蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課會(huì)走路的樹(shù)教案(2)
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課會(huì)走路的樹(shù)教案
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課《會(huì)走路的樹(shù)》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 發(fā)展學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。
3、 體會(huì)動(dòng)物間和諧、友好的交往。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23、會(huì)走路的樹(shù)。
2、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從故事中了解了什么?/ 你感受到了什么?
(師相機(jī)板書(shū)：小鳥(niǎo)樹(shù)小馴鹿)
過(guò)渡：讓我們跟隨可愛(ài)的小動(dòng)物們一同走進(jìn)這個(gè)美妙的故事吧!
輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀課文第1~ 4小節(jié)。
二、 品讀第1 ~ 4小節(jié)，體會(huì)小樹(shù)和小鳥(niǎo)間的美好交往
(一)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好小樹(shù)和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)
1、 課文一開(kāi)始就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間——(一個(gè)春天的早晨)。
2、 你瞧，(媒體出示圖片)你看到了什么?
3、 師：就在這樣一個(gè)春天的早晨，七彩的陽(yáng)光灑向幽靜的樹(shù)林，霧氣漸漸散去，樹(shù)林從一夜的沉睡中醒過(guò)來(lái)了。你聽(tīng)，(媒體播放鳥(niǎo)叫聲)樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒叫得多歡快;你看，小溪流嘩嘩地唱得多開(kāi)心啊!咦，——(媒體出示會(huì)走路的樹(shù))
此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么?
4、 (媒體出示)有一只小鳥(niǎo)看到了這棵金色的而且會(huì)走路的小樹(shù)，也和你們一樣好奇，它想問(wèn)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)?
5、 哪棵會(huì)走路的樹(shù)來(lái)回答可愛(ài)的小鳥(niǎo)?
6、 金色的小樹(shù)已經(jīng)發(fā)出了熱情的邀請(qǐng)，小鳥(niǎo)們，你們還等什么，讓我們趕緊去和小樹(shù)交個(gè)朋友吧!
7、 分角色讀第1 ~ 2 小節(jié)。
(二)引讀過(guò)渡，指導(dǎo)學(xué)生想象小樹(shù)和小鳥(niǎo)的美好交往
引讀：這一天，小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒，才把小鳥(niǎo)安全地送回家，而且，從這以后，這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)跟著他去了許多地方，看見(jiàn)了許多有趣的東西。
提問(wèn)：它們會(huì)去哪些地方，看到哪些有趣的東西呢?(思考、同桌交流、集體交流)
過(guò)渡：因?yàn)樾?shù)的熱情友善，使小鳥(niǎo)增長(zhǎng)了許多知識(shí)，它們天天在一起，成了一對(duì)形影不離的好朋友，相處得多么快樂(lè)呀!可是，再好的朋友，也有分開(kāi)的一刻。終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，它不得不與小樹(shù)告別，此時(shí)此刻，會(huì)是一番怎樣的情景呢?
三、 精讀第5 ~ 9小節(jié)，感受小馴鹿和小鳥(niǎo)相見(jiàn)時(shí)的驚喜與激動(dòng)
過(guò)渡：小鳥(niǎo)依依不舍地向小樹(shù)告別，飛往了遠(yuǎn)方。在分別的日子里，小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì)走路的樹(shù)，你瞧，春天一到，小鳥(niǎo)便迫不及待地飛了回來(lái)。這時(shí)，它遇見(jiàn)了誰(shuí)?(小馴鹿)它們又發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)接著往下讀一讀第5 ~ 9小節(jié)。
1、 提問(wèn)：它們說(shuō)了什么?你能從課文中找到它們的對(duì)話(huà)嗎?先找一找，再和同桌小朋友一起讀一讀，看看哪對(duì)同桌第一個(gè)讀好這段對(duì)話(huà)。
2、 哪對(duì)同桌有這個(gè)自信第一個(gè)來(lái)讀好這段對(duì)話(huà)?
其他小朋友一邊仔細(xì)聽(tīng)，一邊用你們的火眼金睛仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)能第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這段對(duì)話(huà)和我們以前見(jiàn)過(guò)的對(duì)話(huà)的不同之處。(兩生試讀)
3、 (媒體出示文字)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示語(yǔ)出現(xiàn)在話(huà)的后面或是中間)
4、 明白了這一點(diǎn)，相信小朋友們就能把這段對(duì)話(huà)讀得更好了，誰(shuí)來(lái)讀小鳥(niǎo)的話(huà)，誰(shuí)來(lái)做小馴鹿，誰(shuí)來(lái)代替我讀好剩下的話(huà)?
其他小朋友豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，想一想，從他們的對(duì)話(huà)中，你知道了什么?(板書(shū)：馴鹿父子)
5、 從他們的對(duì)話(huà)中，你還知道了什么?你是怎么知道的?
6、 當(dāng)小鳥(niǎo)知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友時(shí)，小鳥(niǎo)的心情怎樣?為什么叫?你能讀出小鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的心情嗎?
7、 聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，小馴鹿連連說(shuō)道——(是的!是的!)見(jiàn)到爸爸一直牽掛的小鳥(niǎo)，此時(shí)此刻的小馴鹿怎能不激動(dòng)呢?于是，你瞧，(媒體播放回家情景)他讓小鳥(niǎo)停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
8、 是呀，遇到久別重逢的好朋友，怎能不激動(dòng)，怎能不高興!誰(shuí)愿意來(lái)分角色讀好這段對(duì)話(huà)?
四、 感情朗讀全文
今天，我們一起走進(jìn)了一個(gè)故事，感受了小鳥(niǎo)和馴鹿一家的友好與快樂(lè)。想不想把這個(gè)故事永遠(yuǎn)記在腦海里?讓我們一起來(lái)美美地讀一讀這個(gè)故事，會(huì)背的小朋友可以一起背。
五、 拓展訓(xùn)練
(媒體播放)小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿家，會(huì)看到什么?又會(huì)聽(tīng)到什么?還會(huì)說(shuō)些什么呢?
[板書(shū)]
“樹(shù)”
馴鹿(父)
23、會(huì)走路的樹(shù) 小鳥(niǎo)
小馴鹿(子)
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)想
一、調(diào)動(dòng)以有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)的依戀和馴鹿善良本性
背一背兒歌《家》，想一想讀過(guò)的課外書(shū)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小鳥(niǎo)和馴鹿的了解。為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
二、感知捕捉和諧的情感
默讀課文，首先對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間和寫(xiě)了幾個(gè)小動(dòng)物做一下梳理。然后說(shuō)說(shuō)馴鹿和小鳥(niǎo)相處如何?你對(duì)馴鹿如何評(píng)價(jià)?有了第一課時(shí)的初讀，這時(shí)候?qū)W生會(huì)對(duì)馴鹿有所評(píng)價(jià)?
三、品讀課文，挖掘平白文字中蘊(yùn)涵著的友愛(ài)和諧
你對(duì)馴鹿的評(píng)價(jià)從哪些地方看出來(lái)?讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，匯報(bào)讀，比賽讀，圍繞重點(diǎn)詞句進(jìn)行讀書(shū)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)提高的過(guò)程就是感悟深入的過(guò)程。
小鳥(niǎo)對(duì)馴鹿的熱情會(huì)有哪些表現(xiàn)?讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
在找出和讀好重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，再以演促讀，相信學(xué)生會(huì)入情入境。
四、補(bǔ)白想象，傾訴友情
課文留下的想象空間很多。但是補(bǔ)白要真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，自然地深化課文的主題。文中第四段有“告別”一詞，朝夕相處的老朋友就要分手了，相互說(shuō)點(diǎn)什么呢?小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)勾起以前生活的回憶，“許多地方、有趣的東西”可能都在他們告別的話(huà)題之中。
第7自然段有個(gè)“常常”一詞，常常對(duì)孩子提到什么呢?除了感到付出是愉快的之外，小鳥(niǎo)帶給它的快樂(lè)又有多少呢?
五、自然延伸，表達(dá)感激
如果學(xué)生有了補(bǔ)白的基礎(chǔ)，這時(shí)候的延伸是自然的，馴鹿所要表達(dá)的是對(duì)老朋友的思念，小鳥(niǎo)表達(dá)的是對(duì)老馴鹿的感激，友善和諧的主題自然得到了深化。
猜你感興趣:
1.蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文會(huì)走路的樹(shù)
3.蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第23課魯班和櫓板
4.蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課蠶姑娘課文
5.二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課三個(gè)兒子課文