2015七年級人教版政治暑假作業(yè)答案

　　作業(yè)10：《優(yōu)化訓練》P33----四、分析說明題

　　作業(yè)11：辨析題

　　背景材料：愛書法——延長壽命;愛下棋——思維敏捷;愛音樂——增強食欲;愛養(yǎng)花——陶冶性情;愛賞魚——調節(jié)血壓;愛作畫——開闊思維;愛寫作——豐富想象。

　　辨題：所有的情趣，都有利于青少年身心健康發(fā)展。

　　作業(yè)12：進入中學后，面對新的學習環(huán)境和繁重的學習任務，小軍一時很難適應，導致學習跟不上。為此，他感到壓力很大，不知所措。

　　(1)請你談談初中學習生活與小學學習生活有哪些不同?(至少三方面。

　　(2)請你為小軍如何盡快適應中學生活提幾條好的建議。(至少兩條建議。

　　作業(yè)13：材料一：看漫畫“拒絕誘惑”“禁果”“互控”。

　　“互控”

　　“拒絕誘惑”

　　“禁果”

　　材料二：最近，小亮的母親發(fā)現小亮常常半夜三更還在玩電腦，白天萎靡不振，學習成績下降很快。有一天，小亮母親到小亮房間察看，結果令她大吃一驚，電腦上正顯示著不堪入目的圖像，她氣得當場質問小亮是怎么回事。

　　(1)漫畫“拒絕誘惑”告訴我們，我們身邊充滿著各種各樣的誘惑。你身邊有類似的誘惑嗎?請舉幾例。(至少兩例。)

　　(2)漫畫“禁果”“互控”告訴我們，沉迷于網絡和網絡游戲，對青少年的身心有嚴重的危害。請你說說沉迷于網絡電子游戲的危害性。(至少兩方面的危害。)

　　(3)材料二中的小亮沉迷于網絡電子游戲。請你幫他出出主意，讓他早日擺脫不良誘惑。(至少兩點主意。)

　　作業(yè)14：《優(yōu)化訓練》P30----三、分析說明題

　　作業(yè)15：小于是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天，老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢?但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小花也感到似乎缺少點什么?

　　結合材料運用所學的知識，回答：

　　(1)簡要分析小花不愿與同學交往的這種心理。

　　(2)“與同學進行交往會影響學習”這種想法對嗎?為什么?

　　(3)你認為小花該怎么辦?

　　作業(yè)16：《優(yōu)化訓練》P43“能力提高”----一、分析說明題

　　作業(yè)17：觀察右邊漫畫，運用“交往”的有關知識進行概括并作簡要分析。

　　作業(yè)18：

　　某中學初一的學生小林在學校除了上課聽講，課余時間幾乎就是趴在課桌上睡覺，既不愿出去活動，也不愿與同學交流。即使在家里，小林也與父母交流極少。其實小林也很想交朋友，但是與別人交往時顯得拘謹甚至尷尬，對人懷有很深的戒備。根據上述事例, 請你回答：

　　(1)小林這種心理屬什么心理?這種心理有什么危害?

　　(2)假如你是小林的同學，你打算怎樣幫助她?

　　作業(yè)19：王曉萌是家里的獨生女，由于父母的過分寵愛，養(yǎng)成了不少壞習慣。比如，班集體組織的活動，她常常找借口不參加;班里組織對困難同學獻愛心，她說那是“假惺惺”;班長讓她參加運動會為班集體爭光，她卻認為那是負擔;班里組織學習“一幫一”活動，她怕耽誤自己的學習而拒絕……久而久之，王曉萌就感到自己成了孤獨的人。對此，她很苦惱，卻又找不到原因。

　　(1)王曉萌產生苦惱的原因是什么? (2)她今后應該怎么做?

　　作業(yè)20：《優(yōu)化訓練》P52----二、分析說明題

　　作業(yè)21：小黃是某校七年級(1)班的學生，他每天都花時間玩電腦游戲，上課時不希望老師提問，而且經常開小差，老師布置了哪些作業(yè)也不知道，時常是一邊看電視一邊做作業(yè)，因此作業(yè)經常是錯漏百出。

　　(1)根據材料，找出小黃存在的不良學習習慣。

　　(2)對于小黃的不良學習習慣，你認為應從哪些方面努力克服?

　　作業(yè)22：《優(yōu)化訓練》P59----二、分析說明題

　　作業(yè)23：有人說：我在班級里是個“平民”，什么“官”也沒當。我的力量很小，不能為班級作什么貢獻。你同意這一說法嗎?為什么?

　　作業(yè)24：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是對老師的禮贊。請問：

　　(1)我們?yōu)槭裁匆鹁蠢蠋? (2)寫一句感謝老師的話語。

　　(3)我們與老師朝夕相處，產生一些誤會和矛盾是難免的。當你被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，你是如何正確處理的?請舉一例說明。

　　作業(yè)25：《優(yōu)化訓練》P66----二、分析說明題

　　作業(yè)26：一般說來，在孩子與父母發(fā)生沖突時，父母的出發(fā)點都是為了孩子好，正如俗話所說，“可憐天下父母心”。由于所處的時代與環(huán)境不同，思想感情不一致，兩代人意見不同而發(fā)生沖突的事在父母與孩子之間頻頻發(fā)生。下面，請你以小記者的身份對你所在的班級進行采訪，真實記錄，并完成下列內容：

　　(1)孩子與父母有哪些沖突? (2)孩子與父母發(fā)生沖突的原因有哪些?

　　(3)在家中與父母發(fā)生沖突時，作為兒女，應該怎么做? (4)寫給父母的心里話。

　　作業(yè)27：目前，每年的5月5日被定為“全國大中學生心理健康日”。5月25日，取諧音“我愛我”，就是呼吁全社會共同關注學生群體的心理健康，培養(yǎng)學生積極向上的生命意識，使大中學生理解人生價值和生命智慧，學會對自己的生命負責。下列活動主題是“透視自愛我，放飛心靈”，主旨是為了宣傳心理健康知識，為同學們提供有效的心理健康服務，促使同學們打開透視自我心靈的窗口。請你完成下列各題。

　　(1)請以“我愛我”為主題，寫一句座右銘。

　　(2)調查學校同學，你發(fā)現中學生有哪些心理困惑?

　　作業(yè)28：《優(yōu)化訓練》P89“能力提高”------一、簡答題

　　作業(yè)29：

　　豆豆今年上七年級，在小學本來是個聽話上進、學習成績優(yōu)秀的孩子，因為考試發(fā)揮失常沒有考本地某所重點中學的全免，無奈只好退而通過交費進去讀書。但到了該學校，自己以為自己很了不起，上課不認真，作業(yè)不按時完成，和有的同學一起遲到、違紀是常事，甚至去欺負其他同學，同時還嘲笑學習認真、刻苦的同學。通訊們漸漸疏遠他，不和他說話，更不與他交朋友。在家里，豆豆和父母經常頂撞，甚至離家出走，在網吧過夜……

　　問題：假如你是豆豆的知心朋友，你會怎么勸說他?

　　作業(yè)30：學者王攀峰等根據個方面的研究結果，提出了有關心理健康的幾條指標。

　?、倭私庾晕?、悅納自我;②接受他人，善與人處;③熱愛生活，樂于工作和學習;④能夠面對現實、接受現實、改造現實，而不是逃避現實;⑤能協調與控制情緒，心境良好;⑥人格和諧完整;⑦智力正常;⑧心理行為符合年齡特征。