作會議”上，中共中央、國務(wù)院作出了“關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”?！稕Q定》中明確指出:“針對新形勢下青少年成長的特點，應(yīng)加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力。”可見，我們的黨和政府都已經(jīng)清楚意識到了心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。反觀眾多高校，雖然都已推行了素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，但是對大學(xué)生的心理健康教育的力度明顯不夠。心理健康教育只是處于一種“叫好不叫座”的尷尬境地。大多數(shù)高校都只把“大學(xué)生心理健康教育”當(dāng)作素質(zhì)教育可選可不選的一門選修課來開設(shè)，其重視程度由此也就可見一斑。高校對心理健康教育不能只掛在嘴上，更要體現(xiàn)在行動上。高校應(yīng)該為心理健康教育配備足夠的師資力量，開設(shè)必修課，開辦各種專題講座，在?？_辟心理健康專欄，學(xué)校廣播站定期播放心理衛(wèi)生面的知識等等，從硬軟件面滿足心理健康教學(xué)的需要，決不能人有我有，敷衍了事。

　　3.2.2將心理健康教育和德育教育有機結(jié)合心理

　　健康教育和德育教育是息息相關(guān)的。大學(xué)生的心理問題，是現(xiàn)實世界產(chǎn)生的，心理困擾的解決離不開思想認(rèn)識提高和明辨是非。德育教育方法得當(dāng)，對大學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀和共產(chǎn)主義的人生觀有重要意義，而世界觀、人生觀是人們心理活動和行為的最高調(diào)節(jié)器，是戰(zhàn)勝挫折、維護(hù)心理健康的思想基礎(chǔ)和重要保證。另外，當(dāng)前我國高校的心理學(xué)教師緊缺而德育教師隊伍充實。高校心理健康教育大可以利用這一已有優(yōu)勢，實行教師資源共享，選送德育教師進(jìn)修心理科學(xué)及相關(guān)知識，迅速培養(yǎng)起自己的心理學(xué)專家，以滿足當(dāng)前心理健康教學(xué)的需要，切實解決學(xué)生當(dāng)前多發(fā)的各種心理病，才能為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

　　3.3凈化社會環(huán)境，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀

　　在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變革，隨著變革的滾滾激流，社會上權(quán)錢交易，財富不正常的聚斂，職業(yè)道德的敗壞等負(fù)面因素時有出現(xiàn)，很容易導(dǎo)致部分大學(xué)生價值信仰發(fā)生危機。金錢物質(zhì)的重要性日益突出，人們的滿足和幸福也很大程度依賴于金錢物質(zhì)。人們很難對什么最能體現(xiàn)人生的價值、什么樣的生活才是幸福等一系列問題達(dá)成共識。君不見，電視、廣播中的房子、小車廣告，什么“皇者的選擇、高尚住宅、尊貴人生體驗”等鋪天蓋地、極盡奢華的宣傳字眼，不斷沖擊著人的價值信仰。難道住在平房就不高尚，騎自行車就不能體驗人生，其實，傳播媒介，可以采用清新高雅的措辭，而不是靠那些“小資”媚俗的東西嘩眾取寵，以免誤導(dǎo)大學(xué)生以為名牌、氣派、品位才是人生追求并得到社會認(rèn)可的主旋律。特別是新聞工作者，不應(yīng)該單純從獵奇及商業(yè)炒作方面考慮，要從國家和民族興旺的角度出發(fā)，不要過多宣揚諸如什么大腕、大款的隱私甚至是負(fù)面的、糟粕的生活方式危害大學(xué)生。應(yīng)該多描寫科學(xué)家、學(xué)者、人民公仆、勞動大眾等的光輝形象，以正觀念。

　　大學(xué)生是21世紀(jì)的棟梁，他們的素質(zhì)如何，他們的心理健康水平如何，關(guān)系到中華民族的興衰榮辱，因此，重視對大學(xué)生心理問題的探討和研究，將影響大學(xué)生心理健康的不良誘因剿滅于萌芽中，從而根治大學(xué)生盜竊行為，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

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