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高中語文詩歌鑒賞表現(xiàn)手法歸納(2)

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高中語文詩歌鑒賞表現(xiàn)手法歸納

  14.通感

  把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種手法。

  例:“鳳吹聲如隔彩霞,不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處,疑有碧桃千樹花。”

  像鳳鳴般悅耳的笙聲如隔著彩霞從天上傳來,不知吹笙的人是墻外的哪一戶人家。一道道大門緊鎖著無處尋覓,也許是仙境吧,那里長滿碧桃,樹樹全都開滿鮮花。

  15.象征

  通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術手法。如蠟燭,光明磊落,焚燒自己,照亮別人的具體形象,可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征

  例1:“移家雖帶郭,野徑入桑麻。近種籬邊菊,秋來未著花??坶T無犬吠,欲去問西家。報導山中去,歸來每日斜。”“籬邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。

  例2:“驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。”(《卜算子·詠梅》)以梅自喻,表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。

  高中語文詩歌鑒賞描寫手法

  1.白描

  本是中國畫的技法名稱,用墨線勾描物象,不著顏色的畫法。用在文學創(chuàng)作中,指用簡練的筆墨,不加烘托,刻畫出鮮明生動的形象的寫作方法。

  例:(散文)“房間內(nèi)的光線不夠,所以在房間正中頂上,開了一個八角形的光斗。因此大家就把這個樓叫做‘八角樓’。”作者用樸素的語言,不作任何形容,簡明地寫房間內(nèi)簡陋的陳設,重點介紹了“八角樓”名稱的由來。

  (詩歌)“父耕原上田,子斫山下荒。六月禾未秀,官家已修倉。”描繪了一副父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面,表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。

  “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。”把經(jīng)過選擇的九種事物,巧妙地排列開來,勾勒出荒遠古道上秋風颯颯的凄涼景象,寫出了“斷腸人”眼中的凄涼景象。

  2.渲染

  本是中國畫的一種畫法,用水墨或淡的色彩涂抹畫面,有不同尋常的藝術效果。文藝創(chuàng)作表現(xiàn)手法是對所寫對象作突出的描寫、形容、烘托,在需要強調的地方濃墨重彩。

  例:(詩歌)“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。”這里“家家雨”“處處蛙”渲染了一種氣氛,襯托夜的靜、心情的焦急。寫出了焦急等待的心情。

  (詩歌)“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”作者突出了剛抽新芽的柳枝,成雙成對的黃鸝,自由自在的白鷺和一碧如洗的青天,四種鮮明的顏色新鮮而且明麗,構成了絢麗的圖景。

  3、烘托

  對所描寫的主要對象不作正面的刻畫,而是通過寫周圍的人物、環(huán)境,使主要對象更加鮮明突出。屬于側面描寫。

  例:(詩歌)“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。”寫劉備頻繁問計,是為了從側面烘托出孔明的才智。

  4.虛實結合

  有者為實,無者為虛;有據(jù)為實,假托為虛;顯者為實,隱者為虛;現(xiàn)實為實,想象為虛。

  例:(詩歌)“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。”本詩寫了兩次“巴山夜雨”,第一次是實寫,第二次是虛寫:想象未來一天與妻子團圓,“共剪西窗燭”時再回憶起今晚巴山夜雨的情景。

  虛寫分為兩類:聯(lián)想和想象。確實存在是事物是聯(lián)想,由此及彼。如“遠遠的街燈明了,好像是閃著無數(shù)的明星”。

  思維再創(chuàng)造是想象,虛構的虛幻的神仙世界和夢境都是想象。如《夢游天姥吟留別》《虞美人》。

  “湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。”(劉禹錫的《望洞庭》)這首詩選擇了月夜遙望的角度,通過極富想象力的描寫,將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

  5.襯托

  分為正襯和反襯。

  正襯:用類似的事物襯托所描繪的事物。如《愛蓮說》中用菊花襯托蓮。

  反襯:用相反或相異的事物襯托所描繪的事物。如“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。”

  例:(詩歌)“返景入深林,復照青苔上。”林深樹密,陽光很少,直到夕陽西下的時候,才有幾道余光斜射進來,把地上的青苔照得一片明亮。正如閃電能顯現(xiàn)夜的黑暗一樣,這一點點亮光,反而使人更感到樹林的昏暗、幽深。

  6.對比

  對比既是描寫手法,也是修辭手法。

  例:(詩歌)“臺城六代竟豪華,結綺臨春事最奢。萬戶前門成野草,只緣一曲后庭花。”全詩以臺城這一元朝帝王起居臨政的地方為題,描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活,和如今野草叢生的凄涼景象形成對比,把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心的具體形象,寄托了吊古傷今的無限感慨。

  “陶盡門前土,屋上無片瓦。十指不沾泥,鱗鱗居大廈。”通過陶者和富家的對比,深刻揭露了封建社會制度的貧富差距和不同命運,表達了對勞動人民的深切同情。

  7.動靜結合

  動靜結合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,多角度開拓意境,構成一種情趣。

  1以動襯靜

  如王維《鳥鳴澗》:人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。

  詩人就通過花落、月出、鳥驚等景物的“動”突出了春山、春澗的“靜”,從而創(chuàng)造出了靜謐、高遠的意境。

  2以聲襯靜

  如南朝梁·王籍的《入若耶溪》:“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。”長久寂靜后的偶爾聲響,或一陣聲響后的寂靜,都會使寂靜更明顯。

  例:(詩歌)“落葉他鄉(xiāng)樹,寒燈獨夜人??請@白露滴,孤壁野僧鄰。”運用以動襯靜的手法,突出夜闌人靜,只有露珠滴落在枯葉上的聲響的靜寂。

  3有動有靜

  “涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。”

  采用了前兩句的靜景和后兩句動景結合的方法,將山水的明麗動人,月色的清爽皎潔,漁民的欣快歡暢,淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中。

  8.細節(jié)描寫

  指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié),加以生動細致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。

  例:(詩歌)“洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。”詩中寫了這樣一個細節(jié):家書將要發(fā)出時,又覺得有話要說,故“又開封”。表達了漂泊異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。

  9.點面相結

  “點”,指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫;所謂“面”,指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。“點”,可以突出重點,體現(xiàn)深度;“面”,可以顧及全局,體現(xiàn)廣度。

  例:(詩歌)“ 千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。”此詩中千山、萬徑是面,孤舟、蓑笠翁是點。

  “千里水天一色,看孤鴻明滅。”靜態(tài)的“千里水天”的畫面上,又加上了孤鴻這個動點。點面結合,表現(xiàn)了詩人超脫世俗、不受約束的閑適生活。

  10.移步換景

  描寫景物時,人走景移,隨著觀察點的變換,不斷展現(xiàn)新畫面。

  例:(詩歌)“月下飛天鏡,云生結海樓。”晚上,江面平靜時,俯視月亮在水中的倒影,好像天上飛來一面明鏡似的;日間,仰望天空,云彩興起,變幻無窮,結成了海市蜃樓般的奇景。
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