教師職稱論文發(fā)表范文(2)
教師職稱論文發(fā)表范文
教師職稱論文發(fā)表范文篇二
政治教師的“萌”教學(xué)
【摘 要】思想政治教育課擔(dān)負(fù)著德育教育的重任。如何讓學(xué)生喜歡上政治課?這需要政治教師的人格魅力與魅力課堂的打造，能利用教學(xué)機(jī)智處理好與后進(jìn)學(xué)生的關(guān)系，能利用學(xué)生關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育。做到了這些，就可以讓政治教學(xué)變得“萌”起來(lái)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“高效教學(xué)”。
【關(guān)鍵詞】人格魅力;教學(xué)機(jī)智;學(xué)生關(guān)注點(diǎn)
思想政治教育課擔(dān)負(fù)著德育教育的重任。作為一個(gè)普通中學(xué)的政治教師，同時(shí)又是班主任，面對(duì)薄弱的生源，德育教育尤其重要。高中的擴(kuò)招，使得一些原本沒(méi)有機(jī)會(huì)上高中的學(xué)生有了上高中的機(jī)會(huì)，這是好事情，初中的知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)淺顯一些，進(jìn)入高中以后，難度一下子提升上去了，一些學(xué)生很難適應(yīng)，于是自暴自棄，這就使得部分學(xué)生與那些優(yōu)秀學(xué)生的差距越拉越大，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中的學(xué)習(xí)可能就是一種折磨，同樣也會(huì)使教師對(duì)這些學(xué)生失去信心。如此一來(lái)，我們也就很難把這些學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家的合格人才，高中擴(kuò)招也就失去了意義。一段時(shí)間以來(lái)，廣大教育工作者已經(jīng)有了這么一個(gè)觀點(diǎn)：轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。尤其是在當(dāng)前構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中，筆者認(rèn)為前者甚至更為重要。
長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上對(duì)思想政治教育課存在著一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為政治課可有可無(wú)，在課堂上，教師無(wú)非就是講些空洞的大道理，學(xué)生想聽(tīng)就聽(tīng)，不聽(tīng)就干脆睡覺(jué)，考試之前背條條書上框框，就算是應(yīng)付過(guò)去了(對(duì)于會(huì)考班的學(xué)生尤為明顯)。而一些后進(jìn)學(xué)生就更加不重視思想政治課，而他們恰恰是最需要進(jìn)行思想政治教育的。如何讓學(xué)生喜歡上政治課，這是我們政治教師迫切需要解決的問(wèn)題。
一、政治教師的人格魅力與魅力課堂
政治教師要注重提升自己的人格魅力，在學(xué)生中樹(shù)立一定的威信。當(dāng)然遵守教師職業(yè)道德，這是最基本的，在此就不多說(shuō)了。在政治教學(xué)中，我們要如何更好地樹(shù)立威信，讓學(xué)生信服你呢?筆者認(rèn)為，要有威信，除了遵守教師職業(yè)道德之外，教師還要博學(xué)，作為政治教師，不僅是在本專業(yè)中懂得多，對(duì)于其他學(xué)科，也應(yīng)該懂得一些。如果能用其他學(xué)科的知識(shí)作為政治教學(xué)的背景，往往會(huì)收到意想不到的好效果。學(xué)生會(huì)對(duì)一個(gè)教師采用其他學(xué)科的知識(shí)感到意外，他們覺(jué)得，政治老師怎么懂得這么多，從而提起上政治課的興趣。
例如在講《文化生活》中“社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展水平是逐步提高、永無(wú)休止的歷史過(guò)程，人的全面發(fā)展也是逐步提高、永無(wú)休止的過(guò)程”的時(shí)候，我是這么來(lái)說(shuō)的：“人的全面發(fā)展，有一個(gè)過(guò)程，但為什么還是永無(wú)休止呢?事實(shí)上必須是永無(wú)休止，例如科學(xué)家已經(jīng)從銀河系里發(fā)現(xiàn)了若干個(gè)黑洞，黑洞能夠把光都吸引過(guò)去，可見(jiàn)它的引力有多大，它能夠把太陽(yáng)毫不費(fèi)力的‘吃’掉，何況是我們的地球呢?”看到同學(xué)們似乎比較緊張，我又接著說(shuō)：“即使我們不被黑洞吃掉，但我們的地球仍有自己的壽命，我們?nèi)祟愐獱?zhēng)取不會(huì)隨著地球的滅亡而滅亡。據(jù)說(shuō)地球上的生物每過(guò)3000萬(wàn)年就滅亡一次，那是因?yàn)榈厍蛎窟^(guò)3000萬(wàn)年就要經(jīng)過(guò)小行星的密集區(qū)，那個(gè)時(shí)候?qū)Φ厍虻纳鼇?lái)說(shuō)是非常危險(xiǎn)的，假如哪顆比較大的小行星和地球來(lái)一次“親密接觸的話”，后果不敢設(shè)想。同學(xué)們，我可不想做恐龍(恐龍是一種已經(jīng)滅亡的動(dòng)物也是時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ))啊!你們呢?”同學(xué)們立刻笑了起來(lái)，緩解了學(xué)生的緊張。我問(wèn)道：“社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展以及人的全面發(fā)展能停止嗎?”學(xué)生很快得出了結(jié)論：社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展以及人的全面發(fā)展是個(gè)永無(wú)休止的過(guò)程，而且必須是個(gè)永無(wú)休止的過(guò)程。我又說(shuō)：“要想不成為恐龍，我們?cè)趺崔k?”我把問(wèn)題拋給了學(xué)生。學(xué)生紛紛議論，課堂氣氛也活躍起來(lái)。這個(gè)時(shí)候我又不失時(shí)機(jī)的說(shuō)：“作為祖國(guó)未來(lái)的我們應(yīng)該怎么去做呢?相信同學(xué)們?cè)谛睦镆呀?jīng)有了答案，好在我們能夠站在巨人的肩膀上看得更遠(yuǎn)。為什么要站在巨人的肩膀上呢?”學(xué)生很快能得出我們所期待的答案：社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展以及人的全面發(fā)展是逐步提高的。如果時(shí)間允許的情況下，我們還可以復(fù)習(xí)一下《生活與哲學(xué)》中認(rèn)識(shí)論的相關(guān)知識(shí)。在這一段教學(xué)中，我用了物理、生物、地理中的一些知識(shí)，還有時(shí)下熱門的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，拉近了和學(xué)生的距離。政治教師不僅專業(yè)知識(shí)要鉆研，也要努力成為一個(gè)雜家，只有這樣，你的課堂才更有魅力。
二、利用教學(xué)機(jī)智處理好與后進(jìn)生的關(guān)系
學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)教師，而喜歡一門課。在高中這個(gè)階段，學(xué)生的逆反心理比較重。一些后進(jìn)生又免不了犯一些錯(cuò)誤。面對(duì)學(xué)生犯的一些錯(cuò)誤，如何處理，相當(dāng)重要。處理得好，學(xué)生會(huì)崇拜、感激你，處理得不好，學(xué)生會(huì)討厭你，繼而厭惡這門課，更有甚者故意在課堂上搗亂，擾亂你的課堂秩序，這樣，你的課也就很難再進(jìn)行下去了。面對(duì)一些比較小的錯(cuò)誤，一個(gè)善意的玩笑，既提醒了學(xué)生、教育了學(xué)生，同時(shí)也給自己一個(gè)下臺(tái)的機(jī)會(huì)。面對(duì)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，當(dāng)批則批，甚至是不留情面，但是事后一定要好好找這位學(xué)生談?wù)劊锌赡艿脑捝踔涟阉难蹨I“談”出來(lái)，真誠(chéng)地和他們交流，相信學(xué)生是可以意識(shí)到自己的錯(cuò)誤與教師的苦心的。當(dāng)然到底應(yīng)該如何解決還是要具體問(wèn)題具體分析，尤其是要了解這些犯錯(cuò)學(xué)生的脾氣與性格，否則可能會(huì)弄巧成拙。因此教師應(yīng)當(dāng)具有一些教育教學(xué)機(jī)智，如果能在課堂上做到既講清了課文的知識(shí)點(diǎn)，又教育了學(xué)生那就最好不過(guò)了。
筆者曾經(jīng)碰到過(guò)這么一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，小錯(cuò)誤不斷，好面子，屬于吃軟不吃硬的學(xué)生。有一天在上“價(jià)值與價(jià)值觀”這節(jié)課的課堂上，筆者看到他在下面偷偷看一些雜書。我一邊講課一邊向他位置走去，他顯然也意識(shí)到了，又重新抬起頭，快速用政治書遮起了雜書?？吹剿木裼只氐秸n堂，我繼續(xù)講到：“個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是先進(jìn)人物的主要特色。中國(guó)有句古話叫‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛’。‘重于泰山之人’他實(shí)現(xiàn)了較高的人生價(jià)值，而‘輕于鴻毛之人’呢?是的，每個(gè)人的生命都是有限的，而我總是這么認(rèn)為，在我們老的時(shí)候，應(yīng)該去想一想，這一輩子做了什么事情，想想為國(guó)家、社會(huì)做了哪些有意義的事。如果這一輩子對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)做了很多事情，那么說(shuō)，這一生也值得了。即使沒(méi)有做成很多事，那么也可以去想一想，我有沒(méi)有努力過(guò)呢?努力過(guò)，我也不會(huì)有什么遺憾，要是沒(méi)有努力過(guò)呢?那豈不是非常遺憾。以上的話，是我的肺腑之言，現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)就是能夠和同學(xué)們共勉。我希望同學(xué)們和我一樣盡力去做一個(gè)沒(méi)有遺憾的人，而不要寄希望于‘要是上天能夠再給我一次機(jī)會(huì)的話……’(《大話西游》里的經(jīng)典臺(tái)詞)”。講到這里我停了下來(lái)，同學(xué)們笑了起來(lái)，但是我從他們的眼睛當(dāng)中，尤其是那位男生的眼睛當(dāng)中，知道這一次的教育成功了。在這個(gè)過(guò)程中，筆者保留了學(xué)生的面子，同時(shí)兼顧了課本的知識(shí)點(diǎn)，并且也達(dá)到了教育的效果。當(dāng)然了，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生不是一次兩次就可以的，還是要“反復(fù)抓、抓反復(fù)”。
三、利用學(xué)生關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育
十七八歲的年齡，正是追逐偶像的年齡。我們都是從那個(gè)年齡過(guò)來(lái)的，因此在教學(xué)中我們不要回避這些，而要盡量利用好這些。這樣，你的課就會(huì)生動(dòng)、有趣，這比簡(jiǎn)單地說(shuō)教要有用得多。我們可以利用學(xué)生感興趣的名人、節(jié)目作為我們上課的背景材料。
盲人歌手楊光，能夠獲得這么大的成功，他在背后需要付出多大的努力啊。還有像草根明星旭日陽(yáng)剛、大衣哥朱之文等等，他們成功的背后都付出了艱辛。他們?yōu)槭裁茨軌虺晒?因?yàn)樗麄兤綍r(shí)注重“量的積累”。為什么現(xiàn)在成功呢?要“不失時(shí)機(jī)得促成質(zhì)的飛躍”。為什么有人抓不住那樣的機(jī)會(huì)呢?因?yàn)?ldquo;機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的人”。他們的成功是一帆風(fēng)順的嗎?事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。
我們可以用《非誠(chéng)勿擾》里馬諾的言論引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀，可以用孫楊無(wú)證駕駛的例子引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的公民觀，總之，多運(yùn)用學(xué)生比較感興趣的事例，就能比較好地抓住學(xué)生的思緒。從而讓學(xué)生緊跟你的教學(xué)思路，生怕一個(gè)小差而丟失了精彩的東西。當(dāng)然，在教學(xué)當(dāng)中教師千萬(wàn)不能走入一個(gè)誤區(qū)，為了課堂生動(dòng)、有趣而忽視了課程標(biāo)準(zhǔn)或者知識(shí)點(diǎn)。那樣的話就是本末倒置了?？梢园岩惶谜n以散文的形式上出來(lái)，但千萬(wàn)要做到“形散而神不散”。
教育工作不是一朝一夕就可以完成的，作為政治教師，我們要充分利用好這個(gè)舞臺(tái)，努力增強(qiáng)教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)“高效教學(xué)”。這個(gè)高效不僅僅停留在分?jǐn)?shù)上，更應(yīng)該體現(xiàn)在德育上。這就要求我們不斷地去思考，去探索。在筆者從教的班級(jí)里，幾乎都有超過(guò)一半的學(xué)生選擇了政治作為自己的高考選修課，這大概也算是對(duì)筆者的一種肯定。上面的幾點(diǎn)是筆者從教以來(lái)的幾點(diǎn)收獲，經(jīng)實(shí)踐證明，也取得了一定的效果。前不久的教師節(jié)，有學(xué)生就私下表示，政治老師還是蠻可愛(ài)的。是的，誰(shuí)說(shuō)政治教學(xué)就不能“萌”一點(diǎn)呢?
(作者單位：江蘇省吳江市汾湖高級(jí)中學(xué))
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