蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀，會(huì)復(fù)述課文。

　　2 、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。

　　教具準(zhǔn)備：課文錄音、教學(xué)掛圖、生字卡、動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入。

　　1、板書課題：狐假虎威，領(lǐng)讀課題。

　　問(wèn)：“狐”指什么?(狐貍)“虎”指什么?(老虎)

　　2、“假”有幾個(gè)讀音?(兩個(gè)讀音：jiǎ jià)在這里讀什么?什么意思呢?讓我們查查字典吧。“假”讀jiǎ，有三個(gè)意思：①不真實(shí)，不是本來(lái)的，跟“真”相反。②借用，利用。③拒理推斷，有待驗(yàn)證。按照規(guī)定或經(jīng)請(qǐng)求 時(shí)離開工作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思?(“借用，利用”的意思。)

　　3、這個(gè)題目什么意思?(狐貍借用老虎的威風(fēng))

　　二、 播放配樂(lè)朗讀課文地錄音。(學(xué)生輕輕地打開書一邊聽(tīng)錄音，一邊看書。)

　　三、 誦讀課文并學(xué)習(xí)生字詞。

　　“狐假虎威”這個(gè)故事主要講了一件什么事呢?想不想自己讀一讀?

　　1、各自借助拼音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　(1)出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。

　?、僬?qǐng)同學(xué)們自己讀讀生字，你覺(jué)得難讀的字可以看著拼音讀幾遍。

　?、跈z查：你覺(jué)得哪個(gè)字難讀，會(huì)讀了嗎?(指名讀)重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mēng 不讀méng.齊讀。

　?、廴サ羝匆糇x一讀，同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。開火車讀。

　　(2)出示生字組成的詞語(yǔ)：威風(fēng) 膽子嚇跑尋找 爪子借著、骨碌、違抗、竄過(guò)、一趟、狡猾、百獸

　　生字組成的詞語(yǔ)會(huì)不會(huì)讀?自由練讀，搶讀詞語(yǔ)卡片。

　　(3)小結(jié)：只一會(huì)兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡(jiǎn)單哪!自己夸夸自己吧!

　　3、讀通課文。

　　(1)現(xiàn)在我們?cè)僮x讀課文，你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面畫上“ ”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀。

　　(2)指名匯報(bào)練讀的效果。

　　(3)采用老師范讀、學(xué)生示范、個(gè)別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。

　　(4)小結(jié)：大家真不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，太棒了!

　　3再讀課文。

　　(1)同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流利，等會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。

　　(2)采用多種形式分小節(jié)讀課文。

　　(3)各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。

　　(4)小結(jié)。

　　三、總結(jié)延伸。

　　1 、同學(xué)們，書讀到這里，你知道了什么?又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題?

　　2、 你打算怎樣去解決這些新問(wèn)題呢?

　　3、小結(jié)：同學(xué)們可以選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q上述新問(wèn)題，不能解決的呀,我們下節(jié)課一起來(lái)探究。

　　五、 學(xué)生觀察生字，相互交流記住生字的辦法。

　　六 、指導(dǎo)寫字。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí) 。

　　1、畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

　　朝(zháo cháo)霞 朝( zháo cháo)南

　　森( sēn shēn )林 深(sēn shēn )處

　　2、課題“狐假虎威”什么意思?

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)指名讀第一自然段。

　　(2)指導(dǎo)觀察45頁(yè)的插圖，結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。(竄，逃竄;撲，拍打;竄說(shuō)明狐貍本來(lái)是很害怕老虎的，想很快逃走。“撲”時(shí)間短，動(dòng)作快，說(shuō)明老虎是很厲害的。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第二至六自然段。

　　過(guò)渡：狐貍被老虎逮住以后怎樣了呢?我們學(xué)習(xí)第二至六自然段。

　　(1)各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話?(兩次)應(yīng)該怎么讀?

　　(2)學(xué)生練讀。指名讀。(如果學(xué)生讀得好，提問(wèn)他為什么要這樣讀?如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“狡猾、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”以及內(nèi)容的理解。第一句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來(lái)管理你們百獸的…… 第二句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。)

　　(3)老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想?

　　(4)學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論。

　　(5)討論后回答?；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。師生共同評(píng)議。

　　3、學(xué)習(xí)第三部分。

　　(1)仔細(xì)觀察課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　(2)看看課文是怎么說(shuō)的。默讀第三部分想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣?隨著學(xué)生的回答，出示下列板書：

　　狐貍 搖了搖尾巴搖頭擺尾 神氣活現(xiàn)

　　狐貍 半信半疑 東張西望

　　百獸 納悶 撒腿就跑

　　(3)誰(shuí)來(lái)把狐貍和老虎的表情表演給大家看?(旨在理解：搖了搖尾巴 、神氣活現(xiàn)、半信半疑、東張西望)

　　(4)納悶什么意思?(因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶)野豬、小鹿、兔子為什么納悶?它們納悶的原因是：過(guò)去狐貍可沒(méi)有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)起來(lái)，走起路來(lái)也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢?

　　(5)為什么它們?nèi)鐾染团?讀“在往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑。”

　　(6)。體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)第四部分。

　　(1)齊讀 第四部分，說(shuō)說(shuō)題目“狐假虎威”的意思。

　　(2)從什么地方我們可以看出來(lái)狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?(狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑——百獸是看見(jiàn)老虎才跑的。所以說(shuō)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的)。

　　5、朗讀課文。

　　6、揭示寓意?！逗倩⑼愤@個(gè)成語(yǔ)故事用來(lái)比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人。

　　三、復(fù)述課文。

　　蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、 字詞句的綜合練習(xí)。

　　2、 照樣子練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、讀讀背背四條成語(yǔ)。

　　4、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)勸阻不文明行為的用語(yǔ)技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練，讀背訓(xùn)練，字詞句綜合練習(xí)，口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，要面向全體，讓所有的學(xué)生在練習(xí)勸阻的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握勸阻的技巧，并且說(shuō)的流利、通順。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、 談話引題。

　　同學(xué)們，你和爸爸媽媽經(jīng)常上街散步嗎?你喜歡讀街頭牌匾嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些單位名稱，請(qǐng)看：

　　2、 出示第一題。

　　1)學(xué)生自由讀題。

　　2)弄清題意

　　3)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)詞句，有不認(rèn)識(shí)的字查字典。

　　4)指名讀詞，領(lǐng)讀。齊讀。

　　5)你到過(guò)這些單位嗎?你知道這些單位分別是干什么的嗎?指名說(shuō)，教師補(bǔ)充。

　　6)齊讀。

　　7)小組交流自己在課外認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的。

　　8)回答，老師肯定。

　　二、小結(jié)

　　你們真了不起，在生活中學(xué)會(huì)了這么多字。只要我們留心觀察，在生活中會(huì)學(xué)到更多知識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一 、教學(xué)第二題

　　1、 審題

　　2 、指導(dǎo)

　　1)認(rèn)讀：峰 坡 嚇

　　2)練習(xí)組詞

　　3)指導(dǎo)觀察字型特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)部首和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　4)指導(dǎo)書寫。

　　教師在田字格里范寫。

　　學(xué)生描紅、仿影、臨寫

　　3、 練習(xí)

　　4、 反饋

　　二、 教學(xué)第三題

　　1、 審題

　　2、 出示四條成語(yǔ)，學(xué)生互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音。

　　3、 小組討論意思。

　　4、 指名講自己對(duì)成語(yǔ)的理解，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。

　　5、 練習(xí)讀背。

　　6、 指名背，齊背

　　第三課時(shí)

　　一、 談話引題。

　　1、同學(xué)們，我們都要做一個(gè)文明的孩子，當(dāng)你看到不文明行為時(shí)，你該怎么辦? 板書：勸阻

　　2、 勸阻別人的語(yǔ)言是要講技巧的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣去勸阻別人。

　　板書：學(xué)會(huì)

　　二、 出示掛圖

　　1、 指導(dǎo)看圖，明確題意

　　1)圖上畫的是什么人?他們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了什么事?

　　2)仔細(xì)看圖，指名回答。

　　3)根據(jù)回答板書。

　　2、 指導(dǎo)練習(xí)在第一種場(chǎng)合下的勸阻。

　　1)假如你在這種場(chǎng)合下，你會(huì)怎么想?

　　2)江曉寧會(huì)怎樣勸阻?展開說(shuō)

　　3)同桌互相練說(shuō)并表演。

　　4)指名說(shuō)。

　　5)上臺(tái)分角色表演，老師指導(dǎo)。

　　3、 小組合作學(xué)習(xí)其他三幅圖，練習(xí)勸阻的內(nèi)容。

　　4、 小組選擇一幅，分角色表演。

　　5、全班評(píng)議，評(píng)出優(yōu)勝小組。