勵(lì)志故事：人的你的第二身份是什么

　　我很勉強(qiáng)地點(diǎn)頭。我并不是覺(jué)得坎貝兒先生說(shuō)的不對(duì)，或者有傷自尊，而是覺(jué)得他有些斤斤計(jì)較。我和父母一起生活了二十幾年，他們從沒(méi)有跟我計(jì)較過(guò)這種事情，如果我也因此打擾過(guò)他們的話，他們肯定會(huì)容忍我的，充其量把我的臥室門關(guān)緊而已。我心里感嘆：到底不是自己的家呀!

　　當(dāng)然，盡管我心里有牢騷，但我還是接受了坎貝兒先生的提醒，以后晚上回屋盡量輕手輕腳。

　　然而，不久的一個(gè)下午，我從學(xué)校回來(lái)剛在屋里坐定，坎貝兒先生跟了進(jìn)來(lái)。我注意到，他的臉陰沉著，這可是少有的。

　　“孩子，也許你不高興，但是我還得問(wèn)。你小便的時(shí)候是不是不掀馬桶墊子?”他問(wèn)。

　　我的心里“咯噔”一聲。我承認(rèn)，有時(shí)我尿憋的緊，或者偷懶，小便的時(shí)候沒(méi)有掀開(kāi)馬桶的墊子。

　　“偶爾……”我囁嚅。

　　“這怎么行?”坎貝兒先生大聲說(shuō)，“難道你不知道那樣會(huì)把尿液濺到墊子上嗎?這不僅僅是不衛(wèi)生，還是對(duì)別人的不尊重，尤其是對(duì)女人的不尊重!”

　　我辯解：“我完全沒(méi)有不尊重別人的意思，只是不意……”

　　“我當(dāng)然相信你是無(wú)心的，可是這不應(yīng)當(dāng)成為這樣做的理由!”

　　看著坎貝兒先生漲紅的臉，我嘟囔：“這么點(diǎn)小事，不至于讓你這么生氣吧?”

　　坎貝兒先生越發(fā)激動(dòng)：“替別人著想、顧及和尊重別人，這是一個(gè)人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。孩子，考取學(xué)位和謀得一個(gè)好的職位固然重要，但與人相處時(shí)的良好習(xí)慣和修養(yǎng)同樣重要。如果說(shuō)學(xué)位、職位代表一個(gè)人的身份的話，那么習(xí)慣和修養(yǎng)，就是人的第二身份，人們同樣會(huì)以此去判斷一個(gè)人。”

　　我不耐煩地聽(tīng)著，并隨手拿起一本書(shū)胡亂翻起來(lái)。我覺(jué)得坎貝兒先生過(guò)于苛刻，這種事如果是在國(guó)內(nèi)，還算是事嗎?

　　晚上我躺在床上考慮良久，決定離開(kāi)坎貝兒家。既然他們對(duì)我看不上眼，那我就找一家戶比較“寬容”的人家居住。

　　第二天我就向坎貝兒夫婦辭別，全然不顧他們極力挽留。然而接下來(lái)的事情卻令我始料不及。

　　我一連走了五六戶人家，他們竟然都以同樣的問(wèn)話接待我：“聽(tīng)說(shuō)你小便時(shí)不掀開(kāi)馬桶墊子?”那口氣、那神情，那我意識(shí)到這在他們?nèi)魏我粋€(gè)人看來(lái)都是一件不可思議的很嚴(yán)重的事情?？上攵?，面對(duì)這樣的問(wèn)話，我只有滿面羞漸地返身逃走。

　　至此，我才明白了坎貝兒先生說(shuō)的“習(xí)慣和修養(yǎng)是人的第二身份”這句話。在人們眼里，我既是正在接受高等教育的中國(guó)留學(xué)生，也是一個(gè)淺陋、缺乏修養(yǎng)的人。

　　我一點(diǎn)也不怨坎貝兒夫婦把我的“不良習(xí)慣”到處傳播，相反，陷入了如此困境，我對(duì)他們的怨氣反而消失了，甚至還非常感激他們。如果沒(méi)有他們，沒(méi)有那段尷尬的經(jīng)歷，我不知道是否還是那樣令人生厭地“不拘小節(jié)”，嘴上同樣掛著難聽(tīng)的口頭禪也未可知呢!

　　張君的故事講完了，我卻陷入了沉思，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，這些本應(yīng)在我們少年時(shí)代就該完成的課程，我們?yōu)槭裁匆鹊介L(zhǎng)大成人后來(lái)到異國(guó)他鄉(xiāng)才能學(xué)會(huì)?甚至，如果張君沒(méi)有遇到坎貝爾先生的話，可能一輩子都學(xué)不會(huì)!我們的教育里，到底缺失了多少東西?