教師評職稱論文發(fā)表論文(2)
教師評職稱論文發(fā)表論文篇二
淺議教師態(tài)勢禮儀
摘要： 本文主要從教師的站姿、坐姿、走姿和蹲姿來論述教師的態(tài)勢禮儀，說明教師的態(tài)勢禮儀在教學活動中的意義，以及教師應該如何正確使用。
Abstract： This paper mainly discusses the state and etiquette of teachers from the teacher's postures of standing， sitting， walking and squatting， expounds the significance of state and etiquette of teachers in teaching and how teachers should do.
關鍵詞： 教師;態(tài)勢禮儀;教學
Key words： teacher;state and etiquette;teaching
中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311(2014)15-0275-02
0 引言
教師態(tài)勢禮儀是教師整體風范之一。在教育交往中，教師正確運用態(tài)勢禮儀，既是自身素質的體現，也是教師教學基本功的重要體現。教師的一舉手一投足，甚至一顰一笑，都蘊含著教育的力量。
教師的態(tài)勢禮儀一般要求是站姿要有安定感和力度，隨著教學內容的變化，適當變化站姿;坐姿要端正、優(yōu)雅，能給學生高雅、穩(wěn)重的美感;走姿要矯健，能給學生昂揚、從容的美感。
1 教師注重態(tài)勢禮儀的意義
教育無小事，教師無小節(jié)。教師每天都在關注學生的進步，像蠟燭一樣，在照亮別人的同時，自己也變得越來越短。教師是人類靈魂的塑造師，既然教師連別人的靈魂都能塑造，為什么不能塑造自己的態(tài)勢呢?得體的儀表、優(yōu)雅的舉止、和藹的態(tài)度，不僅能展示自己的風采，還能贏得學生的尊重和好評。曾經有位師范院校的教師每次在板書時，都習慣地把粉筆往后扔到背后的講臺上，有名學生覺得這位教師的姿勢很帥，很酷，于是這名學生也在向老師學習這種“高難度”的扔粉筆。在這名學生實習的時候，板書也如那位教師一樣后拋，那位教師指責這名學生的姿勢，學生告訴教師，“老師，我是向您學習來的，我學了很長時間才學成呢!”教師慚愧萬分。這就是教師的“向心力”。
2 教師態(tài)勢禮儀
2.1 教師的站姿 端莊典雅的站姿是發(fā)展人體動態(tài)美的起點和基礎。教師在課堂上一般是站著講課，站姿是教師在課堂中使用較長時間的態(tài)勢語，能給學生很大的吸引力。
2.1.1 站姿的要求和正確的站姿 站姿的基本要求是頭端、肩平、胸挺、腹收、身正，腿直、手垂。具體說來，站立時應將身體正直，兩肩平整，腰背挺直，挺胸收腹。兩眼平視前方，下頜微收，嘴唇微閉。
男教師在站立時一般應雙腳平行，雙腳大致與肩同寬，最好間距不超過一腳寬。全身正直，雙肩稍微向后展，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放在大腿兩側。
女教師站立時可調整雙腳成“V”字形或“丁”字形，挺胸收頜，目視前方，雙臂自然下垂，雙手疊放或相握于腹前。站立時，張開的腳尖大致相距10厘米，其張角以45度左右為宜。
如果站立的時間太久，可以把左腳或右腳交替向后撤一步，使身體的重心落在另一腳上。但上身仍要直挺，放松的那條腿的膝蓋部位也要伸直，同時還要注意伸出的腳不可伸得太遠，雙腿不可開叉太大，姿勢的變換不要太頻繁。
2.1.2 教師站姿的注意事項 常見的不正確的站姿主要有：彎腰駝背、左右搖晃，腳不停地打拍子，叉腰、叉腳，身體抖動或倚靠其他物體，手插入衣袋或擺弄小物品。這些站姿容易給人以懶散、輕薄、缺乏教養(yǎng)的印象。
站立時胸背挺直、雙目平視可以給人以充滿自信、氣宇軒昂的印象;雙手叉腰，挺立而站，顯得對某事有充分的準備，在精神上處于優(yōu)勢地位;雙臂交叉，表明對他人具有一種審視或排斥態(tài)度;雙手插口袋，挺胸收腹，是不動聲色、暗自思索的表現。彎腰駝背，通常是心情沮喪的表現。
2.2 教師的坐姿 教師的坐姿是一種靜態(tài)的美。端莊優(yōu)美的坐姿，能給學生優(yōu)雅、大方的美感，能夠提升教學效果。
2.2.1 坐姿的要求和正確的站姿 坐姿的基本要求是莊重、文雅、得體、大方。具體來說，頭部端正稍抬，下頜內收，雙眼平視，兩肩自然放松下垂，軀干挺直或適當向椅背后靠。
男教師可以將雙手自然地放在腿面上，掌心向下，雙腳自然平行放置，雙膝彎曲90度到120度，也可以雙腳腳踝部分自然小交叉;女教師可以將右手搭放左手上，一起輕松地放在腿面上，雙腳自然平行放置，雙膝并攏，雙膝彎曲90度到120度，可以將雙腳自然往一側平放，可稍微向內彎曲。
2.2.2 教師的不正確坐姿 猛坐猛起、弄得椅子亂響;上體不直、左右晃動;坐下后雙腿抖動;腳勾住椅子腿;兩腿分得很開，伸得很遠或搖晃兩腿和腳尖;雙手抱頭向后仰靠;蹺大二郎腿;搖頭晃腦等等，這些坐姿都會讓人覺得不雅觀和沒教養(yǎng)。
2.3 教師的走姿 教師在課堂上會因為課堂內容的要求適當的走動，這樣可以使學生對教師的注視角度發(fā)生變化，緩解視覺上的疲勞。教師的走姿優(yōu)雅、穩(wěn)重、從容，能給學生自信的感受。
2.3.1 走姿的基本要求 走姿的總的要求是輕松、矯健、優(yōu)美、勻速。其具體來說：頭部端正，雙目平視，下頜微收，上身正直不動，兩肩相平不搖，兩臂前后擺動自然，向后擺動時手臂外開不超過30度，前后擺動的幅度為30―40厘米。兩手自然彎曲，在擺動中離開雙腿不超過一拳的距離。走路時兩腿要直而不僵，步幅適中均勻，兩腳落地呈一線。走路時正常的人腳尖應該正對前方。如果走起來腳尖內向或外向就是內八字或外八字。
此外，走路時還要注意步位和步幅。步位是兩腳下落到地面的位置。男教師行走時，兩腳跟應交替前進在一線上，兩腳尖稍微外展。女教師走路時，腳要踏在一條直線上。步幅是跨步時兩腳間的距離。步幅的大小與身高、服裝和鞋都有關系。一般來說，標準的步幅是本人的一腳之長。女教師穿裙裝和高跟鞋時步幅應該小一些，穿休閑裝或運動裝時則步幅會大一些。
2.3.2 走姿的注意事項 走路時行進的速度應該保持均勻，不能忽快忽慢，讓人覺得不可捉摸;步幅不要過大或過小;行進中不要左顧右盼、低頭駝背、搖晃肩膀、扭腰擺臀、雙臂大甩或是八字步態(tài)。
2.4 教師的蹲姿 教師在學生或其他人面前需要撿地上的某物時，彎腰、俯首、撅臀顯然就不雅觀。所以，教師也需要講究蹲姿。
常見的蹲姿有三種：一是單膝點地式，即：下蹲后一腿彎曲，另一腿跪著;二是雙腿交叉式，下蹲時雙腿交叉在一起;三是雙腿高低式，下蹲后雙腿一高一低互為依靠。
下蹲時應單腿彎曲下蹲，不要整個人彎腰低頭;不要面對他人或背對他人蹲下;不要像上洗手間一樣雙腿平行叉開蹲下。
總而言之，教師的態(tài)勢禮儀無論是在教師的課堂教學，還是平常的舉止中都需要得當，這會使學生增加對教師的好感，樹立教師的形象，從而提升教學效果。因此，教師應該要注重自身的態(tài)勢禮儀修養(yǎng)，使自身的態(tài)勢禮儀具有美感。
參考文獻：
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[4]劉維儉，王傳金主編.現代教師禮儀教程.南京師范大學出版社，2011，11.
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