最新的六年級上冊語文思維導(dǎo)圖與總復(fù)習(xí)資料(2)
最新的六年級上冊語文思維導(dǎo)圖與總復(fù)習(xí)資料
九、復(fù)習(xí)練習(xí)題 課文閱讀
一、讀下面的文段，完成練習(xí):
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思:丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒?上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。
30分
1、用--線劃出描寫環(huán)境的語句。用~~~線劃出描寫人物心理活動(dòng)的句子。
2、摘錄人物語言的句子:
3、摘錄人物的行動(dòng)或動(dòng)作的語句:
4、這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括:( )( )( )和( )。
5、也就是這個(gè)文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從( )這句可以看出她的勤勞，從( )這兒最能看出她的善良。
6、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qiang qiang”,這個(gè)字的部首是( )，用部首查字法再查( )畫，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞:( )。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞( )和( )。它還有另一個(gè)音jiang,可以組詞( )。
7、仿照最后一句，用上“一面……一面……”寫句子。
二、讀下面的文段，完成練習(xí)。35分
我被老人詩一般的語言打動(dòng)了。我羞愧起來，同時(shí)有了幾分興(xing xing)奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jin jin)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說一句:“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。
很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(le yue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jin jin)心盡力地演奏;而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(le yue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……
1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音.。5分
2、用--線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空:老人總是( )地望著“我”，這讓“我”從中得到了( )，“我”還把老人的眼神比作( )，可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的( )和( )是我不斷進(jìn)步的源泉。 7分
3、 用~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空:“我”為自己以前( )而感到羞愧，“我”為( )而又感到有些興奮。4分
4、 用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空:5分
從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了( )，對自己要求嚴(yán)格了，有了( )和( )去每天練琴。
5、仿照例子寫詞語:3分
又酸又痛
盡心盡力
6、(5分)這文段是選自課文《 》，讀了篇課文，我想對文中的老人說:“
”
我還想對文章的作者“我”說:“ ”
7、這篇課文里，那位老人為了( )“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說了謊:“( )”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢?想一想，寫下來。6分
三、讀下面的文段，完成練習(xí):33分
地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它( )上帝的恩賜，( )經(jīng)過幾百萬年，( )幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，( )不加節(jié)制地開采，( )加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來是可以不斷再生 長期給人類作貢獻(xiàn)的 但是，( )人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，( )使它們不能再生，( )造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
1、 給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3分
2、 在括號里填上關(guān)聯(lián)詞語。8分
3、 寫出下面詞語的近義詞和反義詞:8分
近義詞:毀壞( )后果( )災(zāi)難( )威脅( )
反義詞:有限( )無私( )加速( )枯竭( )
4、理解詞語:3分
恩賜: 本來: 濫用:
5、填空:8分
“再生”的意思是: ，本來可以再生的資源有:
，現(xiàn)在它們不有再生的原因是
。“一系列的生態(tài)災(zāi) ”請你結(jié)合實(shí)際舉例說明:
。
6、讀了這段話，你的體會(huì)是:
四、讀下面的文段，再完成作業(yè):12分。15分。
對我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。
每一處( )，每一片( )，每一座( )，每一條( )，每一根( )的( )，每一只( )的昆蟲，還有那濃密叢林中的( )，藍(lán)天上的( )，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。
1、 在括號里填上詞語。
2、 在文段中找出一對近義詞:( )--( )
3、 文中的“我們這個(gè)民族”指的是( )。
我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。
我們深知:大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
1、用直線畫出文中的一個(gè)比喻句，并理解:這個(gè)比喻句把( )比作( )，說明( )。
2、“眷戀”的意思是( )，“照管”的意思是( )。
3、仿照例子寫句子。
我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。
我們熱愛大海，就像 一樣。
我們熱愛 ，就像 一樣。
4、對文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”我是這樣理解的:
五、讀下面的文段，然后完成練習(xí):
“管賊嗎?”
“不是。走路的人口(喝 渴)了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算( 愉 偷)的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便(拿 捏)了胡叉，輕輕地走去……”
我那時(shí)并不知道這所(謂 猬)的猹是怎么一件東西--便是現(xiàn)在也沒有知道--只是無端(的 地)覺得狀如小狗而很(兇猛 兇狠)。
“它不咬人嗎?”
“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很(伶俐 機(jī)靈)，倒(dao dao)向你奔(ben ben)來，反從胯下竄(cuan chuan)了。它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險(xiǎn)的(經(jīng)歷 經(jīng)過) 我先前單知道它在水果店里(出賣 出售)罷了
1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號里選擇正確(最佳)的答案，在下面劃橫線。3分
2、解釋加點(diǎn)的詞。3分
便是: 素: 如許: 單知道: 無端: 五色:
3、上面的文字選自我們的課文《 》，它是作者是( )，課文節(jié)選自他的小說《 》。3分
4、(5分)上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號，那是寫的( )和( )的對話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號，這兒都表示( )，兩處破折號，第一處表示( )，第二處表示( )。
給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
5、(4分)用--線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會(huì)到文中的“我”覺得
六、讀下面的文段，完成練習(xí):
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團(tuán)聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié);那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說:“哈哈!還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
那天臨走的時(shí)候 伯父送給我兩本書 一本是 表 一本是 小約翰 伯父已經(jīng)去世多年了 這兩本書我還保存著
1、 給上面文字的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。4分
2、 寫出下面詞語的近義詞:4分
去世( )團(tuán)聚( )羞愧( )保存( )
3、 聯(lián)系文中內(nèi)容解釋下面詞語:4分
囫圇吞棗:
張冠李戴:
4、仿照例詞寫詞語:至少三個(gè)。3分
A、張冠李戴(帶反義詞):
B、馬馬虎虎(疊詞)
4、用--線劃出寫伯父的動(dòng)作語言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會(huì)到了，伯父( )的批評及時(shí)教育了我，讓我讀書變得( )，收到了良好的效果。4分
七、讀下面的文段，完成練習(xí):
一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像( )，顯得( )。貝多芬望了望站在他身傍的兄妹倆，借著( )，按起了琴鍵。
皮鞋匠( )地聽著。他好像( )，月亮正從( )升起來。( )的海面上，霎時(shí)間( )。月亮越升越高，穿過(
)。忽然，海面上刮起了( )，卷起了( )。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌上來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那( )的臉上，照著她( )的眼睛。她仿佛也看到時(shí)了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的( )的大海。
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲了子--《月光曲》記錄了下來。
1、 按課文內(nèi)容填空。7分
2、 皮鞋匠聽著音樂，進(jìn)行了( )。隨著描寫他想象的情景，樂曲聲由( )變得( )，又變得( )。用--線劃出他這時(shí)候想象的情景的句子。5分
3、 皮鞋匠看著妹妹，進(jìn)行了( )，他想到妹妹( )。用~~~線劃出他這時(shí)候想象的句子。3分
4、寫出近義詞:5分
清幽( )恬靜( )照耀( )陶醉( )蘇醒( )
5、給多音字組詞:2分
彈tan( ) 曲qu( )
dan( ) qu( )
八、讀下面的文段，完成練習(xí):
今天，我又躺在田野里，在無限的( )中，忘了世界，也忘了自己。
我目光( )著爬行的小蟲，作了一次( )的游歷。
空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了( )的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是( )吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只( )的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來( )遠(yuǎn)歸者。它們( )地對視良久，然后歡躍地走回洞穴里去。
1、在括號里填上合適的詞語。4分
2、用--線劃出描寫我的感受的語句;用~~~線劃出能概括主要內(nèi)容的句子。(3分)
3、在這篇課文的寫作過程中，作者運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象，把( )想象成森林，把( )想象成村子，把( )想象成村民，把一只黑甲蟲想象成( )，還把一只嬌小的黑甲蟲想象成( )。5分
4、比一比，再組詞:4分
暄( )嬌( )傲( )緣( )
喧( )妖( )遨( )啄( )
六年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案
第十一冊語文復(fù)習(xí)教案
(共計(jì)16課時(shí))
復(fù)習(xí)目的:
1、為完成小語第十一冊教學(xué) 任務(wù)，了解學(xué)生對本冊書的掌握情況，特組織本次復(fù)習(xí)。
2、系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，幫助學(xué)生牢固掌握，彌補(bǔ)缺漏，全面提高教育教學(xué) 質(zhì)量，迎接期終全市質(zhì)量調(diào)研考。
3、通過復(fù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。
復(fù)習(xí)方法:講解與檢測同步
復(fù)習(xí)內(nèi)容:小語第11冊
復(fù)習(xí)安排:
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、詞語部分2課時(shí)練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索
2、要求背誦、默寫的部分3課時(shí)
3、漢語拼音部分2課時(shí)
4、句子部分3課時(shí)
5、課內(nèi)閱讀部分3課時(shí)
6、課外閱讀部分3課時(shí)
7、作文部分3課時(shí)
8、模擬考試4課時(shí)兩份
第一、二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
詞語部分
一、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認(rèn)清字形，了解字義。
二、能正確區(qū)分同音字、多音字、形近字，并能組詞。
三、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
四、辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
五、檢查詞語掌握情況。
六、完成詞語部分練習(xí)。
(練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索)
第三、四、五課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
本冊書要求背誦、默寫的課文及有關(guān)章節(jié)
一、復(fù)習(xí)誦讀。
二、強(qiáng)記、消化。
三、默寫過關(guān)。
第六、七課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
漢語拼音部分
一、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識，能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
二、熟練掌握大小寫字母。
三、會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。
四、完成漢語拼音部分練習(xí)。
(練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索)
第八、九、十課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
句子部分
一、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用的詞和關(guān)聯(lián)詞語造句。
二、會(huì)修改病句。
三、能認(rèn)識比喻、排比、擬人、夸張、對偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。
四、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。
五、完成句子部分練習(xí)。
(練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索)
第十一、十二、十三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
課內(nèi)閱讀部分
一、能把一段話的順序整理清楚。
二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點(diǎn)詞、句的含義。
三、能按課文要求填空、默寫。
四、完成文后練習(xí)中的作業(yè)，準(zhǔn)確回答。
五、完成課內(nèi)閱讀部分練習(xí)。
(練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索)
第十四、十五、十六課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
課外閱讀部分
一、能正確運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內(nèi)容。
二、能領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。
三、能回答敘述性、概括性、分析性的問題。
四、能對文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法進(jìn)行分析，具有初步的分析能力和概括能力。
六、完成課外閱讀部分練習(xí)。
(練習(xí)題請?jiān)谡緝?nèi)搜索)
第十七、十八、十九課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
作文部分
一、命題作文的要求。
1、認(rèn)真審題(1)、審體裁(2)、審中心(3)、審題眼(4)、審范圍(5)、審形式
2、確立中心(1)避免與別人的中心雷同。(2)學(xué)會(huì)多角度看問題、思考。
3、恰當(dāng)選材(1)準(zhǔn):選材要符合中心，不能跑題。(2)真:材料要真實(shí)可信，不要互編亂造。(3)新:就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套，它直接關(guān)系到作文的成功與否。
4、具體描寫(1)把握文章重點(diǎn)寫具體。(2)用精練生動(dòng)的語言寫具體。
5、適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>
(1)選擇恰當(dāng)?shù)拈_頭。①開門見山，直入話題。②說明情況，介紹背景。③提出問題，引人關(guān)注。
(2)記敘文的結(jié)尾也是多種多樣的，常見的有:
?、僮匀恍越Y(jié)尾②總結(jié)性結(jié)尾③啟發(fā)性結(jié)尾
(3)其他寫作方法。如插敘寫法、首尾呼應(yīng)等。
二、記敘文
(一)寫人記敘文
1、把人物寫活。
把人物的性格特征、外貌、神態(tài)、衣著、動(dòng)作、行為、語言特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、細(xì)節(jié)等寫具體。
2、材料安排。
(1)通過一件事詳細(xì)、具體地描述一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。
(2)通過幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。
(二)寫事為主的記敘文。
1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果等要素交代清楚。
2、通過環(huán)境描寫來突出中心，但必須適當(dāng)切合實(shí)際。
(三)寫活動(dòng)、狀物的記敘文。
1、順序(1)寫比賽活動(dòng)，要按比賽的開始、經(jīng)過、結(jié)果順序安排。(2)寫文體活動(dòng)，要按一定的方位，有側(cè)重地把活動(dòng)寫得條理清楚、層次分明。(3)寫參觀、游記，按參觀者的參觀地點(diǎn)變化而變化，若游覽者只在一處觀賞，這時(shí)的順序就要按視線的移動(dòng)而變化。
2、點(diǎn)與面
三、其他作文形式
(一)擴(kuò)寫作文
擴(kuò)寫步驟:
1、仔細(xì)閱讀提供的材料，領(lǐng)會(huì)原文要表達(dá)的中心。
2、看提供的內(nèi)容哪兒最能表達(dá)中心，確定中心。
3、把重點(diǎn)部分?jǐn)U展開，寫具體。
擴(kuò)寫必須注意:
1、不改變原文的中心思想。
2、不改變原文的人物與事件。
3、擴(kuò)充內(nèi)容要根據(jù)所給材料的原情節(jié)合理想象，不能任意改變。
(二)、寫板報(bào)稿。
(三)寫想象作文
1、自由寫作。
2、給材料寫作。
第二十、二十一、二十二、二十三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
模擬考試
一、當(dāng)堂完成模擬卷(90分鐘/份)
二、分析講解試卷
過程
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語。
2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。
3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá);體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。
4、復(fù)習(xí)鞏固寫簡單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動(dòng)總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句;句子中所運(yùn)用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等;正確使用關(guān)聯(lián)詞語;正確地修改病句;擴(kuò)句和縮句。
2、復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;閱讀中揣摩文章的敘述順序;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;抓住說明性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法的方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)鞏固反問句與陳述句的互換;正確使用關(guān)聯(lián)詞語;正確地修改病句;縮句;概括段意、主要內(nèi)容、中心思想;體會(huì)關(guān)鍵詞句在文章中的作用。
2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
三、復(fù)習(xí)措施:
1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。
2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。
5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況，少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、使用教具:多媒體課件。
六、復(fù)習(xí)形式:總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。
七、課時(shí)安排:16課時(shí)。
八、教學(xué)過程:
第1-3課時(shí)(復(fù)習(xí)字詞)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本冊生字詞字形，特別把難寫的字掌握。
2、理解本冊重點(diǎn)詞的意思。
3、對本冊中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握多音字會(huì)查字典，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。
難點(diǎn):能改錯(cuò)別字;理解詞義，會(huì)搭配詞語和據(jù)詞定義;近義詞辨析。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、讀本冊一二單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。
二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評。
五、復(fù)習(xí)查字典的方法。
1、回憶三種查字典的方法。
2、教師出題，學(xué)生口頭回 答。
六、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讀本冊三、四單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。
二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評。
五、復(fù)習(xí)多音字。
1、找出課本中的多音字。
2、學(xué)生口頭組詞。
3、同桌互相出題練習(xí)
六、教師小結(jié)。
第三課時(shí)
一、讀本冊五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。
二、聽寫這三個(gè)單元的生字。
三、同桌互改。
四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評。
五、復(fù)習(xí)同反義詞。
1、教師口頭出題，學(xué)生回答。
2、總結(jié)方法。
3、同桌互相出題練習(xí)。
六、教師小結(jié)。
第4-6課時(shí)(復(fù)習(xí)句子)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法;會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。
2、復(fù)習(xí)省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號。初步學(xué)會(huì)使用破折號的用法和引號的又一用法。
3、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥?會(huì)修改多種類型的病句。
4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句;把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語氣。
5、復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)?rdquo;、“所以”、“之所以……是因?yàn)?rdquo;、 “只有……才”、“只要……就……”等詞語寫句子。
6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)?hellip;…所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。
7、理解含義深刻的句子的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體;用上有關(guān)的詞語寫句子。
難點(diǎn):標(biāo)點(diǎn)符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號的作用的理解。
教學(xué)過程:
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。
1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。
2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置，改寫句子;
3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體;
4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評議為主，在練習(xí)與評議中鞏固。
5、在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。
二、縮句:
1、讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。
誰(什么)是什么。 誰(什么)怎么樣。
誰(什么)干什么。 誰(什么)有什么。
誰(什么)能怎么。
2、學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。
貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。
少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。
我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。
母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。
三、小結(jié)。
第五課時(shí)
一、修改病句。
1、結(jié)合自己實(shí)際(說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。(學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報(bào)，老師板書:)
常見的病句類型有:
?、僬`用錯(cuò)別 ②用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺
⑥答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理
2、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(刪、補(bǔ)、調(diào)、換)進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。
3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法:
?、僮x:讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。
②查:查出病因。
③改:對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。
?、軝z查:檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。
4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么?
①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。
(修改為:星期天，我穿上潔凈的衣服。)
②大家的眼睛都集中到主席臺上。
(修改為:大家都集中到主席臺上。)
6、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié):修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡潔的方法修改。
7、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。
8、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。
二、教師小結(jié)。
第六課時(shí)
一、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。
1、復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)?rdquo;、“所以”、“之所以……是因?yàn)?rdquo;、 “只有……才”、“只要……就……”等詞語寫句子。
2、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)?hellip;…所以……”“只要……就能……”“即使……也”“不但……而且…
3、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請學(xué)生進(jìn)行評議。
5、學(xué)生同桌相互說并提建議。
6、要求學(xué)生說得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意!學(xué)生在這方面的問題還是比較多的!
二、教 師小結(jié)。
第7-9課時(shí)(復(fù)習(xí)閱讀部分)
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(一)重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。
(二)課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。
2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
第七課時(shí)
一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)本冊重點(diǎn)段落，進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。
(1)自由背誦。
(2)同桌互背。
(3)全班背誦。
(4)指名背誦。
2、小結(jié)。
二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)行檢測。
按課文內(nèi)容填空:
《月光曲》
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從 的地方升起來。 的海面上， 灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷 。忽然，海面上刮起了大風(fēng)， 。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著 ……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她 ，照著她睜得 ，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的 。
1、口頭填空。
2、齊讀。
三、教師小結(jié)。
第八課時(shí)
一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
1、講述分段的幾種方法:
(1)按照事情發(fā)展的順序分段。
(2)按地點(diǎn)分段。
(3)按總分關(guān)系分段。
(4)按事物的幾個(gè)方面分段。
2、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。
3、講述概括段意的方法。
(1)在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。
(2)有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。
(3)自然段段意歸并法。
(4)具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。
(5)每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。
二、教師小結(jié)。
第九課時(shí)
一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。
二、讀文章《粗心的爸爸》。
1、讓學(xué)生默讀課文，回答問題
(1)給文章分段，寫段意。
(2)全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體?
(3)全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格?
(4)歸納課文的主要內(nèi)容:
2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。(段落大意歸并法、串連問題答案法)
3、讀課文，體會(huì)利用歸納方法。
4、課外閱讀文章練習(xí)。
三、教師小結(jié)。
第10-12課時(shí)(復(fù)習(xí)作文部分)
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。
2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。
3、寫人文章寫出人物的語言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。
4、寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來。
5、觀察要做到有順序。
6、學(xué)會(huì)寫回信。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。
2、學(xué)會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。
2、列提綱。
復(fù)習(xí)過程:
第十課時(shí)
一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。
1、學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。
2、指名回答。
二、練一練。
1、分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫線標(biāo)出題號)
(1)早晨 (2)好姑姑 (3)友誼 (4)比賽 (5)上學(xué)路上
(6)放學(xué)以后 (7)我的妹妹 (8)我和妹妹 (9)我愛勞動(dòng) (10)難忘的一天
(11)和好 (12)愛晚前 (13)練毛筆字 (14)這件事教育了我
限制中心的題目有_______________________
限制時(shí)間的題目有_______________________
限制地點(diǎn)的題目有_______________________
限制敘事的題目有_______________________
限制寫人的題目有_______________________
限制寫人物關(guān)系的題目有_________________
2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。
他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。
三、認(rèn)真選材
選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn):
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為"奇巧"憑空編造。
四、練一練。
1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。
我學(xué)會(huì)了________;我喜歡的________;難忘的__________;
快活的__________;真有趣__________;________教育了我;
2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。
芳芳的十個(gè)事例
帶病堅(jiān)持到校上課
春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草
幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生
熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課
下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)
作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)
積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)
拾到錢包交給民警叔叔
一篇作文，反復(fù)修改多次
刻苦練習(xí)跳高
3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多:來的是哪位老師?是哪一次或哪幾次來?為什么來?來后說了些什么?我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情?先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。
五、教師小結(jié)。
第十一課時(shí)
一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)寫清楚一件事。
學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn):
在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。
2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體。
討論重點(diǎn):
怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。
仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步?怎樣一步一步寫清楚。
感受最深的部分是什么?如何把這部分詳細(xì)地寫清楚?所反映的人物品是什么?
同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評議鞏固。
二、教師小結(jié)。
第十二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們再來復(fù)習(xí)怎么寫好文章。
二、作文的一般過程。
1、小組交流:作文的一般過程是怎樣的。
2、指名說。
3、教師小結(jié)補(bǔ)充并作適當(dāng)練習(xí)鞏固。
三、審題:
對于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍
1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。
第一，必須弄清題目要寫的對象。
如:《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯(cuò)了寫作的對象。
第二，必須弄清題目要寫的范圍。
有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。
第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。
重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
四、立意(確立文章的中心思想):
確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會(huì)增加文章的復(fù)雜性。
五、決定文章體裁:
分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。
六、(選材)選擇相關(guān)材料:
廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對于主題和布局可能會(huì)造成傷害，對于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。
選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn):
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。
七、擬定主題大綱:
依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫作時(shí)才能有所參照，也不會(huì)離開主題。
八、依大綱寫作:
依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語氣連貫性。
九、修飾文句:
邊寫邊修飾，對于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。
十、詳細(xì)檢查:
找出隱藏的錯(cuò)誤，再檢查的過程中，對于部份題意的表達(dá)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更佳的方法。
十一、作文開頭:
1、萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應(yīng)做到:一簡、二新、三美。小組交流作文開頭的方法
2、難點(diǎn)全班交流。
3、教師小結(jié)補(bǔ)充。
開門見山，直接入題
寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào)
設(shè)置懸念，引出下文 引用詩文，突現(xiàn)中心
以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位;既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。
十二、運(yùn)用修辭，增強(qiáng)文彩。
十三、妙用題記，揭示真諦。
1、設(shè)置一個(gè)富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果。如:
母親曾對我說:“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時(shí)，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽，它的熾熱將把你熔化;而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學(xué)會(huì)了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學(xué)會(huì)了成長。” 《面對大海，春暖花開》
2、這個(gè)蘊(yùn)涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。
3、打破界限，時(shí)空錯(cuò)位。
故意打破時(shí)空界限，或回顧歷史，或展望未來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如:
“臣乃今日請?zhí)幠抑卸?rdquo;一聲遙遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時(shí)空，從天際傳來。
--這便是毛遂自薦。 《讀“毛遂自薦”有感》
先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長河的深處，自然而然地引出文章的主題。
4、小組交流學(xué)過的課文或看過的文章運(yùn)用了這些方法之一的開頭。
5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。
6、指名說。
(四)文章結(jié)尾。
1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結(jié)尾的方法。
2、難點(diǎn)全班交流。
3、教師小結(jié)補(bǔ)充。
▲板書設(shè)計(jì):
習(xí)作要求
掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細(xì)心檢查
12-16課時(shí)模擬考試。講試卷。
看了“最新的六年級上冊語文思維導(dǎo)圖”的人還看：