小學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、練習(xí)積累。

　　3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化。

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。

　　2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語，前一個(gè)表示物品(東西)，后一個(gè)表示場(chǎng)所。

　　3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：

　　游泳　____　　　火車　____

　　洗衣　____　　　服裝　____

　　二、日積月累

　　1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：

　　(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

　　(2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

　　(3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。

　　(4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。

　　(5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

　　2.“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思，不必作過多的解釋。

　　(1)回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。

　　明亮的(教室)　　　　　絢麗多彩的(廣告)

　　繁華的(城市)　　　　　川流不息的(汽車)

　　茂密的(枝葉)　　　　　風(fēng)光秀麗的(公園)

　　(2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。

　　(3)用線連接可以搭配的詞語。

　　明亮的　　市場(chǎng)　　　　　絢麗多彩的　　日月潭

　　繁華的　　森林　　　　　川流不息的　　舞臺(tái)

　　茂密的　　燈光　　　　　風(fēng)光秀麗的　　行人

　　3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　(1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

　　(2)看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

　　(3)學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

　　(4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎?當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

　　二、口語交際

　　1.匯報(bào)展示、討論交流。

　　(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

　　(2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

　　2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。

　　(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

　　(2)學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?

　　3.寫一寫。

　　(1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

　　(2)寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　三、展示臺(tái)

　　1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。

　　示例：

　　國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……

　　國民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……

　　2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

　　3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

　　4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

　　四、寬帶網(wǎng)

　　1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

　　2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。

　　3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

　　4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

　　5.同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方。

　　6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

　　課后記：

　　13動(dòng)手做做看

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另”等9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

　　3.能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

　　教學(xué)方法：討論探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另”等9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：討論探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入

　　①同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯栴}，你們是怎么做的呢?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評(píng)價(jià))

　?、诮裉?，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——(出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”)“伊琳娜”在遇到疑問的時(shí)候，是怎么做的?(板書課題：動(dòng)手做做看)

　　初讀課文，整體感知，識(shí)記生字

　?、佥p聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。

　　②自主識(shí)字：學(xué)生自己識(shí)記生字，對(duì)自己認(rèn)為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來。

　?、坌〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。

　　a.告訴同學(xué)，自己是怎樣記字的。

　　b.討論：不好記的字怎樣把它記住。

　?、苋嘤懻?。

　　a.全班齊讀去掉音節(jié)的生字。

　　b.交流識(shí)記生字的方法。(老師鼓勵(lì)、尊重學(xué)生各自的識(shí)記方法)

　?、輹鴮懮?。

　　a.討論如何把字寫正確、寫好看。

　　b.完成課后“我會(huì)寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。

　　c.學(xué)生展示自己所寫的字，老師隨機(jī)評(píng)議。

　　學(xué)生自讀課文，用“__”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

　　3.能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)酒饘W(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

　　教學(xué)方法：討論探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個(gè)什么問題?

　　(課件出示朗志萬的問題。生齊讀)

　　再讀課文，討論交流

　?、賹W(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的?用筆勾畫出來。

　　把不明白的地方做上符號(hào)。

　　②小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。

　?、劢涣黧w會(huì)。

　　老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。(課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容)

　　a.伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?”

　　b.朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?rdquo;伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。

　　拓展課文內(nèi)容

　?、僖亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了，你想這時(shí)她可能會(huì)說些什么?

　　②學(xué)生思考后自由發(fā)言。

　?、酃膭?lì)學(xué)生把自己說的話試著寫下來。

　?、芾蠋熜〗Y(jié)。

　　鞏固生字

　　①做組字游戲。

　?、诔鍪疽髸?huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。

　　課外作業(yè)

　　動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒有關(guān)系。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后記：