五年級(jí)上冊(cè)語文《一個(gè)蘋果》教案
五年級(jí)上冊(cè)語文《一個(gè)蘋果》教案
《一個(gè)蘋果》記敘了八名志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞里,整整七天沒有喝到一口水卻互相推讓一個(gè)蘋果的故事.那么,對(duì)于這個(gè)故事要怎樣去講好呢?下是由學(xué)習(xí)啦小編帶來的北師大版五年級(jí)上冊(cè)語文《一個(gè)蘋果》教案,歡迎閱讀!
北師大版五年級(jí)上冊(cè)語文《一個(gè)蘋果》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字、新詞,積累好詞佳句。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文
3、了解文章的敘述順序,學(xué)習(xí)在敘述一件事情時(shí),把重點(diǎn)部分說詳細(xì)、說具體的方法
4、通過人物的外貌和神態(tài)描寫,揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng),把握人物的內(nèi)心情感。
5、體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友間深厚的情誼,學(xué)習(xí)他們?cè)谖ky的時(shí)刻心中始終裝著他人,甘愿犧牲自己的利益,也要去關(guān)懷自己戰(zhàn)友的偉大精神品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解文章的敘述順序,學(xué)習(xí)在敘述一件事情時(shí),把重點(diǎn)部分說詳細(xì)、說具體的方法
教學(xué)方法:
洋思教學(xué)模式
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生查閱關(guān)于“上甘嶺戰(zhàn)役”的資料,了解時(shí)代背景。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、書寫課題,齊讀。
2、一個(gè)蘋果對(duì)于我們來說再普通不過了,可在志愿軍抗美援朝時(shí)的朝鮮戰(zhàn)場上,在七天七夜沒有一口水喝仍堅(jiān)持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中,它就顯得彌足珍貴了。戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待這一個(gè)蘋果的呢?讓我們一起來看課文。
二、初讀課文,整體把握
1、讀書要求:快速瀏覽課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。
2、檢查字音,尤其注意訂正以下詞語的讀音
血跡斑斑 血絲 煙熏火燎
3、交流:文章主要寫了一件什么事?
[先讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從整體把握文章內(nèi)容的的讀書過程,通過閱讀概括出文章的主要事件,弄清文章主要敘述了八個(gè)志愿軍戰(zhàn)士分吃一個(gè)蘋果的故事,在此基礎(chǔ)上再來品讀文章,學(xué)生的學(xué)習(xí)線路清楚有序,這也符合語文閱讀教學(xué)從整體到部分再到整體的教學(xué)規(guī)律。]
三、入情入境,讀中感悟
1、課件出示背景資料,學(xué)生閱讀,交流感受。
1952年冬,我志愿軍在朝鮮金城以北的上甘嶺陣地上,粉碎了敵人對(duì)這個(gè)陣地的大規(guī)模進(jìn)攻,取得了殲敵兩萬五千人的巨大勝利。
在這次戰(zhàn)役中,敵人為了攻占我軍扼守在上甘嶺前沿的兩個(gè)陣地,在43天的戰(zhàn)斗中,出動(dòng)了大批兵力,向這個(gè)總面積只有3。7平方公里的山頭上,傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火,山頭被削低了兩米,巖石被炸成一米多厚的粉末。但是,瘋狂的敵人最后還是遭到了可恥的失敗。在這次戰(zhàn)斗中,我志愿軍指戰(zhàn)員在給予敵人嚴(yán)重殺傷之后,轉(zhuǎn)入坑道作戰(zhàn),在極端艱苦的情況下,不僅守住了坑道陣地,并且經(jīng)常向敵人發(fā)起反擊,大量地殺傷敵人。戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多激動(dòng)人心的英雄事跡?!兑粋€(gè)蘋果》寫的就是這次戰(zhàn)斗中的一個(gè)動(dòng)人的故事。
[借助這樣一段記錄當(dāng)時(shí)戰(zhàn)役的文字資料,幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的激烈和殘酷,感受志愿軍戰(zhàn)士的艱難處境。為下一步引導(dǎo)學(xué)生感悟戰(zhàn)士們之間的深情厚誼做好鋪墊。]
2、渲染情景,凸現(xiàn)矛盾,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(1)敵人繼續(xù)瘋狂地發(fā)動(dòng)攻擊,戰(zhàn)士們?cè)诜琅诙磧?nèi)堅(jiān)守陣地,敵人的狂轟濫炸使他們已經(jīng)七天七夜沒喝上一口水,水成為戰(zhàn)士們維系生命的源泉。就在這個(gè)時(shí)刻,五連派來的火線運(yùn)輸員給大家?guī)砹艘粋€(gè)蘋果。這是一個(gè)什么樣的蘋果?請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)的語句讀一讀。
“它青里透紅,散發(fā)出誘人的香味。”
(2)同學(xué)們,如果你是其中的一位戰(zhàn)士,在連續(xù)作戰(zhàn),身體極度疲乏,急需水來補(bǔ)充體力的情況下,看到這個(gè)青里透紅,散發(fā)出誘人香味的蘋果,你會(huì)怎么做?(幾口把它吞下。)而戰(zhàn)士們是怎樣做的?難道他們不渴嗎?難道他們不需要這個(gè)蘋果嗎?
(3)你是從文中的哪些語句感受到此時(shí)此刻,每一個(gè)人都無比需要這個(gè)蘋果?請(qǐng)你找一找,畫一畫,讀一讀。
3、品評(píng)關(guān)鍵詞句,揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng),指導(dǎo)感情朗讀。
[此處的教學(xué)重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)描寫,抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫,揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物的思想情感。]
(1)關(guān)于連長,抓住一個(gè)詞語“煙熏火燎”和一個(gè)句子“這會(huì)兒,不用說一個(gè),就是十個(gè)二十個(gè),我也能一口氣吃完。”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。
(2)關(guān)于步話機(jī)員小李,除了抓住一個(gè)詞語“沙啞”和一個(gè)句子“他的嘴唇干得裂了好幾道口子,臉上掛滿灰塵,深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)外,還可以利用文中對(duì)他的這段描寫:“小李出神地看著我,回頭看了看另外幾個(gè)人,又看了看躺著的傷員小藍(lán)。他接過蘋果,轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。”進(jìn)行一段語言拓展訓(xùn)練,讓學(xué)生嘗試填補(bǔ)此時(shí)小李的內(nèi)心活動(dòng),補(bǔ)寫他關(guān)心戰(zhàn)友勝于關(guān)心自己的偉大品質(zhì)。
(3)關(guān)于通訊員小藍(lán),除了抓住一處外貌描寫“他的臉黑黃黑黃的,嘴唇干得發(fā)紫”之外,還要抓住他的動(dòng)作描寫“張開嘴正要吃”,“突然向周圍望了望”,“立刻把嘴閉住”,體會(huì)他的情感變化。
4、看來每個(gè)人都很需要這個(gè)蘋果,吃了這個(gè)蘋果,連長的喉嚨不再會(huì)干得(煙熏火燎);吃了這個(gè)蘋果,步話機(jī)員小李沙啞的嗓子會(huì)得到(緩解);吃了這個(gè)蘋果,通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會(huì)得到一絲(滋潤)。可為什么每個(gè)人都把這個(gè)蘋果讓給了自己的戰(zhàn)友?
[啟發(fā)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)士們的處境有一種真切的體驗(yàn),然后發(fā)現(xiàn)矛盾,引導(dǎo)學(xué)生在矛盾面前進(jìn)行深入地思考,設(shè)身處地地去感悟戰(zhàn)士們?cè)谖ky關(guān)頭關(guān)愛戰(zhàn)友勝于關(guān)愛自己,每一個(gè)人都先想到的是別人而不是自己。因而提煉出文章所宣揚(yáng)的主題思想。]
5、這是多么可愛的八位戰(zhàn)士,殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強(qiáng)的意志,反而把他們的心緊緊地連接在一起,凝聚成一股更強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。當(dāng)誰也不肯吃這個(gè)蘋果的時(shí)候,連長只得動(dòng)員大家分吃一個(gè)蘋果,感人的一幕再次發(fā)生了。
(1)找出有關(guān)的語句讀一讀。
(2)出示這個(gè)句子:“這樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去,轉(zhuǎn)了一圈,蘋果還剩下大半個(gè)。”再出示一個(gè)句子:“這會(huì)兒,不用說一個(gè),就是十個(gè)二十個(gè),我也能一口氣吃完。”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比性地閱讀這兩個(gè)句子,說說原因,談?wù)劯惺堋?/p>
[再次深化文章的主題思想,讓學(xué)生進(jìn)一步感受八個(gè)志愿軍戰(zhàn)士崇高無私的同志情、戰(zhàn)友情。]
四、布置作業(yè)
熟讀課文
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
二、以情激情,讀中傳情
教師小結(jié)并引讀:在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中,戰(zhàn)士們拿到蘋果時(shí),想到的不是(自己 ),而是自己的(戰(zhàn)友),因而,沒有一個(gè)人去吃那個(gè)蘋果;分吃蘋果時(shí),戰(zhàn)士們又不約而同地想到自己少吃一點(diǎn),讓戰(zhàn)友多吃(一點(diǎn))。這是戰(zhàn)士間怎樣的深情厚意呀!這又怎能不令人感動(dòng)呢?此時(shí),防炮洞里(格外沉靜)。我看見步話機(jī)員小李的面頰上(閃動(dòng)著晶瑩的淚珠),再看看周圍,別的同志都在(擦眼睛)。一瞬間,我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈情感(堵住了)。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚,我被(這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛激動(dòng)著),迸出了(幸福的驕傲的淚花)。
[有時(shí)運(yùn)用巧妙的引讀,能將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài),借助朗讀,傳達(dá)出他們內(nèi)心的真實(shí)情感。]
三、再讀課題,升華情感
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀課題。
2、這僅僅是一個(gè)蘋果嗎?這蘋果里有什么?還有什么?更有什么?
[通過讓學(xué)生補(bǔ)充蘋果的含義,再次深化主題,升華情感。]
四、布置作業(yè)
熟讀課文
板書設(shè)計(jì):
一個(gè)蘋果
動(dòng)員 傳遞
關(guān)心他人 勝于自己
>>>點(diǎn)擊下一頁有更多關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語文《一個(gè)蘋果》的精彩內(nèi)容