作為新入園的小班幼兒，年齡小、自控能力差，安全意識(shí)相當(dāng)?shù)?，?duì)小班幼兒進(jìn)行安全教育工作，從小樹(shù)立良好的安全意識(shí)就顯得尤為重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理分享的關(guān)于幼兒社會(huì)教育論文的相關(guān)文章，歡迎閱讀!

　　幼兒社會(huì)教育論文篇一

　　小班幼兒日常安全教育指導(dǎo)策略

　　摘 要 讓幼兒快樂(lè)健康地成長(zhǎng)是每一位教育工作者的神圣職責(zé)。因此，幼兒園務(wù)必要將幼兒的生命和健康放在幼教工作的首位。作為新入園的小班幼兒，年齡小、自控能力差，安全意識(shí)相當(dāng)?shù)?，?duì)小班幼兒進(jìn)行安全教育工作，從小樹(shù)立良好的安全意識(shí)就顯得尤為重要。本文就闡述了小班幼兒日常安全教育應(yīng)注意的問(wèn)題以及對(duì)應(yīng)的所要采取的策略。

　　關(guān)鍵詞 小班幼兒 日常安全教育 指導(dǎo)策略

　　幼兒園教育的核心是以幼兒為本，切實(shí)關(guān)注幼兒的日常安全教育。小班是進(jìn)入幼兒園的第一步，在這里，小朋友都來(lái)自不同的家庭，在家里都是掌上明珠，初次踏入幼兒園見(jiàn)到其他小朋友會(huì)有各種各樣的反應(yīng)。①在幼兒日?；顒?dòng)中難免會(huì)有意外事故發(fā)生，也許會(huì)對(duì)幼兒有一定的危害，甚至有些時(shí)候會(huì)危及到幼兒的生命安全。所以幼兒園要將幼兒日常安全教育落實(shí)到平時(shí)的活動(dòng)中，使幼兒通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)獲得最基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)機(jī)能，再通過(guò)幼兒園的訓(xùn)練以及教育逐漸懂得愛(ài)護(hù)自己和其他人，更重要的是利用幼兒的家長(zhǎng)幫助幼兒提高安全意識(shí)，積極采取安全措施，防范各種意外事故的發(fā)生，做好小班幼兒日常安全教育。

　　1 小班日常安全教育的內(nèi)容

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出“幼兒園務(wù)必要將保護(hù)幼兒的生命以及促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首位”。②由此可見(jiàn)，幼兒園的重要工作之一是對(duì)幼兒的日常安全的保護(hù)以及教育。對(duì)于小班幼兒，年齡最小，在一定程度上也沒(méi)有任何的生活經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有安全防范意識(shí)，缺乏自我控制能力以及自我保護(hù)能力，所以做好小班日常安全教育格外重要。

　　1.1 培養(yǎng)幼兒自控能力

　　幼兒情緒的不穩(wěn)定以及思想不夠成熟使得小班幼兒在一定程度上控制自己的能力很差，上課過(guò)程中，特別愛(ài)做小動(dòng)作、注意力也不集中，孩子之間稍有爭(zhēng)吵或者稍不留意絆倒就會(huì)肆意地哭叫。③自控能力的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因此要盡早培養(yǎng)孩子的自控能力，具體可有以下幾種方法：第一，要努力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣以及加強(qiáng)幼兒的道德認(rèn)識(shí)，盡可能讓幼兒有目地的去做事，還要教會(huì)他們要克服困難。比如在幼兒園進(jìn)行日常衛(wèi)生工作，克服懶惰，提前到幼兒園;慶祝自己的生日時(shí)要給其他孩子表演節(jié)目，克服害羞的心理;在集體中要做到遵守紀(jì)律;在家里，家長(zhǎng)應(yīng)該給自己的孩子安排作息時(shí)間、教導(dǎo)他們不能偏食、積極引導(dǎo)孩子有目的地鍛煉自制能力。第二，要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。如果幼兒沒(méi)有做完事或者在中途退縮了，家長(zhǎng)不應(yīng)該打罵幼兒，更不要用言語(yǔ)挖苦幼兒，這樣就容易使幼兒產(chǎn)生逆反心理，傷害了幼兒的自尊心;家長(zhǎng)應(yīng)該做的是通過(guò)細(xì)心的觀察，幫助幼兒解決遇到的困難，對(duì)幼兒的進(jìn)步要進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓幼兒有自信心，慢慢地使幼兒獲得堅(jiān)持完成任務(wù)的能力。

　　1.2 對(duì)幼兒進(jìn)行防火、防電、交通、飲食等安全教育

　　幼兒對(duì)危險(xiǎn)因素缺乏必要的認(rèn)識(shí)、幼兒的運(yùn)動(dòng)的機(jī)能還不夠完善以及幼兒好動(dòng)、好奇、活潑的特點(diǎn)，再加上幼兒在集體環(huán)境中，幼兒人數(shù)比較多，而教師人數(shù)較少，難免教師會(huì)照顧不到每一個(gè)幼兒，在這種情況下，意外事故發(fā)生的頻率也會(huì)提高。那么，對(duì)幼兒進(jìn)行防火、防電、以及交通、飲食等方面的安全教育，勢(shì)在必行。第一，用電的安全，要讓幼兒知道不能用濕手去觸碰電器，也不能用濕抹布擦拭電器，電器在使用完畢后要拔掉電源插頭。其次，防火的安全，家長(zhǎng)應(yīng)該把火源盡可能放置到幼兒接觸不到的地方，并且要提醒幼兒不能玩打火機(jī)，幼兒教師應(yīng)該給幼兒展示火災(zāi)的危害，并且在平時(shí)的教學(xué)中要教會(huì)幼兒逃生的方法，緊急情況下還可以撥打119火警電話。第二，對(duì)于交通安全教育，家長(zhǎng)和幼兒教師要給幼兒介紹交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志的作用，讓幼兒從小學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

　　2 目前小班幼兒日常安全教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀及分析

　　2.1 小班幼兒園日常安全教育的現(xiàn)狀

　　小班幼兒園日常安全教育的目的是幫助幼兒盡可能掌握和獲得日常生活中最基礎(chǔ)的安全技能和知識(shí)，逐漸加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。近年來(lái)，針對(duì)幼兒的犯罪率有上升的趨勢(shì)，使得幼兒的安全問(wèn)題一直備受人們關(guān)注，特別是長(zhǎng)春盜車殺嬰案、北京大興摔嬰案等等，種種事件的出現(xiàn)側(cè)面反映出幼兒安全問(wèn)題，國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)也不夠健全，有待于改進(jìn)和提高，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全管理。 　　2.2 小班幼兒園日常安全教育存在的問(wèn)題

　　2.2.1 幼兒園安全管理制度不夠嚴(yán)格，欠缺內(nèi)部安全管理

　　某些地方的幼兒園門衛(wèi)不負(fù)責(zé)任，幼兒在門衛(wèi)不注意的情況下溜出幼兒園;供給幼兒進(jìn)餐的食堂衛(wèi)生不夠干凈或者是食物不符合標(biāo)準(zhǔn)致使幼兒食物中毒等等。④當(dāng)前幼兒園應(yīng)急事件的預(yù)案還不夠健全，即使有些幼兒園存在預(yù)案，但其操作性不強(qiáng)。

　　2.2.2 幼兒園自身對(duì)幼兒安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足

　　某些幼兒園設(shè)備設(shè)施破舊、失修，存在嚴(yán)重的安全隱患。幼兒年齡小，安全意識(shí)差，這就使得幼兒園在游戲過(guò)程中注意不到存有的安全隱患。消防安全方面：消防設(shè)施陳舊、落后，消防器材不能夠滿足消防需求以及缺少消防通道等。

　　2.2.3 教師對(duì)幼兒的日常安全教育重視程度不足

　　教師只是在課堂上給幼兒進(jìn)行日常安全教育，而不是通過(guò)對(duì)幼兒的實(shí)際行為進(jìn)行指點(diǎn)，這就使得幼兒久而久之形成不良的安全行為習(xí)慣，對(duì)幼兒安全有消極的影響。主要體現(xiàn)在以下二個(gè)方面：一是教師不注重平時(shí)的安全教育。教師在平對(duì)小班幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)教會(huì)幼兒掌握自我防護(hù)的方式，再者，教師對(duì)幼兒安全教育有抵觸心理，他們認(rèn)為幼兒太小，不容易接受安全教育的內(nèi)容，導(dǎo)致教師也不去積極探索幼兒安全教育方面的內(nèi)容;并且教師在對(duì)于發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)行為不及時(shí)糾正。二是安全教育流于形式，沒(méi)有讓幼兒行為變化。教師對(duì)幼兒的安全教育僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或者相關(guān)部門的檢查，并不是切實(shí)履行對(duì)幼兒的安全教育;有些教師對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育，但是，他們對(duì)幼兒的教育僅僅是局限在課堂內(nèi)，沒(méi)有真正讓幼兒在實(shí)際生活中良好地應(yīng)用。

　　3 小班幼兒安全教育指導(dǎo)策略

　　3.1 日常的安全教育指導(dǎo)

　　教師安全教育指導(dǎo)策略就是教師通過(guò)對(duì)幼兒日常生活中的行為進(jìn)行合理的指導(dǎo)，比如：讓幼兒不準(zhǔn)攜帶刀片、尖銳玩具等危險(xiǎn)品，不做頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯等的危險(xiǎn)動(dòng)作、不隨便外出離開(kāi)集體、不擠不撞;飲食過(guò)程中不吃變質(zhì)發(fā)霉的食品;不隨便亂動(dòng)電器、不將手置于窗外、車外;不玩火、不玩水等。

　　3.2 游戲中的安全教育指導(dǎo)

　　俗話說(shuō)，沒(méi)有游戲的幼兒園不是真正的幼兒園，幼兒最快樂(lè)的就是進(jìn)行游戲活動(dòng)，游戲也最能激發(fā)幼兒的心理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)游戲教育的功能，教師的指導(dǎo)是必不可少的，但游戲的前提是確保幼兒的絕對(duì)安全。⑤在進(jìn)行游戲教育時(shí)，教師要做到在游戲中觀察幼兒的舉動(dòng)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的安全問(wèn)題要及時(shí)處理，可以和幼兒進(jìn)行安全教育模擬訓(xùn)練，比如模擬過(guò)馬路、遇到陌生人時(shí)怎樣做等等;老師在與幼兒的游戲過(guò)程中還應(yīng)該注意與幼兒的語(yǔ)言溝通，教師運(yùn)用不同的語(yǔ)言對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行時(shí)會(huì)有不同的效果，適當(dāng)建立游戲規(guī)則，使幼兒在游戲中獲得同生活中一樣的感受。

　　3.3 環(huán)境中的安全教育指導(dǎo)

　　現(xiàn)代幼兒園日常安全教育非常注重運(yùn)用環(huán)境的力量來(lái)加強(qiáng)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，在幼兒環(huán)境教育過(guò)程中，幼兒園要積極利用環(huán)境，有目的地讓幼兒參與活動(dòng)，讓他們理解事物之間的關(guān)系;同時(shí)，幼兒園要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活中的各種環(huán)境現(xiàn)象，通過(guò)幼兒自己的體驗(yàn)獲得最直接的感知。比如，幼兒園可以建立種植園地，教師和幼兒共同栽種，澆灌和松土，讓幼兒近距離地觀察植物的生長(zhǎng)，也讓他們懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　3.4 集體教學(xué)中的安全教育指導(dǎo)

　　幼兒園進(jìn)行活動(dòng)教育，其核心是成功地轉(zhuǎn)化和提煉課程內(nèi)容，將課程目標(biāo)有效地轉(zhuǎn)化為幼兒的身心發(fā)展素質(zhì)。⑥進(jìn)行活動(dòng)教育，對(duì)環(huán)境的布置也是很重要的，幼兒只有在良好的氛圍中才能全身心投入到活動(dòng)中，同時(shí)，教師語(yǔ)言的使用也要講求情感性、啟發(fā)性、形象性以及生活性和邏輯性。幼兒園進(jìn)行活動(dòng)教育，關(guān)注的是幼兒的實(shí)踐性、開(kāi)放性，幼兒的活動(dòng)需要的是寬松、和諧愉快的氣氛，這樣幼兒的思維才能不受壓抑，自主選擇自己喜歡的方式和選擇合作伙伴。

　　3.5 其他日常安全教育指導(dǎo)

　　幼兒園應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，確保幼兒每天有足夠的活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒鍛煉的積極性，這就要求對(duì)戶外活動(dòng)有嚴(yán)密的組織計(jì)劃，確立活動(dòng)的目標(biāo)以及確保幼兒的人身安全，讓幼兒在戶外真實(shí)的體驗(yàn)日常安全的重要性。⑦幼兒日常安全教育的活動(dòng)內(nèi)容和形式也不能過(guò)于單一，應(yīng)該增加趣味性和多樣性，在歡樂(lè)的氣氛中讓幼兒獲得安全教育的知識(shí)。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　小班幼兒日常安全教育的任務(wù)十分艱巨，幼兒安全教育也是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，小班幼兒安全意識(shí)不夠強(qiáng)，隨時(shí)隨地都有可能出現(xiàn)各種各樣意想不到的情況，只有家長(zhǎng)和教師用心關(guān)注小班幼兒，善于觀察幼兒，及時(shí)教導(dǎo)幼兒;對(duì)幼兒多一份愛(ài)心和呵護(hù)，重視日常生活中的安全教育，盡可能讓小班幼兒獲得基本的安全常識(shí)，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的能力。

　　注釋

　　① 桑小紅.如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行安全教育[J].考試周刊，2011(56).

　　② 記者李建平.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》頒布[N];中國(guó)教育報(bào)，2001.

　?、?徐改改.幼兒園安全教育出現(xiàn)隱患原因初探[J].成才之路，2010(4).

　?、?胡文娟.對(duì)幼兒園安全教育的思考[J].新課程(綜合版)，2011(3).

　?、?邱麗華.促小班幼兒游戲積極性策略初探[J].中國(guó)校外教育，2011(1).

　?、?韓冰，鄭曉紅.淺談?dòng)變河涗浀姆椒ㄅc教師的指導(dǎo)策略[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2011(4).

　　⑦ 陶芹.培管結(jié)合，筑牢幼兒安全的藩籬——幼兒園安全教育的實(shí)踐探索[J].小學(xué)教學(xué)研究，2009(10).

下一頁(yè)分享更優(yōu)秀的<<<幼兒社會(huì)教育論文