老師是一只蠟燭，默默燃燒自己;是一束溫暖的陽(yáng)光，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng);下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高級(jí)老師職稱(chēng)論文，希望你們喜歡。

　　高級(jí)老師職稱(chēng)論文篇一

　　你想當(dāng)好音樂(lè)老師嗎

　　【摘要】 音樂(lè)教育是塑造學(xué)生美的心靈,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)生活、藝術(shù)具有審美的能力,是實(shí)施全面發(fā)展教育的重要組成部分和重要途徑。音樂(lè)教師則是通過(guò)這一途徑,以音樂(lè)藝術(shù)的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的直接教育者。為能承擔(dān)起“啟迪智慧、陶冶情操、提高素質(zhì)、造就人才”的重任,實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的偉大目標(biāo),音樂(lè)教師應(yīng)該怎么做?①要熱愛(ài)自己的本職工作;②要有正確的藝術(shù)觀(guān)點(diǎn);③要有強(qiáng)烈的民族自尊心;④要有終身學(xué)習(xí)的思想;⑤要有良好的心境。

　　【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育 音樂(lè)教師 教學(xué)方法

　　音樂(lè)教育是塑造學(xué)生美的心靈,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)生活、藝術(shù)具有審美的能力,是實(shí)施全面發(fā)展教育的重要組成部分和重要途徑。音樂(lè)教師則是通過(guò)這一途徑,以音樂(lè)藝術(shù)的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的直接教育者。為能承擔(dān)起“啟迪智慧、陶冶情操、提高素質(zhì)、造就人才”的重任,實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的偉大目標(biāo),音樂(lè)教師應(yīng)該怎么做?

　　1.要熱愛(ài)自己的本職工作

　　作為音樂(lè)教師,最重要也是最基本一點(diǎn)就是愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是任何一名勞動(dòng)者的立職之本。企業(yè)員工愛(ài)崗敬業(yè),企業(yè)才能興旺發(fā)達(dá),學(xué)校的教師愛(ài)崗敬業(yè),教育面貌才會(huì)欣欣向榮。我們只有熱愛(ài)自己的崗位,做好該做的事,才會(huì)使學(xué)校的的各項(xiàng)工作有條不紊地發(fā)展。就我們的工作特點(diǎn)而言,上好音樂(lè)課是基本工作,我們要為每一堂課備好充分的教學(xué)思路。這就要求我們?cè)谏险n前做好大量的案頭工作。要學(xué)會(huì)開(kāi)菜單,就是為自己將要進(jìn)行的工作列出一份計(jì)劃菜單,然后按菜單一樣樣去完成。例如:

　　主食:課題,如唱歌課

　　料理:鋼琴伴奏,范唱,語(yǔ)言表達(dá),教學(xué)輔助設(shè)備

　　對(duì)象:什么樣的學(xué)生,年齡特點(diǎn),知識(shí)特點(diǎn),學(xué)習(xí)習(xí)慣等

　　然后我們就開(kāi)始做菜了,做的菜是否合適學(xué)生的胃口,就要看廚師的廚技了,鋼琴?gòu)椀暮貌缓?能不能給學(xué)生美感?歌唱的有沒(méi)有表現(xiàn)力,能不能吸引學(xué)生?語(yǔ)言說(shuō)的流暢到位嗎?教學(xué)的輔助設(shè)備是否起到良好的促進(jìn)作用?這些,都關(guān)系著音樂(lè)課這道菜味道鮮美程度。上完課后,要及時(shí)地反饋總結(jié),是什么地方調(diào)味不當(dāng),下次改正。這樣,我們的技藝才能不斷提高。這是愛(ài)崗敬業(yè)的首要前提。

　　其次,要愛(ài)學(xué)生,教師不僅教知識(shí),更要教品德,教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中有一條叫“以身作則,熱愛(ài)學(xué)生”。教師無(wú)論在課上還是課下都要嚴(yán)格要求自己,做到“德高為師,身正為范”。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生,不要歧視學(xué)生,要讓學(xué)生在陽(yáng)光般的關(guān)愛(ài)中接受教育,尤其要讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)熏陶下度過(guò)愉快的學(xué)習(xí)生活。

　　2.要有正確的藝術(shù)觀(guān)點(diǎn)

　　《禮記•樂(lè)記》中談到“是故治世之音安以樂(lè),其政和;亂世之音怨又怒,其政乖;亡國(guó)之音,哀以思,其民困,聲音之道,與政通矣。”可見(jiàn)音樂(lè)與立國(guó)之本息息相關(guān)。眾所周知,靡靡之音幾度在社會(huì)某些角落泛濫,玷污了校園這塊凈土,使一些學(xué)生“無(wú)病呻吟”,不思進(jìn)取,甚至違法亂紀(jì)。除社會(huì)的因素外,也有我們教師的責(zé)任。有的教師為了“課堂效果”竟教唱一些不健康的歌曲。這樣的教師,這樣的教學(xué)內(nèi)容,豈不令人擔(dān)憂(yōu)?我雖然不敢夸大音樂(lè)的作用,可歷史上的《四面楚歌》,卻加快了項(xiàng)羽的潰敗;抗戰(zhàn)時(shí)期的《大刀進(jìn)行曲》、《松花江上》,曾喚起多少熱血青年為革命而獻(xiàn)身。我們國(guó)家的教育改革始終在進(jìn)行,因此,音樂(lè)教師要想完成歷史使命,就必須更新藝術(shù)觀(guān)念,有一定的藝術(shù)及審美修養(yǎng),這樣才能完成教書(shū)育人的責(zé)任。

　　3.要有強(qiáng)烈的民族自尊心

　　近幾年,嚴(yán)肅音樂(lè)、民族音樂(lè)一直處于低谷。青少年好奇心強(qiáng),但辨別藝術(shù)良莠的能力差。有的學(xué)生只知道電聲樂(lè)器、“流行音樂(lè)”,卻不知道琵琶是中國(guó)樂(lè)器,更不知道俞伯牙與鐘子期“高山流水”的美談了。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化熱愛(ài),音樂(lè)教師可以自己編寫(xiě)校本教材,利用課堂或課外活動(dòng)向?qū)W生介紹中國(guó)音樂(lè)史及民族音樂(lè)作品,使學(xué)生了解我國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化,從而增強(qiáng)了民族自尊心、自信心,更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)及燦爛的民族文化。當(dāng)然,這其中也有些教師一直堅(jiān)守著陣地,可音樂(lè)教育的無(wú)政府狀態(tài)還相當(dāng)嚴(yán)重,有的音樂(lè)課被一些低俗的“流行音樂(lè)”取而代之。試想,音樂(lè)教師若不在民族音樂(lè)這塊沃土上辛勤耕耘,何談民族音樂(lè)文化的繼承與發(fā)展。民族音樂(lè)是我們的根,只有民族的才是世界的。因此,音樂(lè)教師應(yīng)該高度重視民族音樂(lè),具有強(qiáng)烈的民族自尊心。當(dāng)然,這并不意味著排斥外來(lái)的音樂(lè)精品。

　　4.要有終身學(xué)習(xí)的思想

　　蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中說(shuō):“如果教師沒(méi)有把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)到自己的私人藏書(shū)房,如果沒(méi)有使學(xué)生在你的精神財(cái)富的源泉面前驚異地停住腳步的話(huà)。那么用任何手段都是培養(yǎng)不出這種愛(ài)好的。”蘇氏的意思十分明確:只有教師思考的大腦才能教出學(xué)生大腦的思考,同樣,只有喜歡學(xué)習(xí)的教師才能培養(yǎng)出喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生。而且,隨著人們生活水平的提高,教育的越來(lái)越先進(jìn),計(jì)算機(jī)與學(xué)科整合的要求,音樂(lè)教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。要增多閱讀時(shí)間,既要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)發(fā)展中的知識(shí);要在書(shū)中和做中同時(shí)學(xué)。

　　5.要有良好的心境

　　良好的心境對(duì)音樂(lè)教師課堂教學(xué)非常關(guān)鍵,主要體現(xiàn)在:

　　5.1良好的心境有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明:良好的心境有利于創(chuàng)造性思維活動(dòng)。如英國(guó)前首相希思說(shuō):“對(duì)于那些有能力感受、理解音樂(lè)的人來(lái)說(shuō),音樂(lè)留給他們的永遠(yuǎn)是歡樂(lè)。”創(chuàng)造需要良好的情緒環(huán)境,每天能欣賞音樂(lè)使自己處于平靜的心境中開(kāi)始一天的工作,這對(duì)創(chuàng)造有很大幫助。再如大科學(xué)家愛(ài)因斯坦在工作一段時(shí)間后總抽出十分鐘來(lái)拉提琴。所以他說(shuō),他的成就來(lái)自于音樂(lè)。音樂(lè)能激發(fā)人們的創(chuàng)造性,那么,音樂(lè)課上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心境,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就能取得良好的教學(xué)效果。如在歌曲教學(xué)《小雨沙沙》時(shí),從游戲入手,我請(qǐng)學(xué)生扮演種子、小雨,通過(guò)表演種子喝到雨水長(zhǎng)大的歡喜過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)種子、小雨的喜悅心情。學(xué)生在扮演角色的過(guò)程中,情緒是放松的,因此他們的表演非?？蓯?ài),有感染力、想象力,同時(shí)學(xué)生們樂(lè)于參與。

　　5.2良好的心境有利于想象力的發(fā)展。想象是形象思維的主要思維方式,豐富的想像力是一個(gè)高素質(zhì)人才的基本能力。愛(ài)因斯坦說(shuō):“想像力比知識(shí)更重要。”知識(shí)是有限的,而想像力是無(wú)限的。通過(guò)音樂(lè)的感情熏陶,人往往變得更加堅(jiān)強(qiáng),更能從容面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)。雖然音樂(lè)本身不直接給人們提供擺脫困境的方法,但是,我們可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的想像力,同時(shí)激發(fā)他們對(duì)生命、生活無(wú)限的熱愛(ài)之情。如欣賞了大提琴獨(dú)奏《天鵝》,我們會(huì)聯(lián)想到平靜的湖面、高貴典雅的天鵝,如泣如訴的旋律打動(dòng)了孩子們,從而使他們更富有愛(ài)心、同情心,產(chǎn)生對(duì)生命的敬慕之心。正是由于良好心境的作用,所以許多科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家都積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)音樂(lè)。因?yàn)橐魳?lè)能帶給人們良好愉悅的心境,從而激發(fā)想像力。

　　5.3良好的心境有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。如果教師帶著不良心境授課,縱然課前準(zhǔn)備的再充分,課堂上也會(huì)出現(xiàn)壓抑、憋悶的感覺(jué),必然會(huì)影響教學(xué)效果。記得有一次,我家孩子生了重病,上課時(shí),我心里七上八下的,感覺(jué)到那天的課堂氣氛就不舒暢。如果在良好的心境中授課,教師駕馭課堂、控制課堂氣氛的能力便會(huì)增強(qiáng),教學(xué)思路會(huì)更開(kāi)闊,可以促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。例如,教學(xué)生欣賞《杜鵑圓舞曲》時(shí),我先啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言描繪美麗的春天,激發(fā)學(xué)生想象,再給學(xué)生看春天的畫(huà)面,完整欣賞過(guò)音樂(lè)后,讓學(xué)生的身體隨音樂(lè)節(jié)奏自由擺動(dòng),最后全班被分成三個(gè)小組,每組同學(xué)都設(shè)計(jì)了自己的動(dòng)作表現(xiàn)了音樂(lè),同時(shí)他們體驗(yàn)了贊美春天的美好情感,下課后學(xué)生們都不愿離開(kāi),還想再表演。

　　教學(xué)中,教師的良好心境有傳遞作用,能感染和帶動(dòng)學(xué)生的情緒。

　　6.過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能

　　音樂(lè)教師的主要職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力及審美能力。音樂(lè)教師應(yīng)具備:①歌唱的知識(shí)與技能。②基本樂(lè)理知識(shí)與識(shí)譜記譜能力,做到能獨(dú)立視唱、視奏新作品。③演奏能力,主要是鍵盤(pán)樂(lè)器,做到演奏熟練、正規(guī)、準(zhǔn)確,給學(xué)生以美感。④中外音樂(lè)史常識(shí)。⑤組織和輔導(dǎo)課外活動(dòng)的能力。⑥具有少兒歌舞的編導(dǎo)能力,還應(yīng)掌握和聲、曲式、樂(lè)隊(duì)編配的初步知識(shí)。⑦分析作品的能力。⑧掌握教育學(xué)、心理學(xué),熟悉教材體系,編寫(xiě)合理、生動(dòng)、切合實(shí)際的教案。⑨有關(guān)教學(xué)設(shè)備的使用,并能自編音響資料、自做課件。

　　做一名音樂(lè)老師并不難,做一名知識(shí)淵博、讓學(xué)生喜歡的好的音樂(lè)老師卻并不容易,廣大的音樂(lè)教師任重道遠(yuǎn),不斷完善自己,樹(shù)立現(xiàn)代育人觀(guān),發(fā)揮自己的育人潛能,做新一代合格的音樂(lè)教師!

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