2017年初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷(2)
2017年初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷
2017年初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷答案：
1. (1) ①姿 ②憧 ③煦 ④怡
(2)密改成蜜 ②跳改成眺
2.略
3.A
4.示例：閱瀆可以讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)，可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，讓我們成為更優(yōu)秀的人。(意思對(duì)即可)
5.(1)①工作生活勞累;②娛樂(lè)活動(dòng)多;③缺乏閱讀興趣。
(2)①刷微博，讀微信;②讀報(bào)看雜志只關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。
(3)國(guó)家：①加大書(shū)店密度;②多提供免費(fèi)圖書(shū);③頒布法令促進(jìn)閱讀;④開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。個(gè)人：①培養(yǎng)閱讀興趣;②減少娛樂(lè)，留出讀書(shū)時(shí)間;③多讀能引發(fā)思考的經(jīng)典作品。
6.(1)顏色深或答幽深，(2)寫(xiě)出了禪院中花繁盛的樣子，(3)表現(xiàn)了禪院中幽深安靜的環(huán)境。
7.(1)“悅”使……歡悅;“空”使(人心)空明純凈。(2)性情如飛鳥(niǎo)向往自由(3)心境如止水萬(wàn)事皆空。(意思對(duì)即可)
8.B
9.從勤奮讀書(shū)、善于忍耐等角度回答，言之有理即可。
10.(1)(他)就向年老退伍的兵卒詢問(wèn)這里的詳細(xì)情況。
(2)(他)就在附近街市中的客店里打開(kāi)書(shū)仔細(xì)認(rèn)真地復(fù)習(xí)。
11.示例：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”是說(shuō)學(xué)習(xí)要做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，不能脫離實(shí)踐而死讀書(shū)。顧炎武外出旅行時(shí)不斷地以親眼所見(jiàn)、親耳所聞的事實(shí)來(lái)印證書(shū)本上的知識(shí)，甚至修改書(shū)本上的錯(cuò)誤。這正是對(duì)這句名言最好的詮釋。
【譯文】凡是顧炎武外出旅行，都用兩匹馬、三頭騾子駝著書(shū)跟隨著自己。(他)到了險(xiǎn)要的地方，就向年老退伍的兵卒詢問(wèn)這里的詳細(xì)情況;有的與平時(shí)聽(tīng)說(shuō)的不一樣，(他)就在附近街市中的客店里對(duì)著書(shū)進(jìn)行核對(duì)校正。有時(shí)(他)直接走過(guò)平原曠野，沒(méi)有什么值得留意的，就在馬背上默誦各種經(jīng)典著作的注解疏證;偶然有忘記的，(他)就在附近街市中的客店里打開(kāi)書(shū)仔細(xì)認(rèn)真地復(fù)習(xí)。
12.淳樸、善良、樂(lè)天知命，在陽(yáng)光下平靜地享受屬于自己的最后生命;與其他老人在陽(yáng)光下興奮地交談，體現(xiàn)他達(dá)觀、易于幸福與滿足。
13.①整體上作者將一群老人放在冬日陽(yáng)光的背景下，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，表現(xiàn)了老人們的幸福與滿足;②前一句話虛實(shí)結(jié)合，化虛為實(shí)，將無(wú)法感觸的陽(yáng)光化為老人嘴里的美食;③后一句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將老人的話語(yǔ)比作小榔錘，使其巧妙地與陽(yáng)光融為一體。
14.示例 陽(yáng)光體現(xiàn)了父親的形象，溫暖、慈祥、平靜;而陽(yáng)光的永恒與父親的逝去形成對(duì)比，表達(dá)了作者失去父親的痛苦，寄托了作者對(duì)父親的懷念;陽(yáng)光也表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻思考，它象征生命的溫暖和美麗，表達(dá)了作者對(duì)生命的普遍關(guān)懷。
15.指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。(或：“我” 重拾了信心，越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分。)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
16.示例：
?、?吞吞吐吐”的意思是說(shuō)話有顧慮，想說(shuō)又不敢說(shuō)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。
⑵“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
17.示例：
A.用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說(shuō)時(shí)的專注和耐心，以及對(duì)“我” 寫(xiě)的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。
B.用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。描寫(xiě)方法或修辭手法回答正確給1分，賞析正確給2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
18.用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我” 化挫折為成功的動(dòng)力。(或：說(shuō)明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
19.從耐心看“我”的小說(shuō)，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師;從“我”失敗后，主動(dòng)約“我” 談心，用“故事”來(lái)引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師。
20.略
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