高一政治論文怎么寫(2)
寫高一政治論文篇二
和高一學(xué)生談如何學(xué)好高中政治
高中政治學(xué)科從教材結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都與初中政治教材大不相同，高考對知識考查的要求也遠(yuǎn)比中考要高得多。中考對記憶能力的考查偏重，而高考在考查記憶能力的基礎(chǔ)上，更側(cè)重考查學(xué)生的理解、分析、綜合和活用知識的能力。然而，高一新生由于受中考的影響，學(xué)生已習(xí)慣于被動接受所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣的應(yīng)考習(xí)慣使高一學(xué)生主動地獲取知識，培養(yǎng)能力的意識非常薄弱，對教師的依賴性很大;而且，由于缺少必要的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生中普遍存在“不會學(xué)”的問題;他們誤以為學(xué)好政治就是要死記硬背，不能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果是事倍功半。所以，針對高一學(xué)生政治學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為必要。
一、 教學(xué)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重從以下三個方面進(jìn)行：
1、課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。為了解決學(xué)生不會預(yù)習(xí)的問題，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，首先，要帶著老師布置的預(yù)習(xí)思考題看書，并且要“做好筆記”。預(yù)習(xí)時應(yīng)該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣;其次，要求學(xué)生“使用一些規(guī)定的常用符號”(如：※、△、～、等)來提示自己，這樣有利于使學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意，便于向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤;再次，要求學(xué)生“勤思善想”，也就是發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”，即發(fā)現(xiàn)和提出問題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、 “能闡釋哪些熱點問題”等等，這一過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì);最后，為了使學(xué)生預(yù)習(xí)做到“持之以恒”，教師應(yīng)定期檢查預(yù)習(xí)筆記，以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。使之在整個學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。
2、課堂效率： 上好課是學(xué)習(xí)的最重要階段，是提高成績和培養(yǎng)能力的瓶頸。為了解決高一學(xué)生不會聽課的問題，教師要指導(dǎo)學(xué)生在在教學(xué)參與過程中，正確處理看(書、黑板、屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、記(板書、教材重點的分析)、說(自己發(fā)言及與老師的問答式互動)四者的關(guān)系。上課的關(guān)鍵是“專心”，而心專在哪里，要視教學(xué)內(nèi)容而定， 看、聽、記、說四個方面是有機(jī)統(tǒng)一在學(xué)生聽課的這一教學(xué)過程中的。第一“要學(xué)會看”，看老師板書的內(nèi)容，并看好它是教材哪部分內(nèi)容的再現(xiàn)或提煉，同時還要看好為更好地理解這一內(nèi)容而設(shè)置的屏幕上的材料或歸納。然后對比自己的預(yù)習(xí)筆記看，以便解決自己在預(yù)習(xí)中遇到的疑問或難題。第二“要學(xué)會聽”，上課時學(xué)生必須注意聽老師對知識的講解、分析以及其他同學(xué)對問題的發(fā)言，從中找出自己思考問題的不足或漏洞。第三“要學(xué)會記”，記筆記是聽課中的重要一環(huán)，但記憶要講究方法，在看懂、聽懂老師所講內(nèi)容的前提下再落筆書寫，切忌為了記筆記而不聽老師的講解、分析;另外，在自己的筆記中要標(biāo)明重點，以及教材以外老師補(bǔ)充的要注意的問題，這樣，自己在復(fù)習(xí)時才能做到有主有次，重點突出。第四“要學(xué)會說”，學(xué)生在聽課過程中，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地參與到教學(xué)活動中，對老師啟發(fā)式的提問要積極主動回答，這樣才能緊跟老師的講解思路;對于自己的疑問要敢于適時向老師提問，對于有關(guān)時政熱點的分析，要積極參與到同學(xué)們的討論中，并能做到主動發(fā)言。這樣，才能理論聯(lián)系實際，做到學(xué)以致用。學(xué)生只有掌握了科學(xué)的聽課方法，才能提高學(xué)習(xí)效率，以達(dá)到事半功倍的效果。
3、課后復(fù)習(xí)：及時復(fù)習(xí)可以使知識的漏洞得到及時彌補(bǔ)，使對知識的理解得到升華，實現(xiàn)對知識的再認(rèn)識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)：第一是“憶”：即回憶學(xué)習(xí)了哪些知識，如本課的重點是什么、教師是如何分析和解決問題的、教學(xué)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)圖等等，要達(dá)到在大腦中要象放電影一樣能把它再現(xiàn)出來。對自己回憶不起來的部分內(nèi)容就可確定為接下來要讀書或筆記的重點。第二是“讀”：讀書、讀筆記并同回憶進(jìn)行對照，這樣就不僅加深了記憶，而且保證了知識的完整性和系統(tǒng)性。第三是“思”：把新知識進(jìn)行歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo)。
復(fù)習(xí)的這幾個環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來，具體問題具體分析，靈活運用。不可孤立的強(qiáng)調(diào)某一個方面，否則就達(dá)不到好的效果。
二、對教材知識體系的構(gòu)建的指導(dǎo)：
由于高考對學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力要求較高，所以需要學(xué)生對所學(xué)知識要能夠融會貫通、靈活運用。而這方面的能力是高一學(xué)生非常欠缺針對學(xué)生的實際情況，教師先給學(xué)生提煉出一個單元知識的主要線索，然后讓學(xué)生把每個角度涉及的具體知識進(jìn)行補(bǔ)充，從而使其再現(xiàn)單元的重點知識，并對一個單元知識有總體把握，每學(xué)完一個單元或一本書，教師要通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生完成對知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，并歸納分析問題的角度，以便使學(xué)生更好地從整體上理解、記憶、運用知識，這樣才有利于學(xué)生在答主觀題時能夠形成發(fā)散性思維，圍繞一個核心材料，從多個角度進(jìn)行分析，從而為高三政治學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定一定的基礎(chǔ)。
三、解題方法的指導(dǎo)：
1. 客觀題解題方法：要提高客觀題的選擇準(zhǔn)確率，要注意以下三個環(huán)節(jié)。
第一，審查背景材料，閱讀材料過程中，要抓住材料說明的主體及其行為表現(xiàn)，以便排除與材料無關(guān)的選項。
第二，審查題干，確定題干的規(guī)定性。首先，明確題干的要求和答題方向是正向選擇還是逆向選擇。其次，確定題干本身的表述屬于哪種類型。(完全正確型、完全錯誤型、正誤混雜型、表述中性型)
第三，審查選項，確定選項的類型。采用排除法選擇出正確答案，依次排除錯誤選項、無關(guān)選項、非最佳選項，從而選出正確答案。
2. 主觀題解題方法：
第一，審題要做到“四審”。即審清問題的范圍、主體、角度、分值。
第二，閱讀材料要抓住關(guān)鍵詞，注意材料表述的層次性。
第三，把問題要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩闹惺煜さ闹R點，做到把問題回歸教材。
第四，答題要講究“四化”即答案組織要做到要點化、條理化、一體化、專業(yè)化。把教材知識原理與背景材料介紹的實際緊密結(jié)合起來。
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