精神科護(hù)理健康教育的文章(2)
精神科護(hù)理健康教育的文章
3 效果
半年了來的健康教育實(shí)踐，其效果可以從如下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：
3.1病人的醫(yī)學(xué)知識(shí)得到充實(shí)，預(yù)防保健能力得以增強(qiáng)。
3.2溝通護(hù)患心理，改善護(hù)患關(guān)系。半年來通過問卷、留言等方式調(diào)查表明，縮短了護(hù)患之間的距離，加深了護(hù)患感情，增強(qiáng)了病人戰(zhàn)勝疾病的信心，提高了病人的保健意識(shí)和生活質(zhì)量。病人對(duì)護(hù)士的滿意度大大提高。
3.3通過對(duì)病人的健康教育，護(hù)士自身價(jià)值得以體現(xiàn)，激發(fā)了護(hù)士的學(xué)習(xí)熱情，在病區(qū)中形成人人主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣。
3.4適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理觀的發(fā)展，護(hù)士對(duì)防病知識(shí)普及教育工作的認(rèn)識(shí)已不再限于住院病人范疇，認(rèn)識(shí)到應(yīng)向家屬和健康人擴(kuò)展。
4 體會(huì)
4.1健康教育是一個(gè)醫(yī)、護(hù)、患三方共同制定教育計(jì)劃將有助于健康教育的順利實(shí)施。
4.2 教育形式要有針對(duì)性
4.2.1 教育要因人而異 每個(gè)病人因年齡、性別、職業(yè)、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活特點(diǎn)不同，對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、掌握和了解程度各不相同，對(duì)獲得知識(shí)的渴望程度也不盡相同，這就對(duì)健康教育工作提出了新的要求——個(gè)體化教育。精神分裂癥、酒精中毒所致的精神障礙、雙向情感障礙等不同的精神疾病病人，對(duì)其教育方式不同，對(duì)此我們?cè)谶M(jìn)行對(duì)癥教育的同時(shí)，與家屬一起幫助他們正視疾病，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。因人而異的個(gè)體化教育，是健康教育工作獲得成功的基礎(chǔ)。
4.2.2 教育要因病而異 精神疾病病種復(fù)雜多樣，不同疾病的病因、誘因各不相同，因此病人教育工作主要根據(jù)不同疾病的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的知識(shí)教育。精神分裂癥病人病情穩(wěn)定時(shí)可做一些思想開導(dǎo)工作，樹立戰(zhàn)勝疾病的勇氣，鼓勵(lì)他們參加工娛療活動(dòng)，減緩衰退;若是遺傳性格上缺陷，應(yīng)從培養(yǎng)和鍛煉良好健全的性格上下功夫;用美好的語言和熱情的態(tài)度去幫助病人恢復(fù)對(duì)生活和自身的信心。
4.3 護(hù)士要注重自身素質(zhì)提高，不斷自我完善
4.3.1 護(hù)理人員需要不斷加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。只有具備高度社會(huì)責(zé)任感的護(hù)士，才能積極參與這項(xiàng)工作。提高護(hù)理人員的社會(huì)責(zé)任感，是健康教育的基本點(diǎn)所在。
4.3.2 護(hù)士從精神病的癥狀、分類、藥物治療、藥物作用與副作用、康復(fù)措施、護(hù)理技巧、溝通技巧等方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)理論知識(shí)需要不斷更新、拓展加深。只有這樣，護(hù)士才能正確、完善地做好病人的健康教育工作。
4.3.3 護(hù)士需要學(xué)習(xí)一些人文科學(xué)知識(shí)，具備良好的社會(huì)交際能力，這樣才能更好地與病人進(jìn)行溝通，才能更好得向病人傳播醫(yī)學(xué)保健知識(shí)。
4.3.4 護(hù)士在從事健康教育工作時(shí)，應(yīng)不拘泥于形式和方法，獨(dú)具匠心，勇于創(chuàng)新，采用綜合手段，注重實(shí)效。
4.4 擴(kuò)大健康教育范圍 對(duì)家屬的健康教育也特別重要，資料顯示，絕大部分家屬希望接受精神疾病知識(shí)的健康教育[1]，而且健康教育可以使家屬和患者更好地應(yīng)疾病，降低其復(fù)發(fā)率，減少再入院率，節(jié)約公共衛(wèi)生資源，對(duì)疾病病程帶來良好影響。
精神科護(hù)理健康教育的文章篇三
精神科分級(jí)護(hù)理服務(wù)對(duì)象、護(hù)理要點(diǎn)、健康教育
精神科分級(jí)護(hù)理服務(wù)對(duì)象、護(hù)理要點(diǎn)
分級(jí)護(hù)理，是根據(jù)病情的輕重緩急，規(guī)定臨床護(hù)理要求，在護(hù)理工作中達(dá)到明確重點(diǎn)、分清主次、合理安排人力，使護(hù)理工作有條不紊地進(jìn)行，有利于提高護(hù)理質(zhì)量。醫(yī)生根據(jù)病人病情決定護(hù)理等級(jí)，以醫(yī)囑形式下達(dá)，級(jí)別為精神科特級(jí)護(hù)理、精神病護(hù)理(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級(jí))或狂躁型精神病護(hù)理。
一、精神科特級(jí)護(hù)理，標(biāo)志為深藍(lán)三角
1、護(hù)理對(duì)象：
(1)精神病人伴有嚴(yán)重軀體疾病，病情危重者，如伴有嚴(yán)重的心力衰竭、高血壓危象、嚴(yán)重外傷、生活完全不能自理者。
(2)有極嚴(yán)重的自傷、自殺危險(xiǎn)。
(3)受傷或自殺未遂后果嚴(yán)重者，生命體征還不穩(wěn)定者。
(4)腦立體定向手術(shù)后的病人。
2、護(hù)理要點(diǎn)：
(1)設(shè)專人護(hù)理，制定護(hù)理計(jì)劃，嚴(yán)密評(píng)估病情，包括生命體征的變化，保持水、電解質(zhì)平衡，準(zhǔn)確記錄出入量，并做好危重護(hù)理記錄。
(2)認(rèn)真做好基礎(chǔ)護(hù)理及落實(shí)各項(xiàng)治療和護(hù)理措施，嚴(yán)防并發(fā)癥，確保病人安全。
(3)備好急救物品及藥品，以應(yīng)搶救之需要。
二、精神病護(hù)理(Ⅰ級(jí))，標(biāo)志為紅三角
1、護(hù)理對(duì)象：
(1)甲級(jí)入院尚不需特護(hù)的重癥病人，如中毒、脫水、自殺、癲癇發(fā)作、木僵、譫妄、昏迷、癱瘓、外傷、心、肝、腎功能衰竭，或軀體極度衰弱，或需嚴(yán)格臥床休息，生活不能自理者。
(2)嚴(yán)重的抑郁、自殺、自傷和極度緊張興奮者，或嚴(yán)重的被害、自罪妄想、幻覺所致的自殺、外走、傷人、拒食者。
(3)特殊治療需要嚴(yán)密評(píng)估病情和加強(qiáng)監(jiān)護(hù)者，如ECT者，以及用大劑量精神藥物治療或有明顯不良反應(yīng)者。
(4)入院2周內(nèi)的病人。
2、護(hù)理要點(diǎn)：
(1)安置重點(diǎn)病室，嚴(yán)格監(jiān)護(hù)，其活動(dòng)不能脫離護(hù)士視野，需嚴(yán)密觀察病情，重點(diǎn)交接班。
(2)病人以在重癥病室內(nèi)活動(dòng)為主，外出必須由工作人員陪護(hù)，物品由工作人員管理。
(3)有自殺、自傷、沖動(dòng)行為者，予以約束時(shí)，應(yīng)做好相應(yīng)護(hù)理。
(4)對(duì)長(zhǎng)期臥床生活不能自理者，應(yīng)做好皮膚護(hù)理，防止并發(fā)癥，同時(shí)要加強(qiáng)生活護(hù)理，保證生理需要，酌情進(jìn)行針對(duì)性心理疏導(dǎo)。
(5)每天評(píng)估病情，每周記1次一般護(hù)理記錄，病情變化隨時(shí)記錄，并報(bào)告醫(yī)師及時(shí)處理。
(6)不間斷巡視病房，密切評(píng)估病情及治療后的反應(yīng)。
三、精神病護(hù)理(Ⅱ級(jí))，標(biāo)志為黃三角
1、護(hù)理對(duì)象：
(1)Ⅰ級(jí)護(hù)理病人病情好轉(zhuǎn)且穩(wěn)定，精神癥狀不危害自己和他人，或僅有一般的軀體疾病。
(2)生活自理尚有一定困難需協(xié)助者，或年老體弱、兒童病人等。
(3)有輕度自殺、走失念頭的流露，能聽勸說且無行為者。
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