河北省高校挑戰(zhàn)杯學術論文(2)
河北省高校挑戰(zhàn)杯學術論文篇二
淺論高校美術教育
摘 要： 大學教育就是素質(zhì)教育，高校的美術教育在學校教育中占有重要的地位。美術教育以它獨特的教學模式起著發(fā)展和完善學生人格，以及提高學生整體素質(zhì)的作用。
關鍵詞： 美術教育 審美意識 美術活動
一、美術教育在學校教育中的地位和作用
蔡元培認為：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)情感為目的者也。”中外教育史都證明：“沒有美育的教育是不完全的教育。”[1]藝術教育有著豐富的人文內(nèi)涵和人文色彩，如果一所大學重視對學生進行藝術教育，培養(yǎng)出來的學生就更有活力，更有創(chuàng)造力，更有進取精神。
美術教育以它獨特的教學模式，起著發(fā)展和完善學生人格，以及提高學生整體素質(zhì)的作用。從美術教育的本體角度來看，中國近百年來的美術教育很難說是成功的，盡管其中很多的嘗試和革新值得我們肯定，然而，社會中科學、政治和經(jīng)濟三種因素的交替沖擊，使藝術學科自身的規(guī)律遭受了忽視?？茖W、政治和經(jīng)濟雖然都與藝術有著千絲萬縷的聯(lián)系，但它們都不是藝術，而且根本不可能代替藝術。
大學教育即素質(zhì)教育，素質(zhì)教育倡導提升藝術文化的比重和價值認定，從而豐富和提高學生的全面素養(yǎng)。一方面，隨著素質(zhì)教育的全面推進，高校提高了對藝術教育的功能、目標和重要性的認識，高校各學科改革、課程改革也都圍繞著“素質(zhì)教育”這個中心開展。美術教育作為藝術教育中重要的組成部分，應該得到足夠的重視。另一方面，美術教育相對于其他藝術學科教育，是最容易實現(xiàn)素質(zhì)教育的，因為美術教育所要求的基礎設施和培養(yǎng)方法，以及實施手段比起其他藝術學科來，具有更強的操作性。同樣，藝術教育不僅僅是簡單的思維或者審美素質(zhì)的教育，還具有極強的實踐性，能有效地將學生的動手和動腦結合起來，美術教育當然也是如此。由于美術教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有的獨特作用，因此，美術教育已從過去單純的技能教學轉變?yōu)槿嬷匾暫痛龠M學生整體素質(zhì)發(fā)展的藝術教育。
二、高校美術教育的目的、任務、內(nèi)容
美術教育是一種特殊的教育，這一教育過程的基本前提就是超越現(xiàn)有知識范圍，進行教學和思考。無論多么完美的教學體系和模式，如果忽略了對個性特點和審美心理的培養(yǎng)和發(fā)揮，教育就失去了它本身應該具有的活力。美術教育因其特性，要求充分尊重學生的個性，尊重學生的興趣和愛好，相信學生具有積極的能動性和創(chuàng)造性。承認學生是有獨立人格的、能動的、具有創(chuàng)造性的人。所以，現(xiàn)代美術教育是對傳統(tǒng)教育中不利因素的摒棄，是教育理念與實踐不斷發(fā)展的結果。
1.高校美術教育的目的
高校美術教育是普通高校通過美術活動，培養(yǎng)和提高學生審美意識、文化修養(yǎng)和創(chuàng)作能力的實踐活動。高校美術教育的目的是發(fā)展學生的潛能和培養(yǎng)學生適應社會的知識及本領。
高校美術教育目的不是把學生都培養(yǎng)成為藝術家，而是通過美術這一特有的教育方式培養(yǎng)學生。從美術作品的人文性和作品欣賞創(chuàng)作過程中的創(chuàng)造性這兩個根本性原則出發(fā)，學校通過美術教育豐富學生的情感體驗，使學生具有一定的感受、表現(xiàn)、欣賞美的能力;拓寬學生的文化視野，掌握一定美術的基礎知識和基本技能;促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，弘揚民族美術，讓學生從浩如煙海的傳統(tǒng)藝術遺產(chǎn)中體會民族文化藝術特征、藝術風格及美術成就，有利于年輕一代認識了解本民族的文化傳統(tǒng)，體會民族精神，達到美術教育的社會目標。
2.高校美術教育的任務和內(nèi)容
普通高等學校藝術教育的主要任務是通過藝術課程和豐富多彩的課外文化藝術活動，來培養(yǎng)和提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。在學校藝術課程的開設和教學內(nèi)容的選擇上，高等學校既要結合本校的實際，又要努力創(chuàng)造條件，開設各種藝術類選修和限定性選修課程，滿足學生的不同需求;要重視和加強高校藝術教育教學的管理和研究，逐步使藝術課教學規(guī)范化，不斷提高教學質(zhì)量。
高校美術教育并非以掌握一門技能技巧為目的，它具有更高的目標和更豐富的內(nèi)涵，它是關于“美”的哲學，是在教育領域中的具體應用，充分體現(xiàn)高度美學內(nèi)涵的人文精神。高校美術教育擔負著對人類命運的終極關懷，探討生命意義，為人類的進步提供有力的人文導向，也具有提高社會人群的情感、文化素養(yǎng)、價值觀、生命原動力、精神志趣的作用，我們要加強這些方面的認識，注重青年學生文化素質(zhì)和精神志趣的引導，并在美術教育實踐中得到有力的貫徹和具體的實施。
高校美術教育中的學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，要把文化特性注入教育行為中，需要依靠廣大的教師來拓展專業(yè)視野加強文化內(nèi)涵的課程，調(diào)整并開拓新型的文化課程或講座，如美術批評、國學研究、歷史及哲學方面、社會學及人類學等。以極大開闊學生視野為目的，積極開展文化活動。尤其是對于中國民族傳統(tǒng)藝術的主要特征和巨大價值，應有足夠的了解和認識。
高校美術教育的精神實質(zhì)是形而上學的，理性化，帶有很強的理想色彩，表現(xiàn)為人文理想。這種人文理想是一種價值觀念的體現(xiàn)，高校美術教育的精神實質(zhì)在實踐中，它在一定程度上更屬于一個信念，它提供某種標尺和高度，使得美術教育行為始終保持一種健全、合理的向上的趨勢，從而達到美術教育的目的，以對青年學生的人生觀、健全人格的培養(yǎng)，文化結構的建立發(fā)揮規(guī)范和引導作用，進而培養(yǎng)出一種新型的文化品格，也反映出當代青年學生開放的心態(tài)、開闊的視野，開拓務實，勇于實現(xiàn)自身價值的胸懷。
三、美術教育必須通過學校教育來完成
中國有句古話：“愛美之心，人皆有之。”大自然是藝術的源泉、美的源泉，但人的審美能力和美術方面的基本素質(zhì)不是天生就有的。美術教師是重要的藝術傳播者，又是教育工作者，擔負著培養(yǎng)一代有理想、有道德、有紀律、懂得真善美的新人的責任。很明顯，傳統(tǒng)美術教學方式已不適應現(xiàn)代美術教育的需要，必須予以改革;美術教師要跟上時代的發(fā)展，就應轉變觀念，創(chuàng)新教育模式，豐富教學內(nèi)容，以情感人、以美育人。教師要注意榜樣的作用，用自己的“愛美”行為、思想，營造良好的美術學習氛圍，從而感染學生，最終達到教育目標。
美術是表現(xiàn)美的藝術，使學生在實踐中領悟、體驗到藝術創(chuàng)造的艱辛，懂得成功的藝術創(chuàng)造離不開優(yōu)秀的意志品德。美術教育與人格教育是教育領域中兩個重要的組成部分，其目的都是要培養(yǎng)時代發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。采取學生容易接受的形式，才會收到理想的效果。美術是情感的藝術，具有強烈的感染力，一旦進入學生的內(nèi)心世界，審美體驗的積淀必將產(chǎn)生巨大的行為力量。因此，美術教育能成為學生進行思想政治教育的好方式。
綜上所述，美術教育要實現(xiàn)其人文理想和體現(xiàn)其文化價值，就必須積極構建和定位面對社會現(xiàn)代化要求的新型文化教育理念，立足中國當代的經(jīng)濟社會文化環(huán)境，善于體現(xiàn)和弘揚當代精神中有鮮活和旺盛的生命力因素，大力弘揚民族優(yōu)秀的文化藝術傳統(tǒng)和價值觀。同時，要大膽吸收西方文化中積極有益的因素，做符合國情的改造和運用，使其與新的時代精神接軌。未來的高校美術教育不是簡單的技能教育，而是必要的文化存在。伴隨著物質(zhì)生活的日益豐富，我們的教育觀念有了更符合社會發(fā)展要求的變革，高校美術教育觀念更加寬泛，使青年學生掌握美術技能，豐富文化內(nèi)涵，從而實現(xiàn)美術教育的精神實質(zhì)。
參考文獻：
[1]潘懋元.高等教育大眾化的教育質(zhì)量觀[J].清華大學教育研究，2000，(1)：11-15.
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