北師大版小學數(shù)學二年級說課教案(2)
北師大版小學數(shù)學二年級說課教案
北師大版小學數(shù)學二年級說課教案(三)
教學目標:
1、在具體的問題情境中,經(jīng)歷把小數(shù)目的實物進行平均分的操作過程。
2、初步理解平均分的意義,會畫圖或用語言表示平均分的過程與結果。
3、經(jīng)過與同伴進行討論、交流平均分物的過程,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4、能解決小數(shù)目的平均分的簡單實際問題。
教學重點:初步理解平均分的意義
教學難點:經(jīng)歷把小數(shù)目的實物進行平均分的操作過程。
教具:梨卡片
教學過程:
一、情景創(chuàng)設
師:我們每位同學都有自己的生日,今天是小猴淘淘的生日,他邀請了好朋友來和他一起過生日,看看都誰來了?(課件出示:2只猴子,3只小兔,3只小狗)淘淘還非常熱情,準備了許多好吃的東西要分給大家??墒窃趺捶帜?下面我們一起幫助小猴分一分吧。(揭示課題:分物游戲)
二、動手操作、探究新知
1、活動一:分桃子
(1)師:4個桃子要分給2只小猴,可以有幾種分法?(指名學生說)
生1:每只猴子2個桃子。
生2:一只猴子1個桃子,一只猴子3個桃子。
課件出示兩種分法:
A一只猴子3個,一只猴子1一個。
B每只猴子兩個。
(2)討論:引出“平均分”。
師:比較一下這兩種分法,有什么不一樣?
指名學生說。
生:第二種分法公平,第一種分法不公平。
師:像這樣每份一樣多的分法叫做平均分。(課件出示:每份分得一樣多,叫做平均分。)
齊讀
(課件出示:把()桃子平均分成(),每份()個。)
師:根據(jù)剛才的分法,你可以把這句話填完整嗎?
指名多個學生填,全班一起填。
3、活動二:分蘿卜
(1)師:淘淘希望能把12根胡蘿卜公平的分給三只小兔子,分的時候應該注意什么? (指名學生說)
生1:分的時候要公平。
生2:要平均分。
(2)學生自由用梨卡片代表蘿卜分一分。(師巡視)
(3)組織學生交流分的過程和結果:怎么分的?幾次分完的?結果是什么?
師:誰來說一說你是怎么分的?(指名不同分法的學生回答)
生甲::我是4個4個分的,一次分完,每只兔子4根蘿卜。
師: 你是怎么想的?
生甲:我想著三四十二,那3只兔子,每只兔子能分到4根蘿卜。
師:你是用乘法來想的,真不錯。你是怎么分的?
生乙:我是1根1根分的,分了四次,每只兔子分到4根蘿卜。
師:還有不同的分法嗎?
生丙:……
師:剛才三位同學分法都不一樣,你覺得哪種分法更簡便?
生:用乘法想著分,更快,更簡便!
(4)師小結:是的,用乘法來想著分,更簡便。剛才我們給小猴子分了桃子,給小兔子分了蘿卜,雖然我們分的過程不同,但最后讓他們都很滿意,因為分完后它們都分的一樣多,這種分法在數(shù)學中我們把它教學做——“平均分”.(板書副標題:“平均分”)
師:那你能像桃子那樣把這句話說完整嗎?
課件出示:把( )平均分成( ),每份是( )。
指名學生說。
3、活動三;分骨頭
(1)15根骨頭平均分給3只小狗,每只小狗都分到幾根?
師:平均分給3只小狗是什么意思?
生:就是平均分。
(2)同桌合作分一分。(師巡視)
(3)匯報:在幻燈機上擺一擺分的過程。
師:誰愿意來展示一下你的分法?(巡視時找好學生的分法)
生1:1根1根分,分5次,每只小狗5根骨頭。
生2:先2根2根分,再1根1根分,分4次,每只小狗分到5根骨頭。
生3:……
師:現(xiàn)在這句話該怎么說了?
課件出示:把( )平均分成( ),每份是( )。
學生說。
4、活動四:用畫圖的方法記錄分骨頭的過程。
師:現(xiàn)在我想把同學們在黑板上擺的過程記錄下來,怎么辦?你看,老師要把這位同學分的過程記錄下來。
師板畫學生分的記錄。(用圓圈表示3只小狗,豎線表示骨頭)
師:你能看懂老師的這種記錄方法嗎? 咱們一起來看看這三位同學的記錄方法。
(1)出示三種記錄方法,說一說它們是怎樣分的。
指名學生說。
(2)第三幅圖:課件出示靜態(tài)圖和動態(tài)圖。
看懂用的是連線的方法,每次拿出三根來分,每只小狗分一根,正好五次分完,每只小狗分到五根骨頭。
師:仔細觀察這種分骨頭的記錄方法,他為什么要三根一圈呢?
生:……
師:15根骨頭可以分成5個3,每次拿出3根來分,每只小狗分1根,正好5次分完,每只小狗分到5根骨頭。
(4)畫一畫自己的分法,說一說。
師:接下去請你在書上空白的地方畫一畫你剛才的分法。
生畫分骨頭記錄,師巡視。
5、小結:剛才同學們幫助淘淘用平均分的方法給小動物們分了好吃的,雖然同學們分的次數(shù)有多有少,但最后小動物們對分的結果都很滿意,因為分完后它們得到的食物的數(shù)量都怎么樣?(學生回答“一樣多”,頭腦中初步形成“平均分”
的表象。)
三、課堂練習
1、基本練習
(1)判斷是否平均分。(課件出示)
師:根據(jù)這幅圖,你能說說剛才多次出現(xiàn)的那句話嗎?
把( )平均分成( ),每份是( )。
(2)插花
每個花瓶插的花一樣多,每瓶插( )只花。
(3)分鉛筆
平均每個鉛筆盒放()支鉛筆。
師:用你自己喜歡的方法解決問題,說一說:把( )平均分成( ),每份是()
2、變式練習
(1)出示兩幅圖并讀題:
每層放的杯子一樣多,每層放( )個。
平均每人分到( )個氣球。
(2)獨立思考并填空,然后選擇其中的一道題把分的過程用畫圖的方法記錄下來。
(3)全班交流分法,用“把( )平均分成( ),每份是( )”說一說。
(4)小結:我們用平均分的方法分了許多生活中的物品,在分的過程中,你分了幾次才把物品分完,最后每一份分得的結果都同樣多。
3、拓展練習
出示一幅圖,看圖填空:
一共有( )個橘子,平均分成( )份,每份有( )個。
(1)數(shù)一數(shù)有多少個橘子?你能把這些橘子平均分嗎?先分一分,再完成填空。
平均分成2份,每份有( )個。
平均分成3份,每份有( )個。
平均分成6份,每份有( )個。
平均分成9份,每份有( )個。
(2)觀察思考:觀察大家分橘子的四種情況,有什么共同的地方?又有什么不同的?
四、課堂總結
1、說說這節(jié)課你有哪些收獲?
2、在生活中我們經(jīng)常會遇到平均分的情況,雖然有的時候我們分了一次就分完了,有的時候分了兩次、三次甚至更多次,但是分到最后每一分都是一樣多的,這就是平均分。
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