2017年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末測(cè)試卷附答案

　　⑦我始識(shí)鳳凰，可以說(shuō)是從讀沈從文開(kāi)始的。沈從文曾說(shuō)：“水的德性為兼容并包，并不排斥拒絕不同方式浸入生命的任何離奇不經(jīng)事物!卻也從不受它的玷污影響。水的性格似乎特別脆弱，且極容易就范。其實(shí)則柔弱中有強(qiáng)韌，如集中一點(diǎn)，即涓涓細(xì)流，滴水穿石，卻無(wú)堅(jiān)不摧。”愈讀沈從文，就愈覺(jué)得他是水造就的。抑或說(shuō)他的性格就是水的性格。水的包容，水的溫和;以及水對(duì)人生懷抱虔誠(chéng)的愛(ài)戀，水對(duì)人世間卑微人生平凡的哀樂(lè)。這是從文先生的人世哲學(xué)。即使是他的文學(xué)成就已經(jīng)舉世矚目，但由于種種不公正的原因，社會(huì)把從文先生“冷藏”起來(lái)了，“冷藏”達(dá)30多年之久，沒(méi)有出版他的任何書(shū)，沒(méi)有報(bào)道他的任何活動(dòng)，仿佛他在這個(gè)世界上永遠(yuǎn)消失了。這時(shí)，被“冷藏”者常常悲憤欲絕，或大義凜然，做出絕世之舉。從文先生不然，他在這個(gè)領(lǐng)域似乎消失了，然而，他又在別的領(lǐng)域如研究《中國(guó)服裝史》而成了舉世矚目的大家。他是大家，但又以水那樣平凡的心態(tài)入世出世，從來(lái)不把自己看作一座高高的山。從文先生始終自視為平凡的水，以涓涓入世，在叢林中、在山石間本來(lái)就不喧囂，因此在社會(huì)有意“冷藏”他的時(shí)候，他依然以平常之心出世。

　?、嗨?ldquo;冷藏”起來(lái)，并不等于棄世。他依然帶著熱切的希望，冀望著我們民族從病態(tài)走出來(lái)，從刀光劍影中走出一個(gè)剛強(qiáng)的民族。這也許是他心態(tài)平和如水的哲學(xué)根據(jù)。從文先生是水，遭受“冷藏”，水便會(huì)化為冰，一塊晶瑩透亮的冰，坦坦蕩蕩地光照人間。

　?、岜?ldquo;冷藏”的人，一旦“開(kāi)封”便會(huì)出現(xiàn)一股熱。不過(guò)，自視為水的從文生，對(duì)于這種熱，依然是一種平常心態(tài)，一種水的包容和隨和的心態(tài)。它從沱江流出來(lái)，到沅水，到中國(guó)乃至世界，他卻始終懷戀著那涓涓而來(lái)的沱江。

　　⑩啊，沱江，我讀了你有20多年了。20多年后我才有幸觸摸著你，那是一個(gè)冬天的黃昏，天上看樣子要下雪，卻還沒(méi)有下起雪來(lái)，天空似乎又要“冷藏”著鳳凰，“冷藏”著沱江。我們走過(guò)那高腳的木橋到了彼岸，又從獨(dú)特的石墩橋走回此岸。坐上一只長(zhǎng)長(zhǎng)的木船，隨水飄然而去，看那獨(dú)特的吊腳摟，看那巍峨的城樓，看虹橋以及與之相連的南華山，希冀看透鳳凰古城的一切。然而，我更深深地懷戀著清清的沱江，清得像面鏡子，一面能鑒古今的歷史明鏡。一座千年的鳳凰古城的歷史倒影在清清的沱江里，兩岸的山影樹(shù)影走馬燈般的人影，全都倒影在這清清的沱江里。可是，沱江依然那么清澈，明麗，一點(diǎn)也不混濁。即使與從文先生一起被“冷藏”著，沱江依然是平靜的。它以水的特質(zhì)平常地入世和出世，卻震撼著我的心弦，久久地，久久地。 (有刪改)

　　12.本文主要寫(xiě)沈從文先生，而前面卻宕開(kāi)一筆寫(xiě)鳳凰城和這座城其他出類拔萃的人物，文章這樣來(lái)寫(xiě)的作用是什么?(4分)

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　　13. 作者在第⑦段說(shuō)“他的性格就是水的性格”，沈從文如水的性格具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)分點(diǎn)加以概括。(4分)

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　　14. 文中第②段說(shuō)“鳳凰的絕美是全方位的”，文章為什么不以“絕美的鳳凰”而以“冷藏的鳳凰”為題?(4分)

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　　三、感受詩(shī)歌的魅力(7分)

　　水龍吟· 西湖懷古

　　(宋末元初)陳德武

　　東南第一名州，西湖自古多佳麗。臨堤臺(tái)榭，畫(huà)船樓閣，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一時(shí)豪杰，都忘卻、平生志。

　　可惜天旋時(shí)異。藉何人、雪當(dāng)年恥?登臨形勝，感傷今古，發(fā)揮英氣。力士①推山，天吳②移水，作農(nóng)桑地。借錢塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚!

　　【注】①力士：《蜀王本紀(jì)》載，“天為蜀生五個(gè)力士，能徙山”。②天吳：《山海經(jīng)•海外東經(jīng)》載，“朝陽(yáng)之谷，有神曰天吳，是為水伯”。

　　15.詞的上片從哪幾方面寫(xiě)了西湖之景?為何要寫(xiě)西湖之景?(4分)

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　　16.詞的下片表達(dá)了詞人怎樣的復(fù)雜心情?(3分)

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　　四、重溫國(guó)學(xué)的經(jīng)典(16分)

　　閱讀下文完成17--20題：

　　燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來(lái)其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎!一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒，獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!

　　滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎!使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦;使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

　　17. 下列加點(diǎn)詞錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ▲ )(3分)

　　A.獨(dú)夫之心，日益驕固 固：頑固。

　　B.戍卒叫，函谷舉 舉：舉兵攻打。

　　C.摽掠其人 人：民，唐人避太宗李世民諱，改“民”為“人”。

　　D.直欄橫檻 檻：欄桿。

　　18. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( ▲ )(3分)

　　A.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙 使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

　　B.后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也

　　C.秦愛(ài)紛奢，人亦念其家 余人各復(fù)延至其家

　　D.滅六國(guó)者，六國(guó)也 誰(shuí)得而族滅也

　　19.翻譯文中劃線的句子。(6分)

　　(1)鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。(3分)

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　　(2)使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也?(3分)

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　　20. 文中劃波浪線的句子除排比、夸張外，還運(yùn)用了哪種修辭手法?試分析該種修辭的作用。(4分)

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　　五、運(yùn)用我們的語(yǔ)言(12分)

　　21. 把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))

　?、偃藗儛?ài)讀司馬遷的《史記》，就常常是從欣賞文章的角度出發(fā)的。

　?、谥挥谐橄蟮牡览?，缺少具體的形象，只有甲乙丙丁的敘述，沒(méi)有鮮明生動(dòng)的論證。

　　③但是，自從文學(xué)與其他學(xué)科顯明地分途以來(lái)，有些非文學(xué)作品的作者對(duì)于文采便有所忽視。

　?、芷渌?，像劉勰的《文心雕龍》，酈道元的《水經(jīng)注》，楊之的《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》，都是富有文采的。

　　⑤在今天，有些人寫(xiě)文章，也很少重視文采。

　?、藓笫赖膶W(xué)者，大抵都很重視文章、講究文采。

　　⑦宋代以下，甚至有“作文害道”之說(shuō)。

　?、嗪芏鄽v史家、哲學(xué)家、科學(xué)家，往往也即是文章家。

　?、崆宕承┲鲝埥?jīng)世致用的學(xué)者，亦有忽視文采的傾向。

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　　22. 新聞點(diǎn)評(píng)是新聞評(píng)論的一種，它以新聞報(bào)道為依托，對(duì)具體事實(shí)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛地評(píng)說(shuō)，或褒或貶，旗幟鮮明地表明觀點(diǎn)。請(qǐng)為下面這篇新聞寫(xiě)一則40字左右的點(diǎn)評(píng)。(4分)

　　長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)報(bào)道 “每人100分作為基礎(chǔ)，操行分結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)候選人的重要依據(jù)。低于60分者，每少1分就罰1元，作為班費(fèi)。”近日，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的班級(jí)實(shí)行“操行評(píng)分制”，引起了師生們的關(guān)注。記者在獎(jiǎng)懲細(xì)則上看到：講座不帶筆和本子，扣2分;一周有6次進(jìn)圖書(shū)館學(xué)習(xí)，加5分。有學(xué)生對(duì)此規(guī)定產(chǎn)生質(zhì)疑，認(rèn)為大學(xué)沒(méi)必要再用分?jǐn)?shù)的形式衡量一個(gè)學(xué)生的好壞。校方表示，操行分是考評(píng)的參考依據(jù)，此舉旨在用操行分間接引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

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　　23. 根據(jù)上下文，在畫(huà)線處填上恰當(dāng)?shù)脑挕?4分)

　　如果以一天中的時(shí)間來(lái)對(duì)應(yīng)四季，春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚;如果以樂(lè)器來(lái)對(duì)應(yīng)四季，春天是小號(hào)，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號(hào)和長(zhǎng)笛;如果以 ▲ 來(lái)對(duì)應(yīng)四季，春天是 ▲ ，夏天是 ▲ ，秋天是 ▲ ，冬天是 ▲ 。

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