初中政治新教育心得體會(huì)(2)
初中政治新教育心得體會(huì)篇3
根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研處的安排，聽(tīng)了江忠清老師和程俊峰老師的課，收獲頗多，下面就這兩位老師的課談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、江忠清老師《實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧》11月4日周五第二節(jié)
江老師的課主要有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.從結(jié)構(gòu)上看，整個(gè)教學(xué)過(guò)程按照“解讀和諧——感受和諧——認(rèn)識(shí)和諧——構(gòu)建和諧”的順序展開(kāi)，小組討論、合作探究、知識(shí)拓展、能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。整體結(jié)構(gòu)比較和諧。
2、教學(xué)內(nèi)容具體而翔實(shí)，“為什么要構(gòu)建和諧社會(huì);和諧社會(huì)的基本特征;如何建設(shè)和諧社會(huì)”教學(xué)內(nèi)容一一落實(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)泛化的現(xiàn)象，學(xué)科特有的價(jià)值充分挖掘了出來(lái)。
3、多媒體的運(yùn)用擴(kuò)大了課堂的容量，給上課增色不少，特別是《和諧》的短片給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊，直接讓學(xué)生感受到人際和諧對(duì)人際關(guān)系的的改善和滋潤(rùn)作用。并且產(chǎn)生對(duì)這樣一種和諧的社會(huì)的向往。胡錦濤同志的十七大報(bào)告視頻又直接告訴了學(xué)生國(guó)家在建設(shè)和諧社會(huì)的過(guò)程當(dāng)中改善民生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，既印證了課本，又給學(xué)生留下了深刻的印象。
4、知識(shí)的拓展上，切合學(xué)生的生活實(shí)際，具有可操作性。中學(xué)生在不同的社會(huì)環(huán)境中，該扮演什么樣的角色，能為和諧社會(huì)做些什么?突出強(qiáng)調(diào)反觀學(xué)生自己的生活空間——校園生活，發(fā)現(xiàn)校園生活中不和諧的方面;有針對(duì)性的提出合理化的意見(jiàn);設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)和活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。由近及遠(yuǎn)，由理論到行動(dòng)，為本節(jié)課注入了濃厚的生活化的內(nèi)容。我們的課題也將在這些方面進(jìn)行研究。
5、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，平易近人，很有強(qiáng)的親和力。
具體教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)處理上，有些方面有待商榷：
1、新課導(dǎo)入上：由社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)引出
中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)或者小康建設(shè)是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、和社會(huì)四位一體的建設(shè)，正好與本課標(biāo)題相對(duì)應(yīng)，既從宏觀上幫助學(xué)生把握了教材內(nèi)容，又加深了學(xué)生對(duì)全面小康的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)入新課的教學(xué)。
2、解讀和諧時(shí)，由“那西方對(duì)和諧社會(huì)的認(rèn)識(shí)”后緊接著出現(xiàn)《大同書(shū)》的內(nèi)容。
儒家的最高社會(huì)理想是世界大同。儒家的重要經(jīng)典《禮記》描述了天下為公、誠(chéng)信和睦、互幫互助、貨盡其用、人盡其力、無(wú)私奉獻(xiàn)的大同世界社會(huì)景象。孫中山先生之所以大力推崇，實(shí)際上是把它作為一種崇高的社會(huì)理想和執(zhí)著的人生追求，再可以結(jié)合讓學(xué)生朗讀陶淵明的飲酒詩(shī)，指出崇尚和諧是我們民族文化的重要內(nèi)容，已經(jīng)深深熔鑄到我們民族精神之中。始終引導(dǎo)著中華民族的志士仁人追求以人際和諧為基本特征的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)。自然引導(dǎo)出“建設(shè)和諧社會(huì)是人民的共同心愿”
3、和諧社會(huì)和古人的“大同世界”“理想國(guó)”的區(qū)別，老師不講學(xué)生可能一直就會(huì)存在疑惑，教師要點(diǎn)到：他們脫離了當(dāng)時(shí)的實(shí)際，不具備實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)和理論條件，是不可能實(shí)現(xiàn)的。
4、和諧社會(huì)的特征是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，除了讓學(xué)生通過(guò)圖片加深讓學(xué)生有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)外，有必要做適當(dāng)?shù)闹v解和引導(dǎo)。例如民主法治：就是社會(huì)主義民主得到充分發(fā)揚(yáng)，依法治國(guó)基本方略得到切實(shí)落實(shí)，各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)。充滿活力的最好體現(xiàn)應(yīng)該是“四個(gè)尊重”。這樣可以幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。
5、如何建設(shè)和諧社會(huì)是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。和諧社會(huì)的核心是以人為本，從國(guó)家的層面就是主要是推進(jìn)以民生為重的社會(huì)建設(shè)，就是要解決與人民群眾生存與發(fā)展密切相關(guān)的問(wèn)題。從個(gè)人的層面，和諧社會(huì)人人共享，所以建設(shè)和諧社會(huì)人人有責(zé)。課本中首次出現(xiàn)民生問(wèn)題，這里面要指出：民生問(wèn)題在當(dāng)前集中表現(xiàn)為上學(xué)難、就業(yè)難、看病難、住房難、收入分配不公等問(wèn)題，可以作如下拓展：①當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主要矛盾的具體表現(xiàn);②解決民生問(wèn)題的根本措施;③我國(guó)政府為解決民生問(wèn)題采取的措施有哪些?結(jié)合時(shí)政內(nèi)容，例如新農(nóng)村合作醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)、最低生活保障制度、安徽保障房建設(shè)、穩(wěn)定物價(jià)、加強(qiáng)食品安全監(jiān)管、打擊食品添加劑、地溝油等等。通過(guò)這些時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，架設(shè)起教學(xué)與生活的橋梁。政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)看上較少，教材提供的資源有限，篇幅也不長(zhǎng)，而實(shí)際上拓展的廣度和深度比其他學(xué)科都要來(lái)的大。例如：“蝸居” “高房?jī)r(jià)” “1000萬(wàn)套保障房建設(shè)”這些學(xué)生感興趣的話題都可以拿出來(lái)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法;說(shuō)說(shuō)解決這些問(wèn)題的辦法。讓學(xué)生感受和諧的重要性，樹(shù)立對(duì)和諧的渴望，加強(qiáng)對(duì)黨執(zhí)政的信心。同時(shí)又落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。中考試題的取材極為廣泛，這就要要求我們老師要密切關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，密切聯(lián)系時(shí)政內(nèi)容。哪怕我們平時(shí)點(diǎn)到，就是給學(xué)生指出了答題的方向，否則，學(xué)生陡然碰到陌生的材料做題目會(huì)有一定難度的。
我們的政治課具有很強(qiáng)的開(kāi)放性。教師要善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
二、程俊峰老師《實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧》11月7日周一第六節(jié)
1、導(dǎo)入過(guò)程中，從章題《全面建設(shè) 實(shí)現(xiàn)小康》、課題《共建和諧美好的社會(huì)》;2008年北京奧運(yùn)會(huì)“和”字圖片;讓學(xué)生寫(xiě)出心中最中國(guó)的漢字，導(dǎo)出課題并指出“和為貴，諧為美”。這個(gè)導(dǎo)入有新意也有創(chuàng)意，但稍顯累贅，如果重新設(shè)計(jì)一下，直接播放北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的相關(guān)片段：舞臺(tái)上，孔子的三千弟子手持竹簡(jiǎn)吟唱“四海之內(nèi)，皆兄弟也”，活字印刷方陣中一個(gè)巨大的“和”字三次出現(xiàn)在人們面前，加上視頻上的解說(shuō)。三個(gè)“和”字，表現(xiàn)了中國(guó)漢字的演化過(guò)程，也表達(dá)了孔子的人文理念——“和為貴”?；趾氲臍鈩?shì)，壯觀的場(chǎng)面既創(chuàng)設(shè)了氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為后面的學(xué)習(xí)設(shè)置了懸念，就很自然的進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)探究，這樣的導(dǎo)入就很容易出彩。
2、自主學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容中，老師出示預(yù)習(xí)思考題讓學(xué)生帶著問(wèn)題，閱讀教材自主學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，但和后面的教學(xué)過(guò)程沒(méi)有融合起來(lái)，有問(wèn)就有答，有學(xué)習(xí)就應(yīng)該有檢驗(yàn)，而程老師沒(méi)有把這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，或者有設(shè)計(jì)而沒(méi)有通過(guò)教學(xué)把這個(gè)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)該是一個(gè)遺憾。
3、和諧社會(huì)的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)，采取的六個(gè)特點(diǎn)與以往所學(xué)知識(shí)相結(jié)合也很好，但如果讓學(xué)生自己來(lái)講，最后出示，可能效果要好些。
4、在講民生的時(shí)候，能把“民生”提升到“幸?！钡母叨?，這一點(diǎn)很不容易，體現(xiàn)了教師的很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和政治敏感性。
5、如何建設(shè)和諧社會(huì)，《深入實(shí)施民生工程 促進(jìn)和諧懷寧建設(shè)——致全縣城鄉(xiāng)居民的一封信》是一個(gè)很好的材料，如果能根據(jù)這一封信來(lái)整體設(shè)計(jì)，很容易抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這封信當(dāng)中提到了懷寧縣36項(xiàng)民生工程，課前就可以把這一封信作為材料發(fā)給學(xué)生，上課時(shí)圍繞這一封信來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生談對(duì)民生的認(rèn)識(shí)，談對(duì)懷寧縣政府所進(jìn)行的民生工程建設(shè)的認(rèn)識(shí)，再深入引導(dǎo)學(xué)生思考“建設(shè)和諧社會(huì)僅僅是政府的責(zé)任嗎?”，讓學(xué)生自然而然的得出了結(jié)論：和諧社會(huì)人人共享，所以和諧社會(huì)建設(shè)人人有責(zé)。最后根據(jù)這封信設(shè)計(jì)一份課后作業(yè)：為了響應(yīng)政府的號(hào)召，我們中學(xué)生可以為建設(shè)和諧懷寧做些什么?最后回歸到行動(dòng)上要熱愛(ài)家鄉(xiāng)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。
6、教案是教學(xué)的操作過(guò)程，要基本忠實(shí)于教案，否則就會(huì)讓人產(chǎn)生疑問(wèn)，要么對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出疑問(wèn)，要么對(duì)老師提出疑問(wèn)。
個(gè)人總體感悟：
1、根據(jù)這一節(jié)課涉及的教學(xué)內(nèi)容，我個(gè)人認(rèn)為一要非常注重概念的解釋(政治課的教學(xué)首先它是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科);二最好以案例教學(xué)法為主，拓展知識(shí)的廣度和深度。
2、老師自己要以自己的知識(shí)參與教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)。高效的課堂必須要老師“胸中有本”，要首先搞清楚教材的編寫(xiě)思路、編排意圖、上下結(jié)構(gòu)、還有教材的弦外之音。對(duì)文本的深度解讀，不是說(shuō)教師要將這些知識(shí)和理念全部都告知學(xué)生，而是要煉就先將課本越讀越厚，然后再越讀越薄的功力;做到深入淺出;做到將文本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身獨(dú)有的看法，來(lái)解釋眾多的政治觀點(diǎn)。在對(duì)文本沒(méi)有進(jìn)行深刻解讀，在教師對(duì)所教的知識(shí)本身都沒(méi)很了解的情況下，就不會(huì)做到“深入淺出”。深入淺出要建立在豐厚的知識(shí)積累基礎(chǔ)之上的。教師自己對(duì)知識(shí)了解不深，并將生吞活剝的知識(shí)滾燙燙得馬上遞給學(xué)生，要不就是太深、要么就會(huì)太膚淺。
3、新課程的核心理念之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主人、創(chuàng)造的主體、發(fā)展的生命、是自己教育自己的主體。老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，由主演變成導(dǎo)演，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生自己去想，自己去說(shuō)，自己去探索，大膽引導(dǎo)，積極激勵(lì)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
4、我們要珍惜上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，積極上好公開(kāi)課。其實(shí)磨課就是磨人，上大課、公開(kāi)課確實(shí)能能鍛煉人，通過(guò)反復(fù)琢磨下的課堂必定是趣味橫生的課堂，是充滿深度的課堂，更是思維迸發(fā)的課堂!
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