高中英語(yǔ)寫(xiě)作技能的培養(yǎng)過(guò)程

　　寫(xiě)作技能的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，為了更好的幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技能，教師可以采用以下的練習(xí)方式最終達(dá)到交際式寫(xiě)作的目的。

　　一、控制性寫(xiě)作練習(xí)( Controlled writing exercises)

　　控制性寫(xiě)作練習(xí)指的是在語(yǔ)言上進(jìn)行控制，這些練習(xí)包括抄寫(xiě)、填空、完成句子、句型轉(zhuǎn)換等等，其答案是唯一的對(duì)于高中年級(jí)，不論是能力強(qiáng)還是較弱的學(xué)生，在Controlled writing exercises中都可以采用這樣一些活動(dòng)。比如：copying, fill-in, completions, transformations, answers to questions等。練習(xí)的結(jié)果要進(jìn)行仔細(xì)的核對(duì)和修改。這項(xiàng)活動(dòng)可以由教師來(lái)操作，也可以由學(xué)生執(zhí)行，也可師生共同完成。這種基本功的訓(xùn)練常被學(xué)生或一些教師視為低級(jí)幼稚而不被重視。實(shí)際上，這些練習(xí)是培養(yǎng)規(guī)范的寫(xiě)作習(xí)慣的重要形式。陶行之說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)習(xí)慣”。因此，學(xué)生必須養(yǎng)成規(guī)范的寫(xiě)作習(xí)慣。那么該如何做呢?下述的一些方法和策略可供參考。

　　1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)、讀和寫(xiě)在寫(xiě)作的準(zhǔn)備階段是相互聯(lián)系的。學(xué)生可以直接從寫(xiě)作的情境中找到所需詞匯，也可在隨后的閱讀和相互交流中得到更多的寫(xiě)作信息。下面這些活動(dòng)是比較有代表性的寫(xiě)作訓(xùn)練，其目的是確保學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確，包括簡(jiǎn)單的、規(guī)則的單詞拼寫(xiě)原則。

　　1) Handwriting即抄寫(xiě)練習(xí)。教師在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中要格外注意自己在黑板上的書(shū)寫(xiě)。

　　2)抄單詞可以使用一下活動(dòng)：

　　3)列出圖中的東西

　　4)列出以……開(kāi)頭的單詞

　　5)按字母順序重新排列單詞

　　6)寫(xiě)出以……開(kāi)頭的男孩兒名/女孩兒名

　　7)列舉出熟悉的名詞和動(dòng)詞，像一星期的每一天/月份/季節(jié)

　　(6)列表，如衣服、餐桌食品等等

　　8)從學(xué)習(xí)的教材中把單詞或者生詞歸類(lèi)

　　9)抄句子可以使用一下活動(dòng)：

　　(10)抄寫(xiě)圖下面三個(gè)句子中唯一正確的句子

　　(11)抄寫(xiě)文中標(biāo)點(diǎn)正確的句子

　　(如：名字的大寫(xiě)字母/句子的首字母、逗號(hào)、句號(hào)或者問(wèn)號(hào))

　　(12)抄寫(xiě)作業(yè)

　　2.替換練習(xí)

　　課堂里當(dāng)一個(gè)新的語(yǔ)言現(xiàn)象或語(yǔ)言?xún)?nèi)容出現(xiàn)時(shí)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生用一些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，這些方法都考慮到了大量正確語(yǔ)句的構(gòu)成形式。

　　1)替換例句中特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，比如替換例句中的動(dòng)詞。

　　2)替換一套有相互聯(lián)系的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，比如替換girl為boy，然后把文章中的相關(guān)代詞替換過(guò)來(lái)。

　　3)表格中的內(nèi)容替換，比如用表格中任意一個(gè)單詞組成句子。

　　這個(gè)活動(dòng)可以發(fā)展成為一個(gè)游戲，學(xué)生比賽看誰(shuí)造的句子多。

　　3.句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

　　造句的方法有很多，從解讀一串單詞到重寫(xiě)、變形，從擴(kuò)展句子到合并句子。這種有所控制的句子練習(xí)通常是課本中語(yǔ)法指導(dǎo)的一部分。初級(jí)階段每個(gè)句子的寫(xiě)作活動(dòng)應(yīng)該是提供機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)拼寫(xiě)、大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用技巧。為了達(dá)到訓(xùn)練的目的，教師可以采用以下方法：

　　1)根據(jù)給出的范例讓學(xué)生寫(xiě)出完整句子。

　　2)重新排列單詞的順序來(lái)寫(xiě)出句子。

　　3)改變單復(fù)數(shù)形式來(lái)改寫(xiě)句子。

　　4)按照正確的事件發(fā)展順序來(lái)排列句子。

　　5)兩句合為一句的練習(xí)(如用定語(yǔ)從句合并并兩句，2-1)。

　　6)用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)斷句(如10-3，P.27 Ex.3)。

　　7)用填加修飾語(yǔ)的方法來(lái)擴(kuò)展句子(如10-1的定語(yǔ)練習(xí))。

　　8)句子配對(duì)練習(xí)。將column B與column A的句子配對(duì)后寫(xiě)出，也可將配好的句子發(fā)展為段落(如5-P.56 Ex.1)。

　　9)使句子更加簡(jiǎn)練(如5-5中的省略句練習(xí))

　　10)注意修辭，使文章更加生動(dòng)(如5-2中表示“說(shuō)”的不同表達(dá)，5-4修飾人物的各種形容詞)。

　　4.完形填空訓(xùn)練

　　完形填空步驟既可以用作教學(xué)也可以用于測(cè)試。完形填空練習(xí)是多層次的工作。經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選，課本中相同的段落或者其他補(bǔ)充材料可以被多次利用。第三階段的學(xué)習(xí)者可以完成每五個(gè)單詞就有一個(gè)空缺的練習(xí)，第二階段的學(xué)習(xí)者可以完成每七個(gè)或十個(gè)單詞或選擇的詞組就有一個(gè)空缺的練習(xí)，第一階段的可以利用有多個(gè)選項(xiàng)的完形填空練習(xí)?？傊诓煌A段完形填空可以以不同的方式出現(xiàn)。完形填空的形式教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要來(lái)選擇使用。

　　第一種形式：讓學(xué)生聽(tīng)兩篇完整文章的錄音稿，在口頭復(fù)述所聽(tīng)文章的過(guò)程中給出有空白的文章，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容補(bǔ)填空白。

　　第二種形式：把單詞的首字母留出，讓學(xué)生根據(jù)句意猜測(cè)并補(bǔ)全單詞，通過(guò)增加信息量來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的猜測(cè)和準(zhǔn)確拼寫(xiě)單詞的能力。比如說(shuō)：The police o_______ will give us a report when they f_______ out what happened.

　　第三種形式：在文章中把同類(lèi)詞刪掉，比如刪掉幾個(gè)冠詞、介詞、動(dòng)詞或形容詞，用來(lái)學(xué)習(xí)某一個(gè)特定的語(yǔ)言現(xiàn)象或是鞏固某一目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

　　5.聽(tīng)寫(xiě)

　　聽(tīng)寫(xiě)是檢驗(yàn)寫(xiě)作技能非常有效的工具。每種技能所強(qiáng)調(diào)的都要在聽(tīng)寫(xiě)中遇到挑戰(zhàn)，在更高級(jí)的階段就要測(cè)試對(duì)語(yǔ)言更深層次的掌握。除此之外，它是很好的聽(tīng)力和寫(xiě)作的使用工具，還可以被當(dāng)做測(cè)試工具。