初三化學(xué)上冊(cè)期中試卷及答案(2)
初三化學(xué)上冊(cè)期中試卷及答案
14.(3分)化學(xué)老師在課堂上做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將液態(tài)空氣倒入一只小燒杯中，發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡，把一根燃著的小木條置于燒杯口，小木條火焰熄滅;過(guò)一會(huì)兒再把燃著小木條置于燒杯口，此時(shí)小木條不但沒(méi)有熄滅，反而燃燒更旺.某同學(xué)查閱資料知，在常壓下，液態(tài)氧的沸點(diǎn)﹣183℃，液態(tài)氮的沸點(diǎn)是﹣196℃.請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)由于液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn) 低 (填“高”或“低”)，導(dǎo)致 氮?dú)狻∠葟囊簯B(tài)空氣蒸發(fā)出來(lái).
(2)過(guò)一會(huì)兒小木條燃燒更旺的原因是 氧氣從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，氧氣支持物質(zhì)燃燒 .
考點(diǎn)： 氧氣的工業(yè)制法;氧氣的化學(xué)性質(zhì)..
專題： 氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.
分析： ①由教材學(xué)過(guò)的化學(xué)常識(shí)知道，液氮比液氧的沸點(diǎn)低，導(dǎo)致液氮先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái);
?、谟捎诳諝庵饕怯傻?dú)夂脱鯕饨M成的，所以剩余的氣體絕大部分是氧氣，根據(jù)氧氣支持燃燒的性質(zhì)可以回答此題.
解答： 解：(1)因?yàn)橐旱纫貉醯姆悬c(diǎn)低，導(dǎo)致氮?dú)庀葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái);
(2)由于空氣中大部分是氮?dú)夂脱鯕?，所以剩余的氣體絕大部分是氧氣，根據(jù)氧氣能支持燃燒的性質(zhì)，所以過(guò)一會(huì)兒，木條沒(méi)有熄滅反而燃燒更旺.
故答案為：(1)低、氮?dú)? (2)氧氣從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，氧氣支持物質(zhì)燃燒.
點(diǎn)評(píng)： 此題所考查的主要是根據(jù)液氧和液氮的沸點(diǎn)不同，來(lái)分離液態(tài)空氣，此外還查了氧氣支持燃燒的性質(zhì).
15.(3分)被稱為“生命之源”的水(H2O)和被稱為“綠色氧化劑”的過(guò)氧化氫(H2O2)，都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無(wú)色液體.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液體：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將等體積的兩種無(wú)色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中.
?、诜謩e向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量(少量)的二氧化錳，觀察現(xiàn)象.
A試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
B試管中有氣泡
產(chǎn)生
A試管中的無(wú)色液
體是 .
B試管中的無(wú)色液體是 .
(1)請(qǐng)?zhí)顚懮媳碇杏嘘P(guān)內(nèi)容：
(2)寫出B試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式： 過(guò)氧化氫 氧氣+水 .
考點(diǎn)： 物質(zhì)的鑒別、推斷;實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式..
專題： 壓軸實(shí)驗(yàn)題;填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告題.
分析： 根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，過(guò)氧化氫中加入二氧化錳的現(xiàn)象解答本題.
解答： 解：(1)根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，在過(guò)氧化氫中加入二氧化錳，劇烈反應(yīng)，冒出氣泡的是雙氧水，無(wú)現(xiàn)象的是水.
故選A：水;B：過(guò)氧化氫.
(2)B試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是：過(guò)氧化氫 氧氣+水
點(diǎn)評(píng)： 本題考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫中制取氧氣的方法.現(xiàn)象.
16.(7分)某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下.請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中有關(guān)問(wèn)題：
?、賹D中的集氣瓶分為5等份，并作好標(biāo)記.
?、谠趲鹌と蛯?dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞.
?、鄢浞址磻?yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾.
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是 充分反應(yīng)掉集氣瓶中的氧氣 .
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是 產(chǎn)生大量白煙 ，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為 磷+氧氣 五氧化二磷 ;步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是 燒杯中水沿導(dǎo)管被吸入集氣瓶中，且約占其容積的1/5 ，由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為 21% .
(3)該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)狻‰y (填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì) 不活潑 (填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.
考點(diǎn)： 空氣組成的測(cè)定;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式..
專題： 空氣與水.
分析： (1)紅磷過(guò)量，可使集氣瓶中的氧氣完全消耗，減少誤差;
(2)紅磷劇烈燃燒、放出大量熱和產(chǎn)生大量白煙，由于紅磷消耗了空氣中的氧氣使集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小，打開止水夾后觀察到：水沿導(dǎo)管倒流進(jìn)入集氣瓶中，倒流至集氣瓶容積的處;
(3)在該實(shí)驗(yàn)中，剩余的氣體主要是氮?dú)?，說(shuō)明氮?dú)獠蝗苡谒獨(dú)獠荒苋紵?，也不能支持燃燒，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定.
解答： 解：
(1)紅磷過(guò)量，可使集氣瓶中的氧氣完全消耗;
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是：紅磷劇烈燃燒、放出大量熱和產(chǎn)生大量白煙;反應(yīng)物是磷和氧氣，生成物是五氧化二磷，反應(yīng)條件是加熱，所以文字表達(dá)式是：磷+氧氣 五氧化二磷;由于紅磷消耗了空氣中的氧氣使集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小，打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是：水沿導(dǎo)管倒流進(jìn)入集氣瓶中，倒流至集氣瓶容積的處，可以得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為;
(3)在該實(shí)驗(yàn)中，剩余的氣體主要是氮?dú)猓f(shuō)明氮?dú)獠蝗苡谒?，氮?dú)獠荒苋紵膊荒苤С秩紵?，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不活潑.
答案：
(1)充分反應(yīng)掉集氣瓶中的氧氣;
(2)產(chǎn)生大量白煙;磷+氧氣 五氧化二磷;燒杯中水沿導(dǎo)管被吸入集氣瓶中，且約占其容積的1/5;21%;
(3)難;不活潑
點(diǎn)評(píng)： 本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)操作的理解與評(píng)價(jià)等，難度中等，清楚實(shí)驗(yàn)原理是解題的關(guān)鍵，需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
17.(4分)如圖為已收集滿的一瓶無(wú)色無(wú)毒氣體.請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行探究，確定該氣體可能是什么氣體.
假設(shè)猜想驗(yàn)證方法及操作可能的現(xiàn)象結(jié)論
假設(shè)猜想 驗(yàn)證方法及操作 可能的現(xiàn)象 結(jié)論
考點(diǎn)： 常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法..
專題： 物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷.
分析： 密度大于空氣的氣體在存放時(shí)，集氣瓶正放，如本題中的存放方式;氣體密度小于空氣時(shí)，存放氣體的集氣瓶應(yīng)倒放;
驗(yàn)證氧氣，用帶火星的木條進(jìn)行，看到木條復(fù)燃，則氣體可確定為氧氣;
驗(yàn)證二氧化碳，氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，可以確定氣體為二氧化碳.
解答： 解：根據(jù)盛有氣體的集氣瓶正放，可以推知?dú)怏w密度大于空氣，且氣體“無(wú)色無(wú)毒”，在初中化學(xué)中最常見(jiàn)的這種氣體可能是氧氣或二氧化碳;
把帶火星木條伸入瓶中，若木條復(fù)燃，可以證明氣體為氧氣;
向瓶?jī)?nèi)倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，證明瓶?jī)?nèi)氣體為二氧化碳.
故答案為：
假設(shè)猜想 驗(yàn)證方法及操作 可能的現(xiàn)象 結(jié)論
該氣體可能為氧氣或二氧化碳 1、拉開玻璃片用帶火星的木條放在瓶口的間隙處
2、向瓶?jī)?nèi)倒入澄清石灰水，振蕩 1、若木條復(fù)燃
2、石灰水變渾濁 證明是O2
證明是CO2
點(diǎn)評(píng)： 不同物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不同，是鑒別物質(zhì)的關(guān)鍵，保存時(shí)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇合理的方法保存.
18.(4分)觀察、歸納與比較是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
①硫+氧氣 二氧化硫;②鐵+氧氣 四氧化三鐵;③碳+氧氣 二氧化碳.
(1)通過(guò)分析、比較我們發(fā)現(xiàn)，它們有許多共同點(diǎn)，請(qǐng)寫出其中兩條：① 都是氧化反應(yīng) ;② 都是化合反應(yīng) .
(2)通過(guò)分析、比較我們還發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)反應(yīng)和其它兩個(gè)有不同點(diǎn)，請(qǐng)寫出其中兩條：①?、俚纳晌锸强諝馕廴疚?，②③不是 ;②?、诘纳晌锸枪腆w，①③生成物是氣體 .
考點(diǎn)： 氧氣的化學(xué)性質(zhì);化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用;化合反應(yīng)及其應(yīng)用;氧化反應(yīng)..
專題： 氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.
分析： 根據(jù)氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)條件、現(xiàn)象、生成物、反應(yīng)類型，進(jìn)行分析解答.
解答： 解：(1)根據(jù)氧氣與硫、磷、鐵發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃;都放熱、發(fā)光等;
反應(yīng)符合“多變一”都與氧氣反應(yīng)，因此它們都是化合反應(yīng)，都是氧化反應(yīng);
(2)根據(jù)反應(yīng)生成物及對(duì)環(huán)境的影響，分析可知：①的生成物是空氣污染物，②③不是;
?、诘纳晌锸枪腆w，①③生成物是氣體;
故答案為：
(1)①都是氧化反應(yīng);②都是化合反應(yīng);③反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃;④都放熱、發(fā)光等.
(2)①：①的生成物是空氣污染物，②③不是;②：②的生成物是固體，①③生成物是氣體.
點(diǎn)評(píng)： 本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)條件、現(xiàn)象、生成物、反應(yīng)類型知識(shí)的理解與應(yīng)用的能力.
三、綜合應(yīng)用題(共13分)
19.(13分)實(shí)驗(yàn)室常用圖1裝置來(lái)制取氧氣：
(1)寫出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a 鐵架臺(tái) ;b 水槽 .
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 B (填序號(hào)).
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的文字表達(dá)式式為 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 .
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 氧氣密度比空氣大 .
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水.若制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是 A ;收集裝置是 D .
(6)某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無(wú)法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖2所示的研究.試回答：
?、俜湃攵趸i的作用是 加快反應(yīng)速率(或作催化劑) .
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是 有大量氣泡產(chǎn)生 ，
?、蹖⑽催^(guò)期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是 氧氣 .
(7)用過(guò)氧化氫和二氧化錳為原料，使用B裝置制取氧氣時(shí)，收集完氧氣后，反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行.小明同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，造成了藥品的浪費(fèi).為了解決小明提出的問(wèn)題，請(qǐng)你對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，或設(shè)計(jì)新的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置，以便有效地控制過(guò)氧化氫的分解反應(yīng).(請(qǐng)你至少寫出三種方案)
(友情提示：你可從圖3用品中選取，也可自行選用其他儀器).
序號(hào) 你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作方案
方案一
方案二
方案三
考點(diǎn)： 氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;催化劑的特點(diǎn)與催化作用;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式..
專題： 常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.
分析： (1)根據(jù)常見(jiàn)儀器回答;
(2)雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣，是固體與液體混合不需要加熱制取氣體所以應(yīng)該選擇B裝置;
(3)根據(jù)反應(yīng)物寫成文字表達(dá)式;
(4)根據(jù)收集方法判斷氣體的性質(zhì);
(5)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的密度和溶水性選擇收集裝置;
(6)①根據(jù)二氧化錳在該實(shí)驗(yàn)的作用是改變反應(yīng)速率分析;
②過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成大量的氧氣分析;
?、鄹鶕?jù)反應(yīng)產(chǎn)物分析;
(7)根據(jù)控制反應(yīng)物反應(yīng)速率分析設(shè)計(jì)方案;
解答： 解：(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是：a鐵架臺(tái)，b水槽;
(2)雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣是固體與液體混合不需要加熱制取氣體，所以應(yīng)該選擇B裝置;
(3)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)E裝置是向上排空氣法，氣體滿足的條件是密度比空氣大;
(5)因?yàn)槁然@與堿石灰是固體，有需要加熱，發(fā)生裝置用A;又因?yàn)榘睔饷芏缺瓤諝庑。瑯O易溶于水，所以只能用向下排空氣法，選擇收集裝置D;
(6)①根據(jù)二氧化錳在該實(shí)驗(yàn)的作用是加快反應(yīng)速率，所以二氧化錳是催化劑;
?、谶^(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成大量的氧氣，所以看到現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生;
?、畚催^(guò)期的這種雙氧水滴在傷口上，會(huì)迅速出現(xiàn)大量氣泡，說(shuō)明能產(chǎn)生氧氣;
(7)為了控制反應(yīng)速率可以將長(zhǎng)頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管，這樣控制過(guò)氧化氫的滴加速度即可，或者選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過(guò)橡皮塞并上下抽動(dòng)，也起到控制反應(yīng)的速度;
故答案為：(1)鐵架臺(tái);水槽;
(2)B;
(3)高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)氧氣密度比空氣大;
(5)A;D;
(6)①加快反應(yīng)速率(或作催化劑);②有大量氣泡產(chǎn)生;③氧氣;
(7)
序號(hào) 你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作方案
方案一 將長(zhǎng)頸漏斗改用分液漏斗
方案二 選用盛裝二氧化錳的小布袋，將連在小袋子上的鐵絲穿過(guò)橡皮塞并上下抽動(dòng)
方案三 將長(zhǎng)頸漏斗改用或注射器(合理均可)
點(diǎn)評(píng)： 本題考查的知識(shí)點(diǎn)很全面，既有選擇制取裝置又有選擇收集裝置，第(7)小題是對(duì)氣體制取裝置進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化了儀器的組合，開拓了學(xué)生的思維.
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