初一下冊語文思維導(dǎo)圖_七年級下冊復(fù)習(xí)資料(2)
初一下冊語文思維導(dǎo)圖_七年級下冊復(fù)習(xí)資料
第7課 最后一課 小說
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
踱duó步 賺zhuàn錢 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛fēn
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。
(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對我們說……
二、重點句子背記知識清單
1.亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
2.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭。
作品寫的是法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊占領(lǐng)以后，侵略者強迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語的事件。文章以一個淘氣調(diào)皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對祖國的深情。
P47 注釋① 都德，法國作家
小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境
1.線索:小弗郎士的所見所聞所感
2.環(huán)境描寫:自然環(huán)境(第2-3段)、社會環(huán)境(普法戰(zhàn)爭)
3.第20段:比喻 把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄(P52)
4.第21段:諷刺手法(鴿子唱歌)、表達(dá)反感、留念之情(P53)
5.人物描寫方法:動作(P54 第26-27段)、外貌、神態(tài)、心理
6.主題:愛國主義
第8課 艱難的國運與雄健的國民 散文
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。 崎qí嶇qū 阻抑yì 一瀉xiè萬里
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。
(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界。
二、重點句子背記知識清單
揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進? 我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《艱難的國運與雄健的國民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。
以長江大河比喻民族生命的進程
P56注釋① 李大釗，字守常，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人
1. 比喻說理 (P57 練習(xí)二)
2. “趣味”:勇往直前的精神(P57 3-4段);“雄健的精神”:民族精神
3. 標(biāo)題:因果關(guān)系，不能調(diào)換位置
第9課 土地的誓言 散文
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
熾chì痛 嗥háo鳴 讕lán語 鎬gǎo頭 污穢huì 默契qì
2.解釋下列詞語。
(1)熾痛:熱烈而深切。(2)標(biāo)直:筆直。(3)讕語:沒有根據(jù)的話。
(4)亙古:遠(yuǎn)古。(5)污穢:骯臟的東西。
二、重點句子背記知識清單
我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《土地的誓言》作者是現(xiàn)代作家端木蕻良，原名曹漢文。
這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標(biāo)題的要點應(yīng)在于“誓言”。這“誓言”是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓:“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前--或我的墳前。”因此，本文是“面對土地發(fā)出的誓言”。
P59 注釋① 端木蕻良，原名曹漢文
◇字詞積累:P59 注釋②，P60注釋②-⑤
1. 呼告:土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!(P61)
2. 修辭:排比、反復(fù)
3. 貶詞褒用:我常常感到它在泛濫著一種熱情。(P59)“泛濫”表達(dá)激憤狂放的心情不可遏抑。
4.人稱變換:由第一段的“她”變成第二段的“你”，表達(dá)情感的變化;將“土地”比作“母親”，更加親切。
第10課 木蘭詩 樂府民歌
一、重點字詞
1.給下列加點字注音:
機杼zhù 可kè汗hán 鞍韉jiān 轡pèi頭 濺jiān濺 啾jiū啾 柝tuò
2.解釋下面加點的詞語。
(1)木蘭當(dāng)戶織 當(dāng):對著。(2)惟聞女嘆息 惟:只。
(3)愿為市鞍馬 市:買。 (4)賞賜百千強 強:有余。
(5)出郭相扶將 郭:外城。(6)著我舊時裳 著:穿。
(7)雙兔傍地走 傍:靠近，貼近。(8)但聞黃河流水鳴濺濺 但:只。
(9)萬里赴戎機 戎機:戰(zhàn)爭。 (10)旦辭爺娘去 旦:早晨。
3.找出下列句中的通假字。 對鏡帖花黃 帖通貼
二、重點句子
1.用原文填空。
(1)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
(2) 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
(3)木蘭替父從軍的原因是阿爺無大兒，木蘭無長兄。
(4)表現(xiàn)將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
(5)表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
聽不見爹娘呼喚女兒的聲音，只聽見燕山胡人戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。
點撥:重點理解“但”“聞”“濺濺”等詞語。
(2)萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。
不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。
點撥:重點理解“戎機”“度”等詞語。
(3)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
雌雄兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢?
點撥:重點理解“傍地走”“安”等詞語。
(4)可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。
可汗問木蘭想要什么，木蘭回答不想做官。 點撥:重點理解“問所欲”“不用”等詞語。
三、段背記知識清單
默寫“木蘭還鄉(xiāng)”一段。
爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙:同行十二年，不知木蘭是女郎。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。
全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思她的傳奇故事。以時間為序，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個________________________________的形象。
◇詞語解釋:P64 注釋1、3、5;P65 注釋3、4、5、11、13、15、19;P67 注釋1、6、10、12、14、15
◇通假字:“帖”通“貼”，“火”通“伙”
◇修辭手法:頂針、互文、對偶、反復(fù)(P68 練習(xí)二、三)
◇翻譯:東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
◇文言歸納:《三點一測》P98-99 四至六
P 74-75 背誦關(guān)于“黃河”詩歌
第三單元復(fù)習(xí)要點▲本單元重點積累:成語、人物描寫方法
第11課 《鄧稼先》 人物傳記
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。彷páng徨huáng 鮮xiǎn為人知 選聘pìn 摯zhì友
點撥:注意“彷徨”不要誤讀為“fáng huáng;”“鮮”是多音字，這里是“少”的意思，應(yīng)讀xiǎn。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 (zǎi) 宰割 (chóu) 籌劃 鞠躬盡(cuì) 瘁
3.解釋下列詞語。
(1)可歌可泣:值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動。
(2)家喻戶曉:每家每戶都明白。
(3)馬革裹尸:用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。
(4)鞠躬盡瘁，死而后已:指小心謹(jǐn)慎，貢獻出全部力量。
二、重點句子知識單
他(鄧稼先)真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。
點撥:這幾句話高度概括了鄧稼先的高貴品格。
三、文學(xué)(文體)常識
1.鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。1999年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委給他迫授了“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>
2.《鄧稼先》一文的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧(人名)，他獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運用“板塊”并列結(jié)構(gòu)將看似形式散的內(nèi)容組合在一起，表現(xiàn)一個主題:中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界之林。鄧稼先是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。被譽為“‘兩彈’元勛”，是“兩彈一星功勛獎?wù)?rdquo;獲得者。“兩彈一星”指原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。
P78注釋① 鄧稼先“兩彈一星”;楊振寧，1957年諾貝爾物理學(xué)獎
◇詞語積累:P84注釋1、4、7;P85 注釋1
1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?
答:是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻得科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。
2.對比:鄧稼先與奧本海默 (突出鄧稼先的品質(zhì)和獻身精神)
3.小中見大:選取平凡小事表現(xiàn)人物
第12課 《聞一多先生的說和做》
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
鍥qiè而不舍shě 兀wù兀窮年 潛qián心貫注 迥jiǒng乎不同 群蟻排衙yá
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1) 他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
(2) 他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。
(3) 聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來!
(4) 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
3.解釋下列詞語。
(1)鍥而不舍:雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀窮年:辛辛苦苦地一年到頭這樣做。
(3)群蟻排衙:這里指整齊地排列著。 (4)迥乎不同:很不一樣。
二、重點句子背記知識清單
1.仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。
2.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士(稱謂)，著作收在《聞一多全集》
2.《聞一多先生的說和做》的作者是現(xiàn)代著名詩人(稱謂)臧克家。
《聞一多先生的說和做》以“說和做”總領(lǐng)全文，前半部分重點寫聞一多先生是“卓越的學(xué)者”，后半部分重點與聞一多是“大勇的革命志士”，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說和做的事跡，表現(xiàn)了聞一多先生說做統(tǒng)一、表里如一的高尚人格。”
P89 注釋① 聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
◇ 詞語積累:P90 注釋1-7;P91 注釋4;P92 注釋3
1.選材典型:三本書(學(xué)者)，三件事(革命家)
2.P93 練習(xí)二、三(答案詳見《三點一測》)
3.修辭(P90 第三段):比喻(開一劑救濟的文化藥方)、比擬(望聞問切:把民族比作病人)
第13課 音樂巨人貝多芬
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。 門檻kǎn 重荷hè 深邃suì 磐pán石 下頦kē
2.解釋下列詞語。(1) 雜亂無章:又多又亂，沒有條理。(2) 躊躇:猶豫。
二、重點句子背記知識清單
命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》等。
2.《音樂巨人貝多芬》的作者是當(dāng)代作家何為，原名何振業(yè)。
按照訪問的順序，以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)了貝多芬的獨特氣質(zhì)和堅強個性。本文的獨特之處就在于:把貝多芬這要一個偉人還原為現(xiàn)實生活中活生生的人，著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對不幸命運的頑強抗?fàn)?。貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》。
P94注釋① 貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園/命運交響曲》
◇ 詞語積累:P95 注釋1;P96注釋2;P97注釋2
1.人物描寫:神態(tài)、外貌、語言(具體文段)
2.記敘線索:客人“訪問”貝多芬的過程
參觀(側(cè)面描寫:女傭)--觀看(外貌描寫:陌生人)-- 交談(語言描寫:貝多芬)
3.重點理解語句:《三點一測》P142-143 七 疑難解答(1-5)
第14課 福樓拜家的星期天
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。白皙xī 欽qīn佩 捋lǚ胡須 腳踝huái 荒謬miù 義憤填膺yīng
點撥:“捋”是多音字。
2.解釋下列詞語。
(1)忘乎所以:由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。 (2)義憤填膺:胸中充滿了正義的憤恨。
3.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)他們相同的思想、哲學(xué)觀點和才能，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學(xué)主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識使他們兩人常常是一拍即合。
(2)當(dāng)一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話者激動了起來……
二、重點句子
這時只見福樓拜做著大幅度的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆。他時而激情滿懷，時而義憤填膺;有時熱烈激動，有時雄辯過人。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《福樓拜家的星期天》的作者是法國作家莫泊桑，他被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項鏈》《羊脂球》等?！陡前菁业男瞧谔臁芬詴r間為序，通過人物的肖像、語言、動作、心理的描寫，著重刻畫四位名作家的形象，表現(xiàn)了他們各自的思想和性格特征。
2.福樓拜，法國作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄國作家，代表作有《前夜》等。歌德，德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》等。左拉，法國小說家，代表作有《小酒店》等。
P100 注釋1;P101 注釋1、3;P102 注釋1。
◇詞語積累:P104 注釋1
1.人物描寫方法:《三點一測》P153-154 表格
2.夾敘夾議(P101 第3段):有助于揭示人物性格特征
3.按時間順序展開記敘
第15課 孫權(quán)勸學(xué)
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。 卿qīng孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪yé 即更gēng刮目相待
點撥:“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測讀音。
2.解釋下面加點的詞語。
(1)蒙辭以軍中多務(wù) 辭:推托。 (2)但當(dāng)涉獵 涉獵:粗略地閱讀。
(3)見往事耳 見:了解。 往事:歷史。 (4)及魯肅過尋陽 過:到。
(5)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 博士:當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。 (6)卿今者才略
才略:軍事方面或政治方面的才干和謀略。
3.請寫出出自本文的兩個成語并解釋。
(1)成語:吳下阿蒙。意思是:指沒有學(xué)問的人。
(2)成語:士別三日 意思是:刮目相待。不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。
二、重點句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)! 你現(xiàn)在執(zhí)政掌權(quán)，不能不學(xué)習(xí)。
點撥:重點理解“當(dāng)涂掌事”等詞語。
2.孤常讀書，自以為大有所益。我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為(這樣)大有好處。
點撥:重點理解“大有所益”等詞語。
3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了!
點撥:重點理解“才略”“復(fù)”等詞語。
4.士別三日，即更刮目相待。土分別多日，就要重新?lián)Q個眼光看待(他)。
點撥:重點理解“更”“刮目相看”等詞語。
三、文學(xué)(文體)常識
1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。點明學(xué)習(xí)對健全人格的作用。
2.司馬光，字君實，北宋(朝代) 政治家、史學(xué)家(稱謂)。
3.孫權(quán)，字仲謀，三國時期吳國的創(chuàng)建者。
◇ 詞語解釋:P106 注釋4、5、9;P107 注釋1-6、9、12、13、15
◇ 文言歸納:《三點一測》P160 二至四
◇ 句子翻譯:P107 課后練習(xí) 二
◇ 啟示:人只要肯讀書，就會有所進步(開卷有益)
◇ 成語:吳下阿蒙、刮目相待(解釋)
1. 內(nèi)容理解:孫權(quán)勸學(xué)--呂蒙就學(xué)--魯肅贊學(xué)
2. 人物性格:孫權(quán)(嚴(yán)格要求下屬、循循善誘)、呂蒙(知錯就改，謙虛好學(xué))、魯肅(敬才愛才)
第16課 社戲 散文
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
歸省xǐng 憚dàn 欺侮wǔ 攛cuān掇duo 鳧fú水 篙gāo 櫓lǔ 撮cuō
棹zhào 楫jí 行háng輩 點撥:注意多音字“省”“行”等字的讀音。
2.解釋下列句中加點的詞語。
(1)這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的。委實:實在。
(2)他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊。 依稀:隱隱約約。
(3)那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。自失:(聽得出神)忘了自己。
3.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。
點撥:所填詞語是表現(xiàn)開船的一系列動作的動詞。
二、重點句子背記知識清單
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《社戲》選自魯迅《吶喊》，體裁是短篇小說。
《社戲》以“我”到趙莊看戲為線索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過程，表現(xiàn)了農(nóng)村人的淳樸善良，反映了“我”對自由快樂生活的向往和追求。
詞語積累:P111 注釋1;P112 注釋3、6;P114 注釋2、4、5;P115 注釋1、6;P118 注釋2;P119 注釋2-4;P120 注釋3-4。
1.重點段:P115 第10-13段 (1)環(huán)境描寫:具體描寫的景物
2)描寫角度:聽覺、嗅覺、觸覺、視覺(具體景物)
(3)淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去，但我確還以為船慢。(第11段)① 比喻、擬人;②寫出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。
(4)“我”的心理變化:輕松 - 急切 - 陶醉
2.人物性格:雙喜(聰明機靈、考慮周到、辦事果斷)、六一公公(善良淳樸、熱情好客)
3. P122 課后練習(xí)三(答案詳見《三點一測》P186)
第17課 安塞腰鼓散文
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
亢kàng奮 晦huì暗 羈jī絆 驀mò然 冗rǒng雜 戛jiá然而止
2.解釋下列詞語。
(1)亢奮:極度興奮。 (2)羈絆:纏住不能脫身，束縛。
(3)驀然:突然，猛然。 (4)冗雜:繁雜。
(5)嘆為觀止:贊美看到的事物好到了極點。 (6)戛然而止:聲音突然中止。
3.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生;也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!
(2)百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。
二、重點句子背記知識清單
愈捶愈烈! 痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片;聲，成了茫茫一片……
三、文學(xué)(文體)常識
《安塞腰鼓》的作者是劉成章?！栋踩摹肥且黄桧灱な幍纳桶蹴绲牧α康奈恼?，全文以“好一個安塞腰鼓”為線索，按表演前、表演中、表演后三個階段展開描寫。不僅表現(xiàn)了安塞腰鼓這種民間藝術(shù)粗獷、雄渾、動力十足的特點，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。作者劉成章。
詞語積累:P124注釋1-5，P125注釋1，P126注釋1
1. 修辭:比喻、排比(增強語勢)、反復(fù)(強調(diào)) P127練習(xí)三
2. P126課后練習(xí)二(答案詳見《三點一測》P192-193)
3.全文結(jié)構(gòu):打鼓前(安靜)- 打鼓中(舞動)- 打鼓后(寂靜)
4.主題思想:借安塞腰鼓表達(dá)生命、力量之美
第18課 竹影 散文
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。 愜qiè意 水門汀tīng 徘pái徊huái 參cēn差cī
點撥:注意多音字“參”“差”的讀音。
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。
(2)回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。
二、重點句子
1.中國畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號,符號只要用墨筆就夠了。
2.但這時候畫家所描的，實在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。
三、文學(xué)(文體)常識
《竹影》選自《豐子愷文集》，作者豐子愷，原名豐潤，現(xiàn)代畫家、散文家(稱謂)。
全文以“竹影”為線索，以幾個少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。說明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。
P128注釋1 豐子愷，原名豐潤，畫家、散文家
1. 重點段:P131 第5-6段
(1)竹子難畫在哪里?(第5段)(2)西洋畫像照相，中國畫像符號。(比喻)
說明:中國畫重寫意(神似)，西洋畫重寫實(形似)。
2.記敘線索:孩子興趣轉(zhuǎn)移(看人影-畫竹影)
3.爸爸的角色:藝術(shù)領(lǐng)路人，寓教于樂
初一下冊語文期末考試題
一.基礎(chǔ)知識及運用(1--7題,每小題2分,8題8分,共28分)
1.下列加點字注音不完全正確的一項是 ( )
A.腫脹(zhàng) 叮囑(zhǔ) 驪歌(lí) 花圃(p )
B.沼澤(zhāo) 駭人(hài) 木屐(jī) 重荷(hè)
C.瞬息(shùn) 佇立(zhù) 萋萋(qī) 誘人(yòu)
D.迸出(bèng) 深邃(sùi) 喧囂(xiāo)磐石(pán)
2.下列各組詞語字形完全正確的一項是 ( )
A.人跡罕至 舉目無親 狂風(fēng)呼號 來勢兇兇
B.九曲連環(huán) 一瀉萬里 奇趣橫生 亦復(fù)如是
C.鋒芒必露 家喻戶曉 截然不同 炯炯有神
D.當(dāng)之無愧 慷概淋漓 雜亂無章 惹人注目
3.下列加點字語解釋有誤的一項是 ( )
A.人聲鼎沸(水開) 死而后已(停止) 鮮為人知(很少) 兀兀窮年(達(dá)到極點)
B.迥乎不同(不同) 氣沖斗牛(直沖) 瀝盡心血(滴) 無暇及此(到)
C.鞠躬盡瘁(勞累) 平沙無垠(邊際) 獸鋌亡群<疾走) 風(fēng)悲日曛(煙霧繚繞)
D.可歌可泣(可以) 心會神凝(領(lǐng)會) 潛心貫注(連貫) 燕然勒功(刻石記功)
4.下列對課文理解有誤的一項是 ( )
A.一詩闡明了這樣一種積極的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時,不要悲傷,不要心急;在苦惱之時要善于忍耐,一切都會過去,未來是幸福美好的。
B.則借寫自然界的道路來表達(dá) 詩人自己對人生之路的思考。
C.一文中作者以大河奔流比喻民族生命進程,以崎嶇險阻比喻中華民族所逢的史路.這是一篇具有強烈鼓動性和充滿樂觀精神的雄文。
D.一文寫于"九.一八"事變那年,作者用火一樣熾熱的語言,抒發(fā)了自己深沉的被壓抑著的飽滿的愛國之情,極富感染力。
5.下列作家作品搭配不正確的一項是( )
A.《土地的誓言》--端木蕻良--現(xiàn)代作家
D.《丑小鴨》--安徒生--丹麥童話作家
C.《最后一課》--都德--德國短篇小說家
D-《福樓拜家的星期天》--屠格涅夫--俄國作家
6.下列句中沒有通假字的一項是 ( )
A.出門看火伴,火伴皆驚忙
B.當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃
C.孤常讀書,自以為大有所益
D.父利其然也,日扳仲永環(huán)渴于邑人,不使學(xué)
7.下列翻譯不完全準(zhǔn)確的-句是 ( )
A.蒙辭以軍中多務(wù)
譯文:呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭
B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
譯文:我哪里是想要你研究經(jīng)書成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官呢!
C.萬里赴戎機,關(guān)山度若飛
譯文:不遠(yuǎn)萬里,奔赴戰(zhàn)場,像飛一樣地跨過一道道的關(guān),越過一座座山
D.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸
譯文:將軍和壯士從軍十年,經(jīng)歷了干百次殘酷的戰(zhàn)斗,將軍身先士卒死了,而壯士卻勝利歸來。
8.填空:(8分)
(1)《聞一多先生的說和做》一文的作者是( ),文中所寫的聞一多先生是著名的( ),( ),( );為表現(xiàn)聞一多先生的"做"。作者選取了三個典型事例:( ),( ), ( )。
(2)《爸爸的花兒落了》選自小說《 》,作者林海音,( )(地名)作家。文章的題目,語帶雙關(guān),一方面指( );另一方面象征( )。
(3)《假如生活欺騙了你》作者是( )國詩人( ),史稱"( )",他的詩歌代表作有《 》《 》《 》等。
(4)鳥向檐上飛, 。
(5) ,明月來相照。
(6)峨眉山月半輪秋, 。
(7)故園東望路漫漫, 。
(8) ,何人不起故園情。
(9)請寫出兩個有關(guān)交友的古詩句:
A
B
9.關(guān)于下列這首詩內(nèi)容理解正確的一項(3分)
贈劉景文
A、首句是說荷花雖已落盡,但遮雨的傘蓋更旺盛了,贊美廠荷葉的頑強斗志。
B、次句是說菊花雖已凋殘,但枝莖卻仍然在嚴(yán)霜之中傲然挺立,贊美了菊的剛烈。
C、最后兩句是說一年到頭,就是秋天最好,因為此時,橙黃桔綠,菊殘傲霜。
D、此詩雖是即景,但詩人的個性,品質(zhì)已隨著對菊花的吟詠含蓄而鮮明地體現(xiàn)出來了,所以,這是即景,抒情,言志的詩篇。
10.下面一段盾有三處錯誤,請加以改正。(3分)
畢業(yè)前夕,我班舉辦了一次"告別游戲網(wǎng)吧"的主題演講會。①會上,同學(xué)們和許多共青團員爭先恐后地上臺演講。②同學(xué)們載歌載舞的精彩表演,使演講會高潮迭起,掌聲不斷。③通過這次活動.使同學(xué)們口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。
(1)應(yīng)改為
(2)應(yīng)改為
?、蹜?yīng)改為
二、閱讀與理解(32分)
(一)傷仲永(20分)
金溪民方仲永…………得為眾人而已耶
11.本文題目的意思是: (2分)
12.本文選自《 》,作者 ,字介甫,號半山, (朝代)杰出的( )家,( )家,( )家,是"唐宋八大家"之一。(6分)
13.解釋加線的字。(6分)
(1)指物作詩立就( ) (2)環(huán)謁于邑人 ( )
(3)卒之為眾人( ) (4)不能稱前時之聞( )
(5)泯然眾人矣( ) (6)父利其然也( )
14.翻譯下列句子。(4分)
邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之
其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣.卒之為眾人,則其受于人者不至也
15.你怎樣認(rèn)識"受之人"與"受之天"的關(guān)系 (2分)
(二)陽光是一種語言(12分)
?、僭绯?陽光以一種最明亮,是透徹的語言和樹葉攀談,綠色的葉子,立即興奮地顫抖,通體透亮,像是一頁頁黃金鍛打的箔片,炫耀在枝頭。而當(dāng)陽光微笑著與草地上的鮮花對語,花朵便立即昂起頭來,那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣,也迅即展開,像一個個恭聽教誨的耳朵。
?、谇缋实娜兆?, 走在街上 , 你不會留意陽光。普照的陽花 , 有時像是在對大眾演講的平庸的演說家 , 讓人昏昏欲睡 , 到處是燥熱的嘈雜。
③陽光動聽的聲音 , 響在暗夜之后前日出 , 嚴(yán)寒之后的春天 , 以及黑夜到來前的黃昏。這些時刻 , 陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅,友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。
④倘若是雨后的斜陽 , 彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤,橙,黃,綠,青, 藍(lán),紫 , 從遠(yuǎn)處的山根 , 騰空而起 , 瞬間飛起一道虹橋 , 使你的整個身心從地面立刻飛上天空?，F(xiàn)實的郁悶 , 會被一種浪漫的想像所消釋。陽光的語言 , 此刻充滿智慧 , 讓你理解天雨花 , 石點頭;讓你平凡生活的狹窄 , 變成一片無邊無垠的開闊 ; 讓你枯寂的日子的單調(diào) , 變得豐富多彩。
?、菘蛇@一切 , 只是一種語言 , 你不可以將那金黃的葉子當(dāng)成黃金 : 江河之上,那些在粼波里晃動的金箔也非真實 ; 你更不要去攀援那七彩的虹橋 , 那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間 , 一切都會不復(fù)存在?？墒?, 這一切又都不是空虛的 , 它們在你的心中留下切切實實的圖畫 , 在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮 , 在你耳邊轟響著長留不息的呼喊 , 使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。
?、尥柟鈱υ?, 感受光明,溫暖,向上,力量。即使不用銅號和鼙鼓 , 即使是喁喁私語,那聲音里也沒有卑瑣和陰暗,沒有濕淋淋的,怯懦者的哀傷。
?、吣愕孟褚粋€勤勞的淘金者 , 從閃動在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點里 , 把握陽光的語言節(jié)奏; 你得像一個樸實的農(nóng)夫 , 把手指插進松軟的泥土里 , 感知陽光溫暖的語言力度。 如果你是陽光的朋友 , 就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清高的心境。
⑧陽光 , 是一種語言 , 一種可以聽懂的語言。
16. 請從第①段畫線的句子中找出 3 個運用擬人手法的詞語 , 說明它在文中的作用。( 2 分 )
詞語 : ,
作用 :
17. 從①至④段看 , 作春贊美陽光 " 語言 " 的哪些特點 (3 分 )
(1)
(2)
(3)
18. 第⑤段中 , 作者說 " 一切都會不復(fù)存在 ", 又說 " 一切又都不是空虛的" ，怎么理 解? (2 分)
19.文末,作者說陽光是"一種可以聽懂的語言"。從第⑦段看,怎樣才能"聽懂"呢 (2分)
20. 作者說 : 陽光是一種語言 , 它和樹葉攀談 , 和鮮花對語 , 動情地向人們傾訴 , 給世界帶來溫暖和力量.還有人說 : 陽光是跳動的旋律 , 將七色幻化為七個美麗的音符 , 在大地上譜寫著動人的樂章.你想把陽光比喻成作什么呢 請寫幾句話表達(dá)你對陽光的感受。 (3 分 )
三.作文(40分)
生活中,值得我們關(guān)注的事情有很多,例如:自己的前途,身邊的人和事,我們生存的環(huán)境,民族的復(fù)興,世界的和平……你關(guān)注什么 請以"我關(guān)注……"為題寫一篇文章,不少于600字。
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