語文教學(xué)設(shè)計(jì)是提高二年級語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。學(xué)習(xí)啦小編為二年級語文老師整理了二年級語文童話教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助!

　　小學(xué)二年級語文童話故事《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。

　　2通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。

　　3.懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識16個生字及詞語.

　　2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會自立.

　　3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人.

　　教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一.情景引入

　　教師活動：

　　1.組織學(xué)生觀看《獅子王》。

　　2.提問：你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?

　　3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經(jīng)有一個故事，你想知道嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文.

　　4.板書課題：小獅子.

　　學(xué)生活動：1.觀看影片.2.積極思考，踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童喜歡看形象直觀的動畫片和喜歡小動物并愿意做它們的朋友這一特點(diǎn)，從動畫視頻入手切入課題，形象自然，拉近了孩子們和文本的距離容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生對整堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一種激情】

　　二.初讀課文，自主識字，掌握認(rèn)字方法

　　教師活動：

　　1.(初讀課文)指名學(xué)生概括說說：這篇課文講了一個什么故事?

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力】

　　2.(多媒體演示)請丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文.請讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來.

　　3.指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過的識字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識的字. 4.糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識記方法，請你當(dāng)小老師教教大家.

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力】

　　5.引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學(xué)，請你幫幫他.

　　【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究?！?/p>

　　6.丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學(xué)生領(lǐng)讀.

　　學(xué)生活動：

　　1.初步概括課文內(nèi)容.

　　2.再讀課文，將生難字畫上符號.

　　3.用所學(xué)的方法識字.如：加一加、猜一猜、查一查、減一減等. 4.當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識記字形.

　　5.同桌互讀、互評.

　　6.自由讀、領(lǐng)讀.

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉快的氛圍、在強(qiáng)烈的參與欲中達(dá)到對生字的再認(rèn)?！?/p>

　　三.細(xì)讀體會，讀中感悟

　　教師活動：

　　1.齊讀課文，說說你喜歡哪一部分.

　　2.齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片.

　　3.提問：小獅子過著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說出"懶洋洋") [拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]

　　5.提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?

　　聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說?

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思) 6.引導(dǎo)學(xué)生體會大樹對小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的懶惰思想.(學(xué)生分角色對讀)

　　7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀7-8自然段.思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么?

　　[拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么?]

　　(1)解媽媽的話：什么叫"勸告"?"依賴"是什么意思?從媽媽的話中，你明白了什么道理.

　　(2)小獅子聽了媽媽的話是怎么做的?

　　8.引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學(xué)會了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng).

　　【設(shè)計(jì)意圖：兒童對童話的理解會因?yàn)樽陨淼纳罱?jīng)歷和想象力的不同而變得非常豐富。童話可以給兒童盡情想象的空間，使兒童在感受語言美的同時激發(fā)兒童對現(xiàn)實(shí)世界的憧憬和向往，發(fā)展兒童的想象力和思維力?！?/p>

　　學(xué)生活動

　　1.用簡單的語言概括段意.

　　2.找出你喜歡的部分讀一讀.

　　3.看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　4.自瀆課文，回答問題.

　　5.讀一讀大樹對小獅子說的話.談一談自己對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自己的看法.

　　6.分角色朗讀3—6自然段，讀后評議.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀.

　　7.自由讀7-8自然段，回答問題.

　　(1)理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理.

　　(2)齊讀最后一個自然段

　　8.模仿小獅子的動作，體會小獅子的本領(lǐng).

　　【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)“以讀為本，以讀促學(xué)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上加強(qiáng)生生合作，進(jìn)行生生、師生間的互動交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。】

　　四.回歸整體，擴(kuò)展思維

　　教師活動

　　1.丁丁給我們提了問題：

　　(1)你喜歡什么時候的小獅子?為什么?(板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說

　　后來：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)

　　(2)你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?

　　2.總結(jié)并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會?

　　3.引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對課文的理解.

　　學(xué)生活動

　　1.自由回答問題.

　　2.戴頭飾表演]

　　【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)低年級的課堂教學(xué)應(yīng)在生動、活潑、有趣的教學(xué)過程中進(jìn)行，方能收到良好的效果。在語文課堂教學(xué)中，借用“頭飾”表演角色，既能幫助學(xué)生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.】

　　總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神,不依賴父母和他人,做一個自強(qiáng)自立的孩子.

　　小學(xué)二年級語文童話故事《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、會認(rèn)18個生字，會寫10個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　過程與方法：

　　1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。感悟課文帶給大家的樂趣。

　　2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。

　　2、增進(jìn)孩子對文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。體會文字的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片;教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂磁帶 教學(xué)過程：

　　一、觀察題目，導(dǎo)入新課

　　1、師：“大家請看題目，你們知道童話是什么意思嗎?(學(xué)生自由回答)你最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會發(fā)生什么事呢?請大家猜一猜!”(學(xué)生開始交流)

　　2、這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧! 生動的故事本身對孩子們就很有吸引力，不需要教師過多的闡述，學(xué)生已經(jīng)興趣盎然了。再加上疑問的色彩就更能體現(xiàn)故事的神秘感，讓學(xué)生在猜想的過程中輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、提出質(zhì)疑，理解詞語

　　1、教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。(學(xué)生用自己的理解回答)

　　2、學(xué)生自己讀課文，找出不明白的詞語，小組內(nèi)說一說。

　　3、出示詞語卡片。

　　開火車讀、指名讀、齊讀。問：“哪個詞語不明白?”(學(xué)生提出問題，學(xué)生和教師共同解決)

　　4、小組長用生字卡檢查。

　　相信學(xué)生，給他們時間自主的讀文識字，合作交流，然后教師做一個查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，鞏固加深，引導(dǎo)點(diǎn)拔的工作。給學(xué)生充足的時間提出問題，為更好的理解課文掃清障礙。用小組長檢查的形式鞏固加深印象。

　　三、通過理解，概括全文

　　1、小組長檢查課文朗讀情況。

　　2、指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。

　　3、分角色朗讀。

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