高一語(yǔ)文必修一復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)題及答案(2)
高一語(yǔ)文必修一復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)題及答案
高一語(yǔ)文必修一復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)題答案
1.D
【解析】
試題分析：本題考查字音，且有很多的多音字，需要多整理，多記憶。A. fēi/ fěi páo juàn/ jùn jiè/jí B. gāo/ hāo tái / tāi bì/ pí zìC. chuàng/chuāng xiè xiàng/ hàng qǐ D.yào/yuè shèng/chéng sù/ shuò chēn/chēng
考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。
2.D
【解析】
試題分析：A.掠—略，攻城略地，略:掠奪.攻打城市,掠奪土地。B.度—渡 、“度”與“渡”，因形似音近致誤。兩字在字形上的區(qū)別是“渡”多了形旁“氵”。在表示“經(jīng)過(guò)”義時(shí)，兩字有時(shí)間上與空間上的區(qū)別：“度”的對(duì)象是時(shí)間，如：“度日、虛度年華、共度良宵”等;“渡”的對(duì)象是空間，如“橫渡長(zhǎng)江”等。凡是不能受主觀意識(shí)所支配的，只能用“度”;必須作出人為努力的，一定用“渡”。C.愁—惆惆悵,是漢語(yǔ)中的一個(gè)單純?cè)~,用來(lái)表達(dá)人們心理的情緒。
考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。
3.B
【解析】
試題分析：注意常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析，一般三個(gè)錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義詞語(yǔ)的積累記憶。A秋毫無(wú)犯,形容軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，對(duì)人民的利益一點(diǎn)兒也不侵犯;C風(fēng)華正茂，不能用來(lái)修飾學(xué)習(xí)和生活;D指點(diǎn)江山，望文生義，指評(píng)論國(guó)家大事。
考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
4.D
【解析】
試題分析：辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮;如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。需要掌握的應(yīng)試技巧有：語(yǔ)感審讀法、筋脈梳理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法等。此題中，A成分殘缺，句首加“針對(duì)”或?qū)?ldquo;的”改為“了”;B語(yǔ)序不當(dāng)，將“不僅”移到“因?yàn)樗?rdquo;之前;C搭配不當(dāng)，應(yīng)為“精神的損傷和物質(zhì)的損失”。
考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
5.A
【解析】
試題分析：是“曾皙”的發(fā)言得到了老師的贊許。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
6.B
7.D
8.B
【解析】
6.
試題分析：本題考查對(duì)原文信息的準(zhǔn)確理解和恰當(dāng)表述。從原文看，作者探討李白的詩(shī)歌風(fēng)格，首先介紹他所處的時(shí)代，就是遵循“知人論世”的規(guī)律。而“論世”一般要涉及的是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的線索和文化、風(fēng)俗、文學(xué)自身的線索。“知人”當(dāng)然是指作家的生存狀態(tài)、生活經(jīng)歷等。這段文字只“論世”而未直接涉及“知人”，從社會(huì)政治和詩(shī)歌發(fā)展兩個(gè)坐標(biāo)構(gòu)成的坐標(biāo)系來(lái)考察李白是本文的意圖所在，故A.C.D的解析都是正確的，而B(niǎo)“政治上”一說(shuō)，既在原文中找不到，也不符合事實(shí)。
考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。
7.
試題分析：本段主要是從“知人”的角度研究李白。正確理解這段文字，必須注意兩個(gè)基本點(diǎn)：一是中華文化是一個(gè)大融合的民族文化，文章并沒(méi)有偏狹地理解，所以A的解說(shuō)既不符合原文，也違反民族政策;二是李白以其獨(dú)特的經(jīng)歷和詩(shī)人氣質(zhì)為盛唐詩(shī)壇帶來(lái)了新鮮氣息，他的獨(dú)創(chuàng)性是其出類拔萃的重要原因，但是文中根本沒(méi)有表現(xiàn)什么“叛逆精神”，也沒(méi)有他有目的地刻意“改造”盛唐詩(shī)壇的信息，故C.B錯(cuò)誤。D的解說(shuō)是合理的。本題考查對(duì)文章思路的理解、對(duì)句與句之間的關(guān)系的準(zhǔn)確把握，也涉及一些基本常識(shí)的積累。
考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。
8.
試題分析：本題考查對(duì)原文信息的準(zhǔn)確理解和表述，題源在第3、4段。根據(jù)第3段前幾句話可知A是正確的。而緊接著研讀下面關(guān)于對(duì)宇宙起源和生成的深層奧秘的探問(wèn)和提到的屈原《天問(wèn)》，不能得出B那樣的說(shuō)法，“這樣的問(wèn)題大概只有屈原的《天問(wèn)》中出現(xiàn)過(guò)”，并不能說(shuō)是“來(lái)自于”。第3段的后半部分意思可以看出與C是一致的。第4段的意思可以看出是與D的說(shuō)法一致
考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。
9.A E
10.(1)不懂歲月無(wú)情、不知珍惜青春。(2分)(2)說(shuō)明樹(shù)木是有靈性的，肯定人類從自然中獲得了靈感和藝術(shù)生命，引出下文對(duì)落葉的感悟。(3分，每點(diǎn)1分)
11.(1)“小心”在這里的意思是“關(guān)注思考”。(1分)(2)第一次提到“小心落葉”世界俄國(guó)詩(shī)人之口引出對(duì)落葉的“深思”。(2分)第二次提到“小心落葉”意在提醒人們對(duì)身邊的事物投以生命的關(guān)注，是對(duì)人生的珍視和期望。(2分)第三次提到“小心落葉”意在收束全文，與題目及前文呼應(yīng);并表達(dá)出讀者真誠(chéng)的期望。(2分)
12.作者的感悟：樹(shù)木有靈;時(shí)光易逝(答“要珍惜青春”、“對(duì)逝去年華的惋惜”亦可);對(duì)生命應(yīng)從容、超脫與包容。(三點(diǎn)各2分)
【解析】
9.
試題分析：本題考查學(xué)生辨析文中內(nèi)容及表現(xiàn)手法分析的能力。B項(xiàng)原文中沒(méi)有“深切的同情和惋惜”，只有探究生命奧秘的遐想。C項(xiàng)“喜歡”應(yīng)為憧憬，“具體細(xì)致”不符合文章實(shí)際。D項(xiàng)“全文感情基調(diào)昂揚(yáng)向上”不符合文章實(shí)際。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
10.
試題分析：本題考查學(xué)生理解文中語(yǔ)句的作用。此題兩個(gè)小題，一個(gè)理解詞語(yǔ)含意，一個(gè)理解語(yǔ)段的作用。理解詞語(yǔ)和句子的含意都需要聯(lián)系語(yǔ)境，根據(jù)上下文的內(nèi)容去理解。第五段首句是全段的概括，本段后文都圍繞它而寫(xiě)，后文是對(duì)“我”的幼稚，揮霍了美好的春光感到懊悔，所以“無(wú)知和錯(cuò)誤”可理解為“不懂歲月無(wú)情、不知珍惜青春”。赫曼·黑塞用親人的名字給樹(shù)木命名分別是對(duì)本段開(kāi)頭“我在叢林漫步的感悟：樹(shù)林也由此充滿靈性，充滿了愛(ài)與悲哀，美麗與死亡的證明和引出“在他深邃的心靈里，有著比常人更悠遠(yuǎn)的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術(shù)生命”的結(jié)論。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
11.
試題分析：本題考查學(xué)生理解本文核心詞語(yǔ)的含意和作用。含義方面，因?yàn)楸疚馁x予樹(shù)葉生命的意義，在本文中不是當(dāng)心，而是“關(guān)注思考”;文中三次提到“小心落葉”，在不同的位置作用是不同的，一般用在前面主要是為了引出下文關(guān)于此話題的思考，用在中間(主體部分)重點(diǎn)在于解讀它的含意，用在結(jié)尾主要時(shí)期總結(jié)收束全文的作用。此題以“小心落葉”貫穿全文，圍繞落葉進(jìn)行了哲理性思考。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
12.
試題分析：本題考查學(xué)生理解文章主旨的能力。理解本文主旨的重心應(yīng)該是在文章的主體部分，作者賦予樹(shù)葉以生命，表達(dá)了對(duì)逝去的年華的悔意，對(duì)落葉“投以生命的關(guān)注”的時(shí)候，感到落葉的超脫、奔放、從容。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
13.A
14.B
15.C
16.(6分)(1)韓信多次跟蕭何交談，蕭何認(rèn)為他是個(gè)奇才(或認(rèn)為他不同于常人)。(得分點(diǎn)“數(shù)”、“奇”和句意，各1分)(2)(6分)今天任命大將，就象是(如同)呼喚小孩子一樣，這就是韓信逃跑的原因了。(得分點(diǎn)“乃”、“所以”和句意，各1分)
【解析】
13.
試題分析：豈，“難道”的意思。“豈望報(bào)乎”這句話中“報(bào)”的意思是報(bào)答，因此“豈”為難道的意思。理解實(shí)詞一定要回語(yǔ)境，結(jié)合上下文來(lái)理解。
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
14.
試題分析： ①是說(shuō)韓信缺乏謀生的技能;④說(shuō)的是蕭何在漢王心中的位置。解答此類題要善于運(yùn)用排除法，根據(jù)①可排除AC，再根據(jù)④就可選出正確答案。
考點(diǎn)：篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。
15.
試題分析：韓信想到漢王一直沒(méi)有重用自己，覺(jué)得很失望，也立即逃跑了。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。
考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
16.
試題分析：翻譯第一句時(shí)注意“數(shù)”解釋為多次、屢次，“奇”為意動(dòng)用法，解釋為“認(rèn)為……奇”;第二句時(shí)注意“乃”為判斷副詞，是;“所以”解釋為“……的原因”。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。
考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
參考譯文：
當(dāng)初，淮陰人韓信，家境貧寒，沒(méi)有好的德行，不能被推選去做官，又不會(huì)經(jīng)商做買賣謀生，常常跟著別人吃閑飯，人們大都厭惡他。韓信曾經(jīng)在城下釣魚(yú)，有位在水邊漂洗絲綿的老太太看到他餓了，就拿飯來(lái)給他吃。韓信非常高興，對(duì)那位老太太說(shuō)：“我一定會(huì)重重地報(bào)答您老人家。”老太太生氣地說(shuō)：“男子漢大丈夫不能自己養(yǎng)活自己!我不過(guò)是可憐你這位公子才給你飯吃，難道是希圖有什么報(bào)答嗎?!”
淮陰縣屠戶中的青年里有人侮辱韓信道：“你雖然身材高大，好佩帶刀劍，內(nèi)心卻是膽小如鼠的。”并趁機(jī)當(dāng)眾羞辱他說(shuō)：“韓信你要真的不怕死，就來(lái)刺我。若是怕死，就從我的胯下爬過(guò)去!”韓信于是仔細(xì)地打量了那青年一會(huì)兒，便俯下身子，從他的雙腿間鉆了過(guò)去，匍匐在地。滿街市的人都嘲笑韓信，認(rèn)為他膽小。
待到項(xiàng)梁渡過(guò)淮河北上，韓信持劍去投奔他，留在項(xiàng)梁部下，一直默默無(wú)聞。項(xiàng)梁失敗后，韓信又歸屬項(xiàng)羽，項(xiàng)羽任他作了郎中。韓信曾多次向項(xiàng)羽獻(xiàn)策以求重用，但項(xiàng)羽卻不予采納。漢王劉邦進(jìn)入蜀中，韓信又逃離楚軍歸順了漢王，仍然不為人所知。做了個(gè)管倉(cāng)庫(kù)糧餉的小官，后來(lái)韓信犯了法，應(yīng)判處斬刑，與他同案的十三個(gè)人都已遭斬首，輪到韓信時(shí)，韓信抬頭仰望，恰好看見(jiàn)了滕公夏侯嬰，便說(shuō)道：“漢王難道不想得取天下嗎?為什么要斬殺壯士啊!”滕公覺(jué)得他的話不同凡響，又見(jiàn)他外表威武雄壯，就釋放了他而不處斬，并與他交談，歡喜異常，隨即將這情況奏報(bào)給了漢王。漢王于是授給韓信治粟都尉的官職，但還是沒(méi)認(rèn)為他有什么不尋常之處。
韓信多次與蕭何談話，蕭何認(rèn)為他不同于常人(認(rèn)為他是個(gè)奇才)。待漢王到達(dá)南鄭時(shí)，眾將領(lǐng)和士兵都唱歌思念東歸故鄉(xiāng)，許多人中途就逃跑了。韓信估計(jì)蕭何等人已經(jīng)多次向漢王薦舉過(guò)他，但漢王沒(méi)有重用他，便也逃亡而去。蕭何聽(tīng)說(shuō)韓信逃走了，沒(méi)來(lái)得及向漢王報(bào)告，就親自去追趕韓信。有人告訴漢王說(shuō)：“丞相蕭何逃跑了。”漢王大發(fā)雷霆，仿佛失掉了左右手一般。
過(guò)了一兩天，蕭何來(lái)拜見(jiàn)漢王。漢王又怒又喜，罵蕭何道：“你為什么逃跑呀?”蕭何說(shuō)：“我不敢逃跑哇，我是去追趕逃跑的人啊。”漢王說(shuō)：“你追趕的人是誰(shuí)呀?”蕭何道：“是韓信。”漢王又罵道：“將領(lǐng)們逃跑的已是數(shù)以十計(jì)，你都不去追找，說(shuō)追韓信，純粹是撒謊!”蕭何說(shuō)：“那些將領(lǐng)很容易得到。至于像韓信這樣的人，卻是天下無(wú)雙的杰出人才啊。大王您如果只想長(zhǎng)久地在漢中稱王，自然沒(méi)有用得著韓信的地方;倘若您要爭(zhēng)奪天下，除了韓信，就沒(méi)有可與您圖謀大業(yè)的人了。只看您作哪種抉擇了!”漢王說(shuō)：“我也是想要東進(jìn)的，怎么能夠憂郁沉悶地老呆在這里呀!”蕭何道：“如果您決計(jì)向東發(fā)展，那么能任用韓信，韓信就會(huì)留下來(lái)，如若不能使用他，他終究還是要逃跑的。”漢王說(shuō)：“那我就看在你的面子上任他作將軍吧。”蕭何說(shuō)：“即便是做將軍，韓信也不會(huì)留下來(lái)的。”漢王道：“那就任他為大將軍吧。”蕭何說(shuō)：“太好了。”于是漢王就想召見(jiàn)韓信授給他官職。蕭何說(shuō)：“大王您向來(lái)傲慢無(wú)禮，現(xiàn)在要任命大將軍了，就如同呼喝小孩兒一樣，這便是韓信要離開(kāi)的原因啊。您如果要授給他官職，就請(qǐng)選擇吉日，進(jìn)行齋戒，設(shè)置拜將的壇臺(tái)和廣場(chǎng)，準(zhǔn)備舉行授職的完備儀式，這才行啊。”漢王應(yīng)允了蕭何的請(qǐng)求。眾將領(lǐng)聞?dòng)嵍己軞g喜，人人各自以為自己會(huì)得到大將軍的職務(wù)。但等到任命大將軍時(shí)，竟然是韓信，全軍都驚訝不已。
17.“久”表明作者與友人李白離別時(shí)間之長(zhǎng)，(2分)對(duì)李白思念、牽掛之重。(2分)
18.運(yùn)用對(duì)比的手法，“皆”與“獨(dú)”形成鮮明對(duì)比。(2分)表明自己對(duì)友人才華的欣賞，對(duì)友人命運(yùn)的同情。(2分)
【解析】
17.
試題分析：這是一道煉字的題目，煉字主要有“煉意”“煉境”“煉手法”“煉結(jié)構(gòu)”，一般都要“煉意”，結(jié)合詩(shī)歌的注釋李白被流放、題目“不見(jiàn)”可知和李白長(zhǎng)久不見(jiàn)產(chǎn)生的掛念之情。
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
18.
試題分析：這是一道手法題，詩(shī)歌手法主要有抒情方式(直接、間接)，直接有直抒胸臆，間接有借景抒情、即使感懷、懷古傷今、托物言志，一般用于整首詩(shī)歌;表現(xiàn)手法，主要是對(duì)比、襯托、渲染、鋪墊、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)等，主要用于某一聯(lián)的賞析;第三是修辭。此題一“皆”一“獨(dú)”明顯的對(duì)比，答題時(shí)結(jié)合上文的情感分析答出效果即情感即可。
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
19.書(shū)生意氣，揮斥方遒
20.到了頹圮的籬墻
21.在星輝斑斕里放歌
22.風(fēng)蕭蕭兮易水寒
23.敢于直面慘淡的人生
24.尤使我耳不忍聞
25.醉翁之意不在酒
26.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君
【解析】
試題分析：注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法：“遒”“圮”“斕”。
考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。
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