技術(shù)員評定職稱論文(2)
技術(shù)員評定職稱論文
技術(shù)員評定職稱論文篇二
淺談科學(xué)技術(shù)館展廳科技輔導(dǎo)員人才培養(yǎng)
摘 要：伴隨著我國科普事業(yè)的繁榮，科技館呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢。科學(xué)技術(shù)館普通工作人員主要負(fù)責(zé)科學(xué)技術(shù)館設(shè)備維護(hù)與管理、中小學(xué)科普活動(dòng)等其他工作、科普展品設(shè)計(jì)與制作、科學(xué)技術(shù)館網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、科學(xué)技術(shù)館對外開放接待等。因此，加強(qiáng)科技輔導(dǎo)員人才培養(yǎng)是科學(xué)技術(shù)館現(xiàn)代化管理的要求。本文圍繞科技輔導(dǎo)員人才培養(yǎng)進(jìn)行探討，提出充分認(rèn)識(shí)科技輔導(dǎo)員人才培養(yǎng)的重要意義，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)館展廳科技輔導(dǎo)員人才培養(yǎng)的策略。
關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)館;展廳;科技負(fù)輔導(dǎo)員;人才培養(yǎng)
引言
科技輔導(dǎo)員是推動(dòng)科普場館事業(yè)發(fā)展的重要力量，承擔(dān)著科普展教、科學(xué)輔導(dǎo)、科技培訓(xùn)、開展公益活動(dòng)等多種職能?？萍驾o導(dǎo)員是聯(lián)系科技館與群眾的橋梁，在群眾科學(xué)素養(yǎng)、傳播科學(xué)知識(shí)、倡導(dǎo)創(chuàng)新思維等方面發(fā)揮重要作用。為讓科普更好服務(wù)西部，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員建設(shè)，提高其科普教育服務(wù)水平。
1 科學(xué)技術(shù)館展廳科技輔導(dǎo)員的重要性
展廳是科技館展覽陳列的物理空間，這個(gè)空間內(nèi)展覽展品、觀眾、館方工作人員三個(gè)因素相互作用，展廳管理是在尊重科技館參觀規(guī)律和展覽客觀條件的基礎(chǔ)上，通過對觀眾和工作人員的科學(xué)合理組織，充分利用科技館的展覽展品或其他教育資源，實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮科技館的教育功能。科技館作為科普教育主陣地，在提高整個(gè)民族科學(xué)文化素質(zhì)，激發(fā)公眾對科學(xué)的興趣，消除公眾對科學(xué)技術(shù)的神秘感，縮短現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與公眾之間的距離，增強(qiáng)公眾付科學(xué)技術(shù)的理解和掌握能力，加深公眾對科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法的了解提供了特殊的條件和場合科技館將枯燥、抽象的課本知識(shí)以生動(dòng)、直觀、互動(dòng)的展品形式展現(xiàn)出來，有效彌補(bǔ)了學(xué)?？萍冀逃牟蛔悖鉀Q學(xué)校和課堂教育不易解決的問題，對于拓寬青少年學(xué)生的視野，培養(yǎng)青少年的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，豐富青少年學(xué)生的校外生活，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長具有重要的意義?？萍拣^的特殊性，要求科技館科技輔導(dǎo)員的講解不同于一般的展覽館或博物館，不能簡單地概括地向公眾做介紹，而是一種集介紹全貌，講解原理、演示功能、啟發(fā)誘導(dǎo)于一體的綜合性服務(wù)，因此廣大觀眾對科技輔導(dǎo)員的講解服務(wù)有養(yǎng)特殊的需要。
2 科學(xué)技術(shù)館展廳科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀
2.1聘用員工流動(dòng)性大，缺乏隊(duì)伍穩(wěn)定性
由于編制的原因，目前許多科技館展廳工作人員主要以聘用人員為主。以某科技館為例：經(jīng)營范圍包括舉辦學(xué)術(shù)交流、科技展覽、技術(shù)培訓(xùn)等。某科技館開放免費(fèi)年接待觀眾量從原來的5萬人增加到60多萬人。但該館的職工編制卻不能大幅度增長。為了緩解工作壓力，只好以聘用員工做展廳的科普輔導(dǎo)員，其聘用員工的人數(shù)占該部門總?cè)藬?shù)的80%以上。聘用員工一般都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，多有臨時(shí)觀念，有些找到待遇更好的工作，就會(huì)離開科技館。這種情況不僅給科技館造成管理成本增加，而且也造成科普人才隊(duì)伍的不穩(wěn)定，影響其他工作人員的積極性。
2.2高學(xué)歷高素質(zhì)人才比例低，缺乏復(fù)合型科普人才
目前，在科技館的科普人員還是以單一的展品講解、操作為主，相對欠缺教育活動(dòng)策劃能力、科普活動(dòng)的開發(fā)能力以及展覽設(shè)計(jì)等等方面的能力?？破杖藛T的專業(yè)水平不高，知識(shí)面不廣，就容易造成對觀眾的科普不夠全面，沒有全面激發(fā)觀眾的科學(xué)興趣。故此，科技館的科普人才應(yīng)是綜合素質(zhì)能力較好的人才，除了要了解本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該對教育學(xué)、心理學(xué)等方面有一個(gè)全面的了解，這樣才能很好的適應(yīng)科技館的工作，更好的做好科普工作。可以這么說，復(fù)合型科普人才正是現(xiàn)代科技館所缺乏和急需的。
2.3管理制度不健全，員工缺乏工作積極性
在科技館事業(yè)單位的管理體制約束下，口常管理工作中缺乏各項(xiàng)規(guī)范的考核制度、激勵(lì)制度以及職稱考評制度等。這些制度不完善不健全，在一定程度上影響員工的工作積極性和主動(dòng)性，也使真正的科普人才難以得到發(fā)展空間，造成人才流失。比如，現(xiàn)在全國科技館都沒有社會(huì)公認(rèn)的職稱考評體系，很多員工都非常重視職稱評定，把職稱作為自己的職業(yè)方向，如果科技館有完善的職稱評定體系，就會(huì)增強(qiáng)員工的職業(yè)歸屬感，就會(huì)吸引優(yōu)秀員工把科技館作為終身職業(yè)甚至是事業(yè)，激發(fā)工作的積極性。因此，建立健全統(tǒng)一的科技館職稱考評制度，完善科技館的管理制度十分必要。
3 加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)館展廳科技輔導(dǎo)員培養(yǎng)的策略
3.1加強(qiáng)科普輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和等級評定
科普輔導(dǎo)員是科技館開展科普教育工作的核心力量，是聯(lián)系觀眾與展品之間的紐帶和橋梁。建立一套科學(xué)合理的輔導(dǎo)員等級考核方法，對提升科普輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)起到較好的作用。等級考試分為3個(gè)不同的級別，即分為一級考試、二級考試和三級考試。通過相應(yīng)的級別考試后，分別聘為相應(yīng)級別的輔導(dǎo)員?？破蛰o導(dǎo)員的級別不同，需要考核的內(nèi)容相應(yīng)的有所不同，級別越高，考試難度越高，考核的內(nèi)容也就越全面。科普輔導(dǎo)員在獲得相應(yīng)的等級資格后，實(shí)行聘任制，工資薪酬也會(huì)得到大幅度提升。實(shí)行科普輔導(dǎo)員等級評定后，員工的工作積極性和穩(wěn)定性會(huì)有顯著提高。
3.2與高校聯(lián)合培養(yǎng)高端科普人才
科普人才的培養(yǎng)一直被寄望于高等院校，但目前我國僅有中國科學(xué)院研究生院、清華大學(xué)、中國科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等少數(shù)高校開設(shè)了科普相關(guān)專業(yè)，而且課程體系比較混亂，缺乏成熟的培養(yǎng)方案和系統(tǒng)的高質(zhì)量教材，師資匱乏。此外，針對科普展覽展項(xiàng)的設(shè)計(jì)和制作，在上述高校的課程和實(shí)踐中亦是一片空白。因此科技館根據(jù)自身特點(diǎn)，利用科普場館設(shè)施資源，并參與設(shè)計(jì)研究生的專業(yè)課程，提供場館進(jìn)行科普實(shí)踐培訓(xùn)，指導(dǎo)研究生參與展項(xiàng)的展不工作以及科普活動(dòng)的策劃、教育資源開發(fā)與應(yīng)用等科普實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)培養(yǎng)一批多類型、多專業(yè)基礎(chǔ)的科普專業(yè)研究生，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，高水平、高層次，具有開拓創(chuàng)新精神的科技館科普人才隊(duì)伍。
3.3提升科技輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)
加強(qiáng)科技輔導(dǎo)員政治思想和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟?？萍驾o導(dǎo)員是科技館展廳第一線的工作者，他們的行為直接體現(xiàn)養(yǎng)科技館的形象，而科技輔導(dǎo)員的思想支配養(yǎng)他們的行動(dòng)。因此，要針對科技輔導(dǎo)員的思想變化，結(jié)合科技輔導(dǎo)員存在的實(shí)際問題，有的放矢的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和思想教育是非常必要的。 科技館是公益科普窗口單位，輔導(dǎo)員被喻為“流動(dòng)旗幟”，體現(xiàn)場館形象。學(xué)好文明禮儀，既是對個(gè)人素質(zhì)的熏陶，也有助于提升科普教育的感染力和表現(xiàn)力。結(jié)合科普工作實(shí)際，輔導(dǎo)員要經(jīng)過文明用語、站姿手勢、儀表儀態(tài)、表情動(dòng)作等專業(yè)培訓(xùn)，展現(xiàn)良好的職業(yè)素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。
3.4加強(qiáng)制度建設(shè)，完善科普人才培養(yǎng)體系
建立科學(xué)高效的管理制度，是科普人才隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的機(jī)制保障?？萍拣^結(jié)合事業(yè)單位人事制度改革，建立規(guī)范的績效考核辦法，建立健全用人機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。制定長期系統(tǒng)的科普人才培養(yǎng)體系，引導(dǎo)員工對自身職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，幫助員工開發(fā)自身的特長，挖掘潛能，盡可能讓每個(gè)人的興趣特長與工作相結(jié)合，達(dá)到職業(yè)與事業(yè)相融合的目的，促進(jìn)科技館科普人才隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。
3.5積極組織國際化的專業(yè)培訓(xùn)
近年某省科技館重視對展教人員進(jìn)行國際化的專業(yè)培訓(xùn)，諸如： 科技館非常重視在職員工的繼續(xù)教育，主要是通過各種培訓(xùn)和國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方式培養(yǎng)科普人才。為了能夠提高員工的業(yè)務(wù)水平，科技館每月定期開展員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時(shí)也邀請國外知名科技館專家來館授課。另外，科技館還分批派出優(yōu)秀的科普人員參加意大利熱那亞科技節(jié)、英國曼徹斯特科技節(jié)以及國內(nèi)國際學(xué)術(shù)交流論壇。這些培訓(xùn)和交流研討既增長了科普人員的科技知識(shí)，又營造了館內(nèi)積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也增強(qiáng)科普人才在科技館的歸屬感。
結(jié)論
展覽教育是科技館的核心功能，展廳運(yùn)行與管理是科技館的基礎(chǔ)工作。在科技館免費(fèi)開放的今天，如何更好地發(fā)揮科技館在提高全民科學(xué)素養(yǎng)方面的作用，進(jìn)而提升接待能力和服務(wù)水平，是擺在我們面前的難題。因在全國科普事業(yè)蒸蒸日上之時(shí)，科技館作為弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)的重要場所，為大家創(chuàng)造了一流的環(huán)境，陳列了一流的展品，這就需要科技輔導(dǎo)員有一流的講解，一流的服務(wù)與之配合。我們應(yīng)努力研究科技輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)科技輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，，搞好科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，提高科技輔導(dǎo)質(zhì)量，把展覽教育工作搞活、搞生動(dòng)，走出一條科技館特色的科技輔導(dǎo)之路。
參考文獻(xiàn)
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