物理學是一門以實驗為基礎的學科,物理實驗在物理教學中具有十分重要的意義。物理實驗題作為高考的必考題目,約占總分的13%左右,經(jīng)過對近幾年高考實驗題的研究和總結,發(fā)現(xiàn)其解題策略具有一定的規(guī)律性。

　　高分策略一 明確一個實驗的三大知識主干

　　在新課程高考形式下，不能認為一個實驗只不過是讀數(shù)或實驗原理的理解或實驗的操作，更不能認為就是數(shù)據(jù)的處理與結果分析，而應該認識到一個實驗是基本儀器的使用、實驗的設計、實驗數(shù)據(jù)的處理與實驗結構的分析三個有機體的合成.這三大部分便構成了一個實驗的三大知識主干.主干知識向來是高考大舞臺中的重要角色，一直受到命題專家的青睞.對于一個實驗的三大知識主干要有明確的認識：

　　1.基本儀器的使用

　　基本儀器的使用是實驗考查的基礎內容，無論是實驗的設計還是實驗結果的分析，往往都涉及基本儀器的使用，所以一些基本儀器的原理、使用方法、注意事項和讀數(shù)等，在近幾年的高考中不斷出現(xiàn)，長度和各電學參量的測量及相關儀器的使用是考查的熱點，在復習時一定要注意.高考中出題頻率較高的基本實驗儀器有刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、打點計時器、秒表、電壓表、電流表、多用電表以及傳感器等.

　　2.實驗的設計

　　近幾年來，高考物理實驗的考查已經(jīng)由原來單一的、基本的形式向綜合的、高層的方向發(fā)展，表現(xiàn)之一是加強了對同學們動手能力的考查.試題往往從實驗原理、器材的選擇和使用、實驗步驟和現(xiàn)象的觀察等方面進行全面的考查，表現(xiàn)在設計型實驗題頻頻出現(xiàn)，設計型實驗題一般是以規(guī)定的實驗原理、方法和器材為基礎編制出來的.這些實驗可以有效地培養(yǎng)同學們的觀察能力和激發(fā)同學們的學習興趣.

　　3.實驗數(shù)據(jù)的處理與實驗結構的分析

　　對考生能力的考查是歷年高考的一個主題，對實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗結果的分析能力的要求越來越高.試題往往要求同學們通過研究題給電路、圖表和數(shù)據(jù)，運用物理知識和數(shù)據(jù)推出正確結果，并能就實驗裝置、操作以及數(shù)據(jù)處理等方面分析產(chǎn)生誤差的原因，這就要求同學們在平時學習中慢慢培養(yǎng)這方面的能力.

　　高分策略二 把握好處理實驗數(shù)據(jù)的兩把利劍

　　1.列表法：把被測物理量分類列表表示出來.表中對各物理量的排列習慣上是先記錄原始數(shù)據(jù)，后計算結果.列表法可大體反映某些因素對結果的影響，常用作其他數(shù)據(jù)處理方法的一種輔助手段.

　　2.圖像法：把實驗測得的量按自變量和因變量的函數(shù)關系用圖像直觀地顯示出來.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標紙上畫出圖像.若是反比關系一般改畫成正比圖線，同時注意圖像斜率、圖像在坐標軸上截距的物理意義.值得提醒的是，創(chuàng)新實驗的落腳點幾乎都是圖像，故備考時一定要將圖像法處理數(shù)據(jù)作為重中之重.