精神科護(hù)理健康教育的文章
精神科護(hù)理健康教育的文章
神經(jīng)科是一本高級(jí)的醫(yī)學(xué)科目，在照顧病人期間，要點(diǎn)懂得如何護(hù)理，積極開展護(hù)理教育不僅是知識(shí)的普及，更是對(duì)病患者的負(fù)責(zé)。下面是小編為你精心整理的精神科護(hù)理健康教育的文章，希望對(duì)你有幫助!
精神科護(hù)理健康教育的文章篇一
由于醫(yī)療護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，整體護(hù)理取代了傳統(tǒng)的護(hù)理方式，健康教育工作成為整體護(hù)理中的重要組成部分，它以患者及家屬為對(duì)象，通過護(hù)士有計(jì)劃、有目的的教育過程，使患者及家屬了解更多的自我保健、自我護(hù)理知識(shí)，使其行為向有利于健康方面發(fā)展。精神病是一種病因不明、臨床表現(xiàn)多樣、行為、言語紊亂又嚴(yán)重影響家屬心態(tài)的疾病。為了適應(yīng)精神科健康教育的要求，我院自2005年5月至2007年5月采用健康教育處方的形式向患者及家屬宣傳精神病的自我護(hù)理知識(shí)，經(jīng)過2年的實(shí)踐，宣傳面廣，效果良好，現(xiàn)報(bào)告如下。
1 臨床資料
自2005年5月至2007年5月，我院共無償發(fā)放健康教育處方3 794份，其中門診健康教育處方2 030份，ECT治療健康教育處方448份(每位患者術(shù)前、術(shù)后各1份)，住院患者健康教育處方1 316份。
2 健康教育處方的制訂和實(shí)施
2.1 制訂 由護(hù)理部組織全院護(hù)士學(xué)習(xí)健康教育及精神科護(hù)理常規(guī)知識(shí)，結(jié)合各科室實(shí)際工作要求和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)CCMD-3精神障礙分類護(hù)理要求，本科室用簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂的語言，制訂門診健康教育處方(按疾病種類制定)，住院患者健康教育處方，ECT治療前后健康教育處方。然后上報(bào)到護(hù)理部審閱、修改后，在護(hù)士長例會(huì)上進(jìn)行討論修改后制訂完成。當(dāng)患者來院就診、住院、進(jìn)行ECT治療時(shí)贈(zèng)送一份，作為了解病情，配合治療，自我護(hù)理及復(fù)診的指導(dǎo)。
2.2 實(shí)施 門診教育處方是在門診初步診斷之后由導(dǎo)診護(hù)士按病種發(fā)給患者及家屬，并對(duì)處方中不理解處進(jìn)行詳細(xì)講解，使患者及家屬對(duì)所患疾病有正確的理解，為治療、復(fù)診和自我護(hù)理做正確指導(dǎo);ECT治療健康教育處方是在治療前由護(hù)士發(fā)給患者家屬，讓其了解治療的目的、方法、治療前的注意事項(xiàng)和治療后的護(hù)理，消除恐懼，積極配合治療;住院健康教育處方，是教會(huì)患者出院后如何進(jìn)行自我護(hù)理和服藥鞏固治療。處方上有經(jīng)治醫(yī)生、科主任的聯(lián)系方式及用藥方法，方便了患者復(fù)診。
3 幾種常見的健康教育處方
3.1 門診健康教育處方
3.1.1 精神分裂癥的自我保健 ①不是思想問題，也不是人格品質(zhì)問題，而是一種疾病，是可以醫(yī)治的;②遵從醫(yī)囑，按時(shí)服藥，千萬不要擅自減量，更不要自行停藥;③在治療急性癥狀時(shí)，藥量必須大一些;病情好轉(zhuǎn)后，應(yīng)該長期服用維持量;④如果有動(dòng)作不便或顯得呆滯等癥狀時(shí)及時(shí)與醫(yī)生聯(lián)系;⑤要注意心理衛(wèi)生，遇到不愉快事情，應(yīng)學(xué)會(huì)傾訴。
3.1.2 抑郁癥的自我保健 ①在藥物和心理治療后，病情可以完全恢復(fù)正常，樹立治愈信心，配合治療;②藥物都免不了有一些不良反應(yīng)，例如口干、便秘等，但是為了治病應(yīng)該堅(jiān)持服藥，有不良反應(yīng)發(fā)生時(shí)請(qǐng)與醫(yī)生聯(lián)系;③如果正在處于抑郁發(fā)作，千萬不要一個(gè)人冥思苦想，應(yīng)該把心里的想法向家屬傾訴或撥打心理熱線求助;④治療抑郁癥的藥物不會(huì)立即發(fā)生作用，一般要堅(jiān)持服藥1、2周才會(huì)奏效，要有耐心，遵醫(yī)囑服藥。
3.2 ECT治療健康教育處方 ①ECT治療是一種安全性高，患者無痛苦的治療。②治療前需對(duì)患者進(jìn)行詳細(xì)查體和必要的生化檢查，并由家屬簽知情同意書。③治療前1 d協(xié)助患者洗頭，以免油垢影響通電效果。術(shù)前8 h禁食、禁水排二便。④治療時(shí)需由家屬或護(hù)士陪同。⑤治療后患者需安靜臥床休息，取側(cè)臥位頭偏向一側(cè)，注意觀察患者反應(yīng)，特別是呼吸。⑥患者清醒后提醒、協(xié)助患者進(jìn)食，多與患者溝通，了解其心理狀態(tài)及治療后的感覺，鼓勵(lì)患者遵醫(yī)囑進(jìn)行治療。⑦治療后患者可能會(huì)出現(xiàn)頭痛、惡心嘔吐及頸部酸痛等情況，不要緊張，輕時(shí)可不必特殊處理，重則對(duì)癥治療。記憶減退多可在停止治療后數(shù)周內(nèi)恢復(fù)。
3.3 出院健康指導(dǎo)處方 ①出院后，希望能在家屬的陪同下，定期到我院門診復(fù)查，遇有特殊情況請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系經(jīng)治醫(yī)生。②請(qǐng)家屬妥善保管好藥品，，康復(fù)期間必須遵醫(yī)囑按時(shí)、按量服藥，服用有些藥物需要定期做血液檢測(cè)。③家屬要為患者創(chuàng)造良好的康復(fù)環(huán)境，善于引導(dǎo)患者，盡量避免各種不良精神刺激，使患者心情舒暢。④患者要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，勞逸結(jié)合，保持充足的睡眠，保證8 h/d睡眠。避免過量飲酒、喝濃茶和咖啡等。⑤患者要養(yǎng)成一日三餐定時(shí)、定量的好習(xí)慣，忌暴飲暴食，要多飲水。⑥患者要善于調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我解脫，適當(dāng)參加力所能及的勞動(dòng)或其他娛樂活動(dòng)。
4 效果與討論
此舉措在我院開展兩年來，收到良好效果，提升了我院的知名度。使ECT治療的患者及家屬對(duì)治療的目的、方法有所了解，消除其恐懼感，增加了門診就診率，方便出院患者復(fù)診，增長患者自我護(hù)理知識(shí)。改變患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)水平，使精神病患者了解通過合理的治療及自我調(diào)整，完全可以回歸社會(huì)。護(hù)理人員的作用不僅是治療、護(hù)理，而應(yīng)在護(hù)理患者的過程中，傳授護(hù)理知識(shí)，重視發(fā)揮患者的主觀能動(dòng)性及積極作用，促進(jìn)其早日康復(fù)。實(shí)踐證明，健康教育處方簡(jiǎn)明、通俗、易懂，重點(diǎn)突出，快捷方便，宣傳面廣，深受精神患者及家屬的歡迎。
精神科護(hù)理健康教育的文章篇二
摘要】 目的 對(duì)精神科病人進(jìn)行健康教育，使病人對(duì)自身疾病有一定的了解和認(rèn)識(shí)，積極配合治療，早日康復(fù)，早日回歸社會(huì)。方法 采用階段性教育、書面教育、隨機(jī)性教育。結(jié)果 病人掌握了一定醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)自身疾病有了一定的預(yù)防保健知識(shí)，護(hù)士的素質(zhì)和自身價(jià)值得到了一定的提高。
【關(guān)鍵詞】 精神科 護(hù)士 健康教育
病人教育是在醫(yī)院內(nèi)實(shí)施健康教育的一種形式和整體護(hù)理的重要部分，其目的是使病人了解有關(guān)自己疾病的一般知識(shí)和康復(fù)保健知識(shí)。半年來，我們采用書面教育、隨機(jī)性教育等多種形式相結(jié)合的方式進(jìn)行健康教育，對(duì)病人的康復(fù)起到了有益的和有效的作用。現(xiàn)將具體做法和體會(huì)報(bào)告如下：
1 思路
為了能對(duì)每個(gè)住院病人都實(shí)施相應(yīng)的健康教育，針對(duì)病區(qū)的具體情況，我們?cè)诓^(qū)13名護(hù)士中，挑選2名護(hù)師為主管護(hù)師，4名臨床經(jīng)驗(yàn)較豐富的高年資護(hù)師充當(dāng)責(zé)任護(hù)士角色。責(zé)任護(hù)士要承擔(dān)所管理病人的治療、護(hù)理、和健康教育工作;主管護(hù)師負(fù)責(zé)檢查、督促及進(jìn)行必要的補(bǔ)充。以期通過對(duì)病人的整個(gè)住院過程中的一系列教育工作，使病人了解有關(guān)自己疾病的一般知識(shí)和康復(fù)保健知識(shí)，積極配合治療，使各項(xiàng)醫(yī)療、護(hù)理措施得以順利實(shí)施。
2 做法
2.1 階段性教育 我們認(rèn)為，對(duì)住院病人分階段地進(jìn)行健康教育，有利于病人的理解和便于各項(xiàng)措施的落實(shí)，效果較好。
2.1.1 入院階段教育 責(zé)任護(hù)士在病人入院當(dāng)天，就為其介紹環(huán)境、入院須知、衛(wèi)生制度及探視陪護(hù)制度，使病人熟悉醫(yī)院環(huán)境，盡快適應(yīng)住院生活，以最佳的身心狀況接受治療。
2.1.2 住院階段教育
2.1.2.1 有關(guān)疾病一般知識(shí)的教育 向病人深入淺出地解釋有關(guān)疾病的病因、誘因、臨床癥狀和體征等，使病人對(duì)自己的疾病有一個(gè)大概的了解，使之既能正確描述自己的癥狀，又能消除其疑慮、恐懼等心理。
2.1.2.2 有關(guān)檢查項(xiàng)目的介紹 向病人介紹將要進(jìn)行的各項(xiàng)檢查的目的、注意事項(xiàng)、需要配合的要求等，使各項(xiàng)檢查能按時(shí)順利進(jìn)行，以利疾病的治療。
2.1.2.3 藥物知識(shí)的宣教 精神科病人以藥物治療為主，正確使用藥物是有效治療的重要保證。我們向病人解釋藥物的治療作用、用藥時(shí)間、特殊藥物使用的注意事項(xiàng)、有可能出現(xiàn)和常見的副作用等，使病人增進(jìn)對(duì)藥物的認(rèn)識(shí)，密切配合藥物的正確使用。
2.1.2.4 飲食知識(shí)的指導(dǎo) 向病人建議不要吃過于油膩、辛辣的食物，飲食不宜過飽或過少。
2.1.2.5 常見意外事件的處理 精神病人在癥狀的支配下，可產(chǎn)生自傷、自殺、傷人等特殊行為，導(dǎo)致意外事件的發(fā)生。護(hù)士除了勤巡視、勤觀察病人外，還應(yīng)掌握常見意外事件的急救處理。并定期向病人講解外傷、觸電、吞服異物等造成痛苦、殘廢及人力、物力、財(cái)力的損失，后果不堪設(shè)想，以達(dá)到減少和避免意外事件的發(fā)生。
2.1.3 出院階段教育 當(dāng)病人出院之際，護(hù)士需為病人進(jìn)行出院后有關(guān)休息、用藥、個(gè)人衛(wèi)生、飲食、活動(dòng)、睡眠、隨診等知識(shí)的出院教育。
2.2 教育形式
2.2.1 書面教育 這里的書面教育是指將科普資料整理成冊(cè)或制成卡片，供病人閱讀。
我們病區(qū)的做法是按疾病的標(biāo)準(zhǔn)教育計(jì)劃，將各項(xiàng)檢查須知、有關(guān)疾病的康復(fù)指導(dǎo)及如何避免誘因等內(nèi)容整理成冊(cè)，每個(gè)病房放1本，供患者閱讀;另在病區(qū)宣傳資料欄上，擺上有關(guān)預(yù)防疾病復(fù)發(fā)和康復(fù)訓(xùn)練的措施、以及出現(xiàn)哪些問題需要及時(shí)就醫(yī)的指導(dǎo)等圖文并茂、淺顯易懂的小冊(cè)子，免費(fèi)索取，供病人及家屬選讀。
2.2.2 隨機(jī)性教育 隨機(jī)性教育就是針對(duì)不同個(gè)體、不同時(shí)期、不同健康問題和心理狀態(tài)，給予有效、正確的指導(dǎo)。病人在住院期間出現(xiàn)病情變化、藥物調(diào)整、心理狀態(tài)的改變，我們都應(yīng)及時(shí)予針對(duì)性的教育。