九年級上冊政治人民當家做主教案

　　如果沒有好的教案,課堂教學就會帶有很大的隨意性和盲目性,同時如果預設不圓滿,就會影響生成效果,教學質量也會大打折扣。所以，接下來，學習啦小編就和大家分享魯教版九年級上冊政治人民當家做主教案，希望對大家有幫助!

　　魯教版九年級上冊政治人民當家做主教案

　　教學目標

　　情感態(tài)度價值觀：熱愛擁護人民代表大會制度，增強主人翁意識，為發(fā)展社會主義民主貢獻自己的一份力量。

　　能力：積極參與我國民主政治建設，提高民主參與能力。

　　知識：知道在我國人民是國家和社會的主人，國家的一切權力屬于人民;人民代表大會制度是我國的根本政治制度;理解人大與“一府兩院”的關系。

　　教學內容分析

　　本課主要通過我國人民代表大會制度相關知識的介紹，旨在通過對我國的人民代表大會有關知識的介紹，使學生知道我國人民代表大會制度是我國的根本政治制度，人民代表大會制度是中國人民當家作主的重要途徑和最高實現形式，是人民當家作主的重要保障。從而引導學生熱愛這一政治制度，增強主人翁意識，增強熱愛社會主義祖國的情感，為發(fā)展社會主義民主做出自己的貢獻。

　　在現實生活中，關于我國人民代表大會制度的相關知識，一是政策性、理論性強;二是離初中生的生活較遠，這都給學生理解和教師教學帶來一定難度。但是，學生通過新聞、報刊、互聯網等渠道了解到了一些關于民主政治的內容，渴望獲得更多的知識，這就是本課時教學內容開展的動力。

　　教學過程

　　【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課】

　　多媒體視頻歌曲展示：《人大代表之歌》

　　仰望著國徽 莊嚴閃亮 神圣職責 牢記心上 一切權利屬于人民 人民利益至高無上 雄壯的國歌 神舟飛揚 光榮使命化為力量 人民代表為人民 肩負著人民的希望 民生大事 時刻不忘 真誠為民 暖人心房 以人為本創(chuàng)建和諧 實現我們的共同理想 公平正義依法保障 發(fā)揚民主 人心所向 團結奮斗 科學發(fā)展 實現中華復興的希望

　　1.教師：每年的三月，我國都要召開一次全國人民代表大會，人大代表們匯集在北京。那么，你對人民代表大會了解多少?說出來和大家分享。

　　2.學生舉手發(fā)言，和全班同學交流對人民代表大會的認識。

　　3.教師點評總結：通過同學們的發(fā)言可以看出，大家對我國的人民代表大會有一定了解，我國是社會主義國家，人民是國家和社會的主人，國家的一切權力屬于人民，人民代表大會是人民行使權力的機關。通過這節(jié)課的學習，我們將了解更多的人民代表大會的知識，理解我國的人民代表大會制度。

　　(設計意圖：通過視頻歌曲的展示營造出人民當家作主的氛圍，初步樹立人大代表為人民的思想，歌詞和畫面幫助學生對人民代表大會有個初步認識。)

　　【環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究】

　　活動一：新聞播報，合作交流

　　2014年3月5日上午9時，第十二屆全國人民代表大會第二次會議在北京開幕，全國各族2978名人民代表都會從祖國的四面八方聚集到首都北京，走進人民大會堂，參加全國人民代表大會。

　　1.請你分析：我國的一切權力屬于人民，然而2978名人大代表就能表決通過關系13億人的大事，這樣矛盾嗎?為什么?

　　2.學生分組討論，交流。

　　教師展示：

　　3.教師出示資料卡片：你了解嗎?

　　(設計意圖：通過同學間的交流，使學生了解我國人民怎樣行使權力，怎樣管理國家，明確國家的一切權力屬于人民，人民是國家的主人。以資料卡的形式使學生明確全國人大的職權，為下面的學習奠定基礎。)

　　活動二：時政點擊

　　1.教師出示圖片，、最高人民法院院長周強、最高人民檢察院院長曹建明向人大作報告。請你思考：國務院、最高人民法院、最高人民檢察院為什么要向全國人大報告工作?

　　2.學生分組討論，教師鼓勵學生積極回答。

　　3.教師歸納總結：

　　4.教師展示圖片：全國人民代表大會與“一府兩院”的關系

　　(設計意圖：人大與其他國家機關的關系是本節(jié)課的難點，理論性較強，在突破上，多給學生直觀圖片的展示，這樣有利于學生掌握理解本問題)

　　活動三：走進人大代表

　　1.教師出示兩組圖片。

　　(1)請你說一說羅益峰他是合格的人大代表嗎?為什么?

　　(2)結合第二組圖片，請你談談人大代表與人民的關系是怎樣的?

　　2.學生分組討論交流，教師適時點撥。

　　3.教師鼓勵學生積極發(fā)言，并作適當點評，總結歸納：

　　(設計意圖：通過羅益峰代表的事例及人大代表的職權，使學生明確人大代表與人民的關系，充分理解人大代表為人民服務的宗旨。)

　　4.教師多媒體展示“資料卡”：

　　活動四：人民民主我參與

　　1.結合漫畫，請分組完成下列問題：

　　請你談談我國公民是怎樣行使民主權利的?我國的人民代表大會制度起到了什么作用呢?

　　2.學生分組合作學習，小組代表回答。

　　3.教師引導點撥：

　　4.易混點點撥：

　　人民代表大會制度是我國根本的政治制度

　　人民代表大會是我國的權力機關

　　全國人民代表大會是我國最高的權力機關

　　(設計意圖：以漫畫的形式做為全文的歸納，使學生明確人大代表代表人民行使權力，為人民服務，保證了人民當家作主的權力，維護了人民當家作主的地位。)

　　活動四：主人翁論壇——假如我是人大代表

　　1.假如你是人大代表，請就你關注的當地社會生活、經濟發(fā)展、校園安全等某一方面的問題，提出解決的議案。

　　2.教師引導學生充分表達想法，使學生認識到要在情感上熱愛人民代表大會制度，在生活中尊重人大代表，積極向人大代表反映情況、提出建議，為發(fā)展社會主義民主做出自己的貢獻，盡到小主人的責任。

　　(設計意圖：通過學生自主活動，切身感受做為一名人大代表應盡的責任，在生活中以實際行動關注國家的民主政治，尊重人大代表。)

　　環(huán)節(jié)三：走進生活，拓展升華

　　學完了《人民當家作主》這一課后，九年級一班舉行了一堂別開生面的活動課，活動的主題是“認識人民代表大會制度，爭做國家的小主人”。

　　(1)請你為本次代表大會設計一個主題。

　　(2)假如你是一位人大代表，請你提出你關注的學校問題或者社會問題，并提出你的解決方案。

　　(3)做為國家的小主人，我想為我國的民主政治盡一份力量，我應該：

　　環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲

　　我對“人民代表大會制度”有了新的認識：

　　學習本節(jié)課，我還有這樣的困惑：

　　教師寄語

　　我國各族人民通過人民代表大會制度牢牢地把國家和民族的前途命運掌握在自己手中，這是我們國家和人民能夠經得起各種風浪、克服各種困難、沿著社會主義道路前進的可靠保證，也是我們全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的可靠保證。同學們要增強主人翁意識，努力做好國家的小主人!

　　附：板書設計

　　第五課 人民當家作主

　　一年一度人代會

　　人

　　民 (選舉) (組成)

　　行 人大代表 全國人民代表大會 人民代表大會制度

　　使 (監(jiān)督) (最高的權力機關) (根本的政治制度)

　　權

　　力

　　課堂檢測

　　一、我來選擇

　　1.中國科學院沈陽金屬研究所的馮有為代表認為：“人大代表要把人民的重托記在心上，把法律賦予的種種神圣權利緊握心中，會用權，用好權，用夠權，才是一名合格的人大代表。”這說明人大代表應該( )

　?、賹θ嗣褙撠?，全心全意為人民服務 ②在憲法和法律的范圍內代表人民行使權利 ③努力提高參政議政的能力 ④享有凌駕于憲法、法律之上的特權

　　A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

　　2.以下關于我國的人民代表大會制度的說法正確的是( )

　?、偃嗣翊泶髸贫仁俏覈幕窘洕贫?②人民代表大會制度是我國的根本政治制度 ③人民代表大會是按照民主集中制原則建立起來的 ④全國人民代表大會是我國的最高權力機關

　　A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

　　3.對漫畫《問計于民》理解正確的是( )

　?、偃舜蟠硪浞址从趁褚猓瑥V泛集中民智

　?、谌舜蟠硪坏┊斶x，在任期內就不能被罷免

　?、廴舜蟠韺θ嗣褙撠?，為人民說話，替人民辦事

　?、苋舜蟠硪芮新撓等罕姡凑杖嗣竦囊庠皋k事

　　A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

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