高三語文試卷文學閱讀

　　11.閱讀下面的文字，完成后面各題。

　　牛黃

　　孫萬友

　　牛黃，中藥名，黃牛或水牛的膽囊結石。性涼，味甘苦。功能清熱、解毒、定驚。牛黃分多種，有葡萄黃、米磣黃、雞心黃。最寶貴的為“人頭黃”，黃大如人頭，價值昂貴。瘋癲如狂的患者沏上一杯牛黃茶灌了，當即就可清醒。“人頭黃”為稀世珍寶，一般人極少見到。

　　陳州解三，就曾得到一顆“人頭黃"。

　　解三以宰牛為生，也靠牛黃發(fā)財。平常買牛，多買瘦牛。牛膽結石，是永遠吃不肥的。有一日，解三購得一頭老牛，剝開一看，臟內如黃花盛開，解三第一次目睹“人頭黃”，簡直有點兒不敢相信自己的眼睛，不禁失聲叫道：“人頭黃!”

　　不料隔墻有耳，被鄰家夏二聽了去。夏家與解家只一墻之隔，墻上爬滿絲瓜秧。夏二搬梯爬墻，把臉匿在絲瓜秧里，一下子看了個清楚。

　　夏二是個皮貨商，往常 解三晾曬的牛皮牛鞭，多由他購去再到南陽倒賣。夏二自然知道“人頭黃”的價值，回到屋里，怔怔然許久，決定要盜得解三的人頭黃。

　　半夜時分，夏二登梯爬上墻頭，用系牢的繩索溜到解家院里。他先靜耳聽了聽動靜，然后用尖刀撥門。不料門沒栓，他深感不妙，心想可能解三有防，便急忙藏了尖刀，匆匆順原路而回，躺在床上，心中還在“撲騰”。他很是懊悔自己見財眼開干了愚事，為此翻來覆去折騰了一夜，直到黎明前才迷糊過去。不料剛想沉睡，突然聽得解三來借梯子。

　　夏二一聽借梯子，大驚失色，心想這解三大概是故意來試探虛實!更可悔的是昨夜只顧害怕，竟忘記把梯子從墻邊挪開!為不讓解三看出破綻，他急忙披衣穿鞋，想把解三穩(wěn)在屋里，然后悄悄把梯子挪開，以除解三的疑心。不料他還未下床，卻被解三攔住了，說：“二哥你睡你睡!進門時我就看到了梯子，在墻上搭著呢!”

　　夏二一聽此言，如傻了一般，直等解三走了，他還未醒過神來。這一天，夏二如得了重病，心郁如鉛，腦際里全是解三的影子。那墻上被繩索勒的痕跡他是否看到了……一連幾天，這等問題在夏二腦子里來回翻騰，吃不香睡不寧，雙目開始癡呆，偶爾還自言自語，時間一長，夏二失去了理智，開始在滿街瘋跑。

　　夏家人很著急，以為夏二患了什么邪癥，又求神又燒香，均不濟事，最后請來了一名老郎中。老郎中進門并不急于給夏二看病，而細心觀察。幾天過后，他才對夏家人說：“你們當家的病是心疾所至，一般藥 物只能顧表而不能治里，眼下只能用人頭黃可以根除!只是這人頭黃為稀世珍物，一般藥店是買不到的!”

　　不想在一旁自言自語的夏二一聽到“人頭黃”三字，突然瞪大了眼睛，下意識地接道：“解三家有人頭黃!解三家有人頭黃……”

　　夏二的妻子為治夫疾，就以試探的心理去解家求要人頭黃。誰知解三一聽臉色懼白，連連地說：“我沒有人頭黃!我沒有人頭黃……”

　　夏妻失望而歸，對老郎中說：“解三說他沒有人頭黃!”夏二一聽怔然如癡，許久了，突然倒頭睡去。夏二一睡三天三夜，像達到了某種心理平衡，竟奇跡般地好了。

　　可是，沒過幾日，解三竟也瘋了，而且比夏二瘋得還厲害，到處嚎叫：“我沒有人頭黃!我沒有人頭黃……”

　　解家人急忙請來那老郎中給解三瞧病，老郎中望著解三，讓人請來夏二，暗地安排了一番，然后讓夏二對懈三說：“你沒有人頭黃!”

　　不料解三一聽此言，更是驚恐，“忽”地掙脫了老郎中的手，邊跑邊喊：“我不是不給夏二治病，我壓根兒就沒人頭黃呀!”

　　老郎中望著瘋跑的解三，痛苦地搖搖頭，對解家人說：“解師傅的病沒救了，沒救了!”夏二覺得很惋惜，想想自己的所為，很是有點兒后怕!

　　幾年以后，解三被凍死野 外。解三死后，其子承父業(yè)，數(shù)年后翻蓋新房，扒舊屋的時候，扒出了那個人頭黃。解三之子只認得一般牛黃，卻不認得人頭黃為何物，便求夏二指教。夏二望著那人頭黃，面色冰冷，許久了才說：“是一塊普通的藥草，你留它沒用，放我這兒吧!”

　　解三之子把人頭黃送給了夏二。夏二后來用人頭黃救了許多人，分文不取，有求必應。這樣過了三十余年，夏二已年近八旬。臨終的時候，他喚過家人，從懷里取出那顆人頭黃，安排說：“這塊藥物，只可施舍，不可貪利!”

　　不料夏二死后，其子夏仲不守諾言，將人頭黃賣了，成了方圓幾十里的富戶。家中子女都因家中富有而不行正道，夏仲最后也因此懸梁自盡。

　　(有刪改)

　　(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )(5分)

　　A.解三比較聰明，知道瘦牛有牛黃，因此，平常買牛時不買肥牛，靠摘取牛黃出售發(fā)財，后來也因牛黃而瘋。

　　B.夏二聽到解三來借梯子，以為解三已知道自己到他家行竊，一連數(shù)日都心郁如鉛。良心的不安使他失智發(fā)瘋。

　　C.小說采用第三人稱的口吻敘述情節(jié)，融神態(tài)、動作、心理、語言描寫于一體，將人物形象刻畫得栩栩如生。

　　D.小說構思巧妙，以“牛黃”為線索，通過人物對待人頭黃的不同態(tài)度，集中呈現(xiàn)了對社會不良現(xiàn)象的批判。

　　E.解三不肯拿人頭黃治夏二，一是不想泄露自己有寶的秘密，招來災禍;二是知道夏二到自己家偷過人頭黃。

　　(2)開頭一段在文中起到什么樣的作用?請簡要分析。(6分)

　　(3)小說中夏二這一形象有哪些特點?請簡要分析。(6分)

　　(4)這篇小說以“牛黃“為題，用意很深。請從主題思想、人物塑造方面選擇其一，結合全文，陳述你的觀點并分析。(8分)

　　【答案】

　　(1)DC(答D給3分，答C給2分，答E給1分，A.B不給分。)

　　(2)①介紹牛黃的相關知識，讓讀者對牛黃有個了解，(1分)又照應了標題;(1分)②突出了牛黃的功效、價值，暗示情節(jié)的發(fā)展與牛黃這一事物密切相關;(2分)③總起下文，為下文夏二見寶起歹意和解三怕人家知道自己有寶(或解三見病不救和最終不治)做鋪墊。(2分)

　　(3)①見寶起意，居心不良，看見解三有寶就想據(jù)為己有。②作繭自縛，自食苦果，因擔心解三知道自己企圖偷竊而終日不安，以致失智發(fā)瘋。③良心未泯，擔心解三之子識得人頭黃之價而不知其“害”，后來利用寶物為民治病，救贖靈魂。(每點2分)

　　(4)觀點一：使主題更加集中、深刻。(2分)小說通過敘述解、夏二家為一己之私害人害己的故事，(2分)以小見大，批判了社會上因財而迷失真與善的社會現(xiàn)象;(2分)揭示出行不義者終將自食其果的道理。(2分)

　　觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。(2分)通過人物對待人頭黃這一稀世之珍的表現(xiàn)，刻畫了人物因貪財而迷失真與善的性格;(2分)通過解三不肯拿出人頭黃給夏二治病等情節(jié)，揭示了人物的自私;(2分)通過人物因人頭黃而最后導致的結果，表現(xiàn)了作者對世人貪財?shù)呐小?2分)

　　【解析】

　　(1)試題分析：A項，不是每一頭瘦牛都有牛黃，解三也不是不買肥牛，只是多買瘦牛而已;B項，夏二發(fā)瘋不是因為良心的不安，而是以為解三知道自己到解三家偷竊而背上了沉重的心理負擔;E項，“知道夏二到自己家偷過人頭黃”不夠準確，解三未必知道 夏二到過自己家行竊。

　　考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　(2)試題分析：文章段落的作用要從內容和結構兩方面做答。結構上的作用，一般看段落所處的位置，如在開頭可考慮總領全文、引出下文、點題、引出話題、奠定全文的感情基調，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣;在中間可考慮承上啟下的過渡作用;在結尾可考慮總結全文、首尾呼應、照應題目。

　　考點：把握文章結構。能力層級為分析綜合C。

　　(3)試題分析：分析小說中的人物形象，人物形象的特點得從人物的言行概括，即注意描寫“夏二”的語言、動作、行為、心理的句子，從中概括答案。分析人物形象要防止戴高帽，任意拔高。再有分析不可單一化，人物性格是復雜的、多側面的，因此，不要只抓一點，不計其余，應多角度多側面地分析、概括。 最后要分條寫出 ，做到準確、簡潔、有條理。

　　考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

　　(4)試題分析：以“牛黃“為題的用意，其實就是以“牛黃為題的好處”，“主題思想、人物塑造方面”限定了答題的方向，注意答題思路，解答要規(guī)范，分條作答。

　　考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成后面各題。

　　汪道涵多維多彩的情感世界

　　孟素

　　海峽兩岸關系協(xié)會首任會長汪道涵因提綱極具歷史意義的“汪辜會談”而載入史冊。他的一生，愛國愛家，心系故土家園，情牽海峽兩岸……

　　汪道涵，1915年3月出生于安徽省嘉山縣(現(xiàn)明光市)明光鎮(zhèn)，原名汪導淮。其父汪雨相是清末秀才，留學日本，曾參加孫中山先生創(chuàng)立的同盟會，思想進步、開明、為人正直，曾任安徽省教育廳督學。

　　汪道涵是家中長子，自幼聰慧好學，在父親創(chuàng)辦的明光小學和初中讀書。九一八事變發(fā)生后，全國人民群情激昂，汪道涵和同學秦其谷、李正恩等十幾名青年學生上街進行了抵制日貨的宣傳活動。

　　1937年盧溝橋事變爆發(fā)后，日軍大舉進犯。正值學校放暑假返鄉(xiāng)的汪道涵與數(shù)名有志青年商議，很快成立了“明光抗日救亡青年戰(zhàn)時服務團”，同時還決定創(chuàng)辦《抗日快報》，報道抗日消息和日軍的暴行，組織“抗日救亡劇團”到街頭和鄉(xiāng)村演出抗日救亡劇目。

　　1980年后汪道涵任上海市委書記、副市長、代市長、市長。汪道涵卸任上海市市長之后，年逾古稀的他在1987年當選為中共中央顧問委員會委員，逐漸淡出中國政壇。

　　然而，在海峽彼岸發(fā)生的事，卻促使汪道涵在垂暮之年重新活躍于政治舞臺。

　　那是在1990年10月，臺灣“海峽交流基金會”宣告成立，辜振甫出任董事長，致力于發(fā)展兩岸關系，中國內地理所當然作出回應，建立相應的組織，以促進兩岸交流。于是，在1991年12月，“海峽兩岸關系協(xié)會”在北京宣告成立。

　　這時，中國內地遴選一位能與辜振甫旗鼓相當者來提綱海“峽兩岸關系協(xié)會”之重任，提到了重要議事日程上。時任黨中央的江澤民首先想到的便是汪道涵，汪道涵堪稱最佳人選，義不容辭。

　　于是，晚年的汪道涵致力于祖國的和平統(tǒng)一大業(yè)，以76歲高齡出任“海峽兩岸關系協(xié)會”會長，受到舉世矚目。他務實、理性、勇敢，先行提出兩岸同屬一個中國、兩岸關系就是平等和協(xié)商的關系。主張以寬容看待歷史、以前瞻對待未來。他說：要多多出臺改善兩岸關系的措施，不管臺灣是誰執(zhí)政，我們是對全體臺灣人民的，要主動釋放善意。

　　已經76歲的汪道涵和74歲的辜振甫，雙雙成為兩岸和談第一對手。1993年4月27日至28日，中國大陸的“海峽兩岸關系協(xié)會”(簡稱海協(xié)會)會長汪道涵與“臺灣海峽交流基金會”(簡稱?；鶗?董事長辜振甫，在新加坡就兩岸經貿、文化交流及雙方會務諸問題進行了磋商。

　　備受世人矚目的“汪辜會談”是海峽兩岸授權民間機構領導人的第一次晤談。隨后在1998年10月，二老又在上海會晤，進一步商談有關事宜。

　　汪道涵在處理臺灣事務之中，思想活躍，善于異中求同。兩岸爭議的焦點乃“一個中國”。汪道涵為求雙方能夠對“一個中國”取得共識，曾對“一個中國”原則作出新的解釋：向來，大陸方面以為“一個中國”的中國指中華人民共和國，臺灣方面則以為“一個中國”的中國指中華民國，而汪道涵則提出，“一個中國”的中國，既非中華人民共和國，亦非中華民國———中華人民共和國和中華民國同屬一個中國!

　　無奈好事多磨。隨著臺灣島內臺獨勢力的崛起，原定汪道涵訪臺化為泡影，“汪辜會談”無法繼續(xù)。

　　(選自《世紀采風》，有刪節(jié))

　　材料鏈接：

　　他深情地說：“故鄉(xiāng)總是令人回憶的，故鄉(xiāng)的社會主義建設的發(fā)展尤其是在緬想之中。在報章雜志和安徽來人中了解一二，便感欣慰。”繁忙的工作沒有淡化他對家鄉(xiāng)的感情，他對家鄉(xiāng)的建設、發(fā)展變化，無時不在牽掛著，只要有家鄉(xiāng)的親友去看望他，他都不失時機地問這問那。

　　(《人民政協(xié)報•汪道涵的故鄉(xiāng)情》)

　　汪道涵為人儒雅，無論什么時候，他總是一身筆挺的西裝，印發(fā)光亮整齊，有著學者睿智的風度，雖然古稀之年，卻精神矍鑠，紅光滿面，笑容可掬。 (百度百科)

　　(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )(5分)

　　A.汪道涵的父親曾參加孫中山先生創(chuàng)立的同盟會，對汪道涵有較大的影響，選他出任“海峽兩岸關系協(xié)會”會長和他這個家庭背景有很大關系。

　　B.抗日戰(zhàn)爭期間汪道涵參加抵制日貨的宣傳活動，成立了“明光抗日救亡青年戰(zhàn)時服務團”，組織“抗日救亡劇團”到街頭和鄉(xiāng)村演出抗日救亡劇目。

　　C.汪道涵先后任上海市委書記、市長，中共中央顧問委員會委員，“海峽兩岸關系協(xié)會”會長等職，一生活躍于中國政壇。

　　D.1990年10月，“海峽交流基金會”宣告成立，中國內地由汪道涵負責組建“海峽兩岸關系協(xié)會”以促進兩岸交流。

　　E.汪道涵晚年致力于祖國統(tǒng)一大業(yè)，文章正文部分以此為重點又選取了其他的有代表性的事件突出汪道涵的偉大人格，詳略得當，重點突出。

　　(2)結合全文，分析文章第一段的作用。(6分)

　　(3)汪道涵在處理兩岸關系問題上作出卓越貢獻，請簡要概括。(6分)

　　(4)有人評價汪道涵“言行乃同儕之表率，品德為晚輩所景仰”，請結合文章談談你的看法。(8分)

　　【答案】

　　(1)EB(答E 3分，B 2分，C 1分)。

　　(2)①交代汪道涵一生最重要的貢獻——負責極具歷史意義的“汪辜會談”;②概括汪道涵主要的思想品格——愛國愛家，心系故土家園，情牽海峽兩岸;③統(tǒng)領全文，表達作者的崇敬之情。(每點2分，共6分)

　　(3)①出任“海峽兩岸關系協(xié)會”會長負責“汪辜會談”;②提出兩岸同屬一個中國、兩岸關系就是平等和協(xié)商的關系，主張以寬容看待歷史、以前瞻對待未來;③參加兩次“汪辜會談”商談海峽兩岸有關事宜;④對“一個中國”原則作出新的解釋：“一個中國”的中國，既非中華人民共和國，亦非中華民國———中華人民共和國和中華民國同屬一個中國。(每點2分，答出3點6分)

　　(4)①熱愛祖國：抗日戰(zhàn)爭期間參加抵制日貨的宣傳活動、成立了“明光抗日救亡青年戰(zhàn)時服務團”、組織“抗日救亡劇團”到街頭和鄉(xiāng)村演出抗日救亡劇目;②熱愛家鄉(xiāng)：繁忙的工作沒有淡化他對家鄉(xiāng)的感情，他對家鄉(xiāng)的建設、發(fā)展變化，無時不在牽掛著，只要有家鄉(xiāng)的親友去看望他，他都不失時機地問這問那;③情系海峽兩岸、致力于祖國的和平統(tǒng)一大業(yè)：出任“海峽兩岸關系協(xié)會”會長，負責極具歷史意義的“汪辜會談”;④為人儒雅：有學者睿智的風度，雖屆古稀之年，卻精神矍鑠、紅光滿面、笑容可掬。(每點2分，答出4點8分)

　　【解析】

　　(1)試題分析： A“選他出任‘海峽兩岸關系協(xié)會’會長和他這個家庭背景有很大關系”文中沒有依據(jù)，無中生有;C“一生活躍于中國政壇”，不準確，文中有“當選為中共中央顧問委員會委員，逐漸淡出中國政壇”，所以1分;D“負責組建‘海峽兩岸關系協(xié)會’”錯誤，應是先組建之后任命汪道涵為會長。

　　考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　(2)試題分析：這是一道分析語段作用的題目，首先答出語段的內容，然后分析結構上的作用，分析時注意語段在文章中的位置，還要結合文本特征分析，文本是人物傳記，所以重點應是突出人物的貢獻以及優(yōu)秀的品質，表達作者的崇敬之情。

　　考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　(3)試題分析：這是一道局部信息篩選的題目，答題時首先審清題干，“在處理兩岸關系問題上作出卓越貢獻”，這樣就鎖定區(qū)位，在文章正文的后半部分，然后提取關鍵詞語分條作答，注意各段的段首和斷尾的句子。

　　考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　(4)試題分析：題干要求結合全文分析傳主的言行、品德。探究題 目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘就是根據(jù)文意找到要求回答的問題，向外延伸就是提出自己的看法結合文章和實際進行論述。此題屬于向內挖掘的題目，答題時要根據(jù)文章的內容簡單劃分層次，然后概括出相應的品質，答題時反過來，先答出品質，然后用文中的具體事例進行論證。

　　考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

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