高一思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》，在經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的編排上具有貼近生活實(shí)際、結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、形式多樣等特點(diǎn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧兴枷胝伪匦?教材結(jié)構(gòu)分析，希望對(duì)你有幫助。

　　高中政治第一單元生活與消費(fèi)

　　新教材《經(jīng)濟(jì)生活》一共包括四個(gè)單元：第一單元“生活與消費(fèi)”、第二單元“生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營”、第三單元“收入與分配”以及第四單元“面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)”，整個(gè)教材的基本邏輯順序是：從消費(fèi)、交換出發(fā)，依次分析生產(chǎn)、分配，最后介紹我國從事這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本背景──面向全球開放的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。

　　各位老師在經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)及教學(xué)中可能已經(jīng)習(xí)慣了從生產(chǎn)入手，為什么我們的新教材要從消費(fèi)開始呢?主要的原因就是我們的教材強(qiáng)調(diào)以“生活邏輯”為主線，強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的實(shí)際。顯然，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，一個(gè)哪怕從來沒有接觸過其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人，他也一定接觸過消費(fèi)，尤其是對(duì)涉世不深的中學(xué)生來說，更是如此。因此，教材從消費(fèi)入手，有助于我們的教材貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　大家都知道，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一個(gè)人要消費(fèi)，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價(jià)格，否則是沒有辦法去消費(fèi)的。根據(jù)這一邏輯，本單元設(shè)計(jì)為三課：第一課──神奇的貨幣;第二課──多變的價(jià)格;第三課──多彩的消費(fèi)。

　　第一課“神奇的貨幣”，包括兩個(gè)框題：揭開貨幣的神秘面紗;信用工具和外匯。

　　第一框“揭開貨幣的神秘面紗”，是這樣展開的：剛才我們說了，我們的生活、消費(fèi)需要商品，而購買商品又離不開貨幣，由此引出貨幣這一話題，然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣是如何產(chǎn)生的。原來貨幣的出現(xiàn)是為了克服物物直接交換的困難。這一思考使我們發(fā)現(xiàn)，貨幣并不像想象的那么神秘，貨幣原來本質(zhì)上只是一般等價(jià)物而已。以上內(nèi)容構(gòu)成了本框的第一目：貨幣的本質(zhì)。

　　面對(duì)看起來神秘，實(shí)際上并不神秘的貨幣，人們自然會(huì)追問：貨幣究竟在經(jīng)濟(jì)生活中起一些什么樣的作用。于是我們的教材接著分析貨幣的基本職能，領(lǐng)著學(xué)生去認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所發(fā)揮的最基本的作用：價(jià)值尺度和流通手段。這些構(gòu)成了本框第二目“貨幣的基本職能”的主要內(nèi)容。

　　今天的人們都知道，我們進(jìn)行商品交換使用的都是紙幣，那么這又是怎么一回事呢?在本框的第三目，我們對(duì)紙幣進(jìn)行了科學(xué)分析。由于金屬貨幣在流通中具有一些缺點(diǎn)，而紙幣擁有金屬貨幣并不具備的優(yōu)點(diǎn)，因此，紙幣這種價(jià)值符號(hào)逐漸成為了世界各國通用的交換媒介，然后教材接著分析紙幣的流通規(guī)律，告訴我們?nèi)绻垘虐l(fā)行量過多，則可能引發(fā)通貨膨脹;如果紙幣發(fā)行量過少，則可能引發(fā)通貨緊縮。以上內(nèi)容構(gòu)成了本框的第三目：紙幣。

　　第一課的第二框叫“信用工具和外匯”。人們在經(jīng)濟(jì)往來的結(jié)算中，并不是只有現(xiàn)金結(jié)算，而是經(jīng)常使用各種信用工具進(jìn)行結(jié)算。于是第一目“信用工具”集中介紹兩種常見的結(jié)算工具：信用卡、支票。老師們一定要注意，我們教材所說的信用卡是從廣義上說的，而不僅僅指貸記卡及準(zhǔn)貸記卡。第二目“外匯”則專門介紹什么是外匯、什么是匯率以及人民幣幣值為什么要保持穩(wěn)定。

　　通過學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，有助于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)貨幣的本質(zhì)及職能，有助于學(xué)生理性地對(duì)待貨幣，克服拜金主義傾向。

　　前面說過，要消費(fèi)、交換，人們還必須知道商品的價(jià)格，所以第二課“多變的價(jià)格”就領(lǐng)著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)價(jià)格現(xiàn)象，這一課安排了兩個(gè)框題：影響價(jià)格的因素;價(jià)格變動(dòng)的影響。

　　第一框“影響價(jià)格的因素”，由淺入深、由表及里地安排了兩目。消費(fèi)者在生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)同一商品的價(jià)格因時(shí)、因地而異，那么為什么會(huì)這樣呢?教材首先就從這一司空見慣的日常生活現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考：究竟是哪些因素在影響價(jià)格?在列舉了氣候、時(shí)間、地域及生產(chǎn)條件等主要影響因素后，教材接著追問這些因素是通過什么渠道影響價(jià)格的，由此得出“供給和需求的相互作用影響價(jià)格”這一理論，并對(duì)此作了深入的分析。以上內(nèi)容構(gòu)成了本框第一目：供求影響價(jià)格。

　　但是價(jià)格的高低波動(dòng)并不是任意的，它的背后有一個(gè)價(jià)值在起著決定性作用。于是教材接著就分析商品的價(jià)值究竟是由什么決定的──由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間所決定，隨后分析了商品生產(chǎn)者為什么要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，以及社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系。最后，教材總結(jié)包括第一目在內(nèi)的前面的理論，引出了價(jià)值規(guī)律這一重要經(jīng)濟(jì)規(guī)律。以上就是本框第二目“價(jià)值決定價(jià)格”的內(nèi)容。

　　如果說第二課第一框重點(diǎn)研究了供求對(duì)價(jià)格的影響，第二框則反過來，即研究價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活及生產(chǎn)的影響。在第一目“對(duì)人們生活的影響”，教材首先分析了商品價(jià)格變化對(duì)消費(fèi)者需求量的影響，并得出一個(gè)結(jié)論：一般說來，商品價(jià)格越高，則消費(fèi)者的購買量越少。接著指出不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反映程度是不一樣的。最后著重指出相關(guān)商品價(jià)格的變動(dòng)對(duì)既定商品需求量的影響，一是替代品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響;二是互補(bǔ)品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響。在第二目“對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響”，教材在這一目指出：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：調(diào)節(jié)生產(chǎn);提高勞動(dòng)生產(chǎn)率;生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。

　　通過學(xué)習(xí)這些理論，可以為廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象打下良好的理論基礎(chǔ)，有助于學(xué)生掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論。

　　貨幣認(rèn)識(shí)完了，價(jià)格也認(rèn)識(shí)完了，自然該去消費(fèi)了，所以第三課就引導(dǎo)大家去認(rèn)識(shí)消費(fèi)現(xiàn)象了。第三課“多彩的消費(fèi)”，包括兩個(gè)框題：消費(fèi)及其類型;樹立正確的消費(fèi)觀。

　　在第一框的第一目“影響消費(fèi)的因素”，教材主要依次分析了居民收入及物價(jià)水平這兩個(gè)因素對(duì)消費(fèi)的影響。其中在考慮居民收入對(duì)消費(fèi)的影響時(shí)，教材分別分析了當(dāng)前收入、未來收入及居民之間的收入差距對(duì)消費(fèi)水平的影響。第二目“消費(fèi)的類型”，教材首先主要從交易方式的角度依次分析錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)。然后還從消費(fèi)目的角度對(duì)消費(fèi)類型進(jìn)行分類，并指出了消費(fèi)變化的一般規(guī)律：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們會(huì)越來越注重享受資料和發(fā)展資料的消費(fèi)。在第三目“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”，教材首先指出什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu)，接著分析消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化是有規(guī)律可循的，即消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及收入水平的影響，最后教材重點(diǎn)分析了什么是恩格爾系數(shù)，并對(duì)恩格爾系數(shù)大小變化的含義、意義進(jìn)行了分析。

　　教材在第二框的第一目“消費(fèi)心理面面觀”，主要分析了四種消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)現(xiàn)象：從眾心理;求異心理;攀比心理及求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)現(xiàn)象，教材在這一部分主要介紹了各種消費(fèi)心理的基本表現(xiàn)，并一一對(duì)它們作出了科學(xué)的評(píng)價(jià)。第二目“做理智的消費(fèi)者”，教材依次分析了若干值得倡導(dǎo)的消費(fèi)原則：量入為出，適度消費(fèi);避免盲從，理性消費(fèi);保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi);勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

　　學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，有助于學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，進(jìn)行科學(xué)、合理的消費(fèi)。

　　綜合探究“正確對(duì)待金錢”，它的設(shè)計(jì)是出于以下考慮。金錢是什么?錢能做什么?金錢應(yīng)該怎樣獲得?錢應(yīng)該怎樣利用?這是本單元的綜合探究要解決的基本問題。這一安排主要基于以下考慮：

　　首先，本單元的知識(shí)點(diǎn)是介紹貨幣、價(jià)格、消費(fèi)。貨幣就是金錢，商品價(jià)格是用錢來表現(xiàn)的，消費(fèi)不外乎是怎么花錢。所以金錢觀問題與這三課的內(nèi)容都密不可分。探究正確對(duì)待金錢，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。

　　其次，正確對(duì)待金錢，在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經(jīng)濟(jì)生活中的作用日益顯著;此外，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機(jī)會(huì)與金錢打交道。因此，對(duì)這一問題進(jìn)行探究，可以避免他們陷入拜金主義，樹立正確的金錢觀。

　　再次，這一問題可操作性強(qiáng)，便于在班級(jí)形成探討、爭辯的氣氛。對(duì)金錢觀的看法，在社會(huì)上可謂眾說紛紜。搜集相關(guān)的關(guān)于金錢觀的觀點(diǎn)，并對(duì)它們進(jìn)行爭鳴、分析，有助于提高學(xué)生的辨析能力。

　　高中政治第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營

　　我們的消費(fèi)離不開商品，那么大家想一想，我們消費(fèi)的商品從何而來?當(dāng)然是生產(chǎn)出來的，因此，順理成章，第二單元就應(yīng)該研究、分析“生產(chǎn)”。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)。本單元的核心內(nèi)容是“生產(chǎn)”。

　　正是按照消費(fèi)離不開生產(chǎn)這一邏輯，教材在第四課“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”的第一框“發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費(fèi)”首先介紹生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，教材首先從四個(gè)方面指出生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)的決定性作用，然后從三個(gè)方面介紹消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用。這就是第一目“生產(chǎn)與消費(fèi)”的基本內(nèi)容;過渡到生產(chǎn)以后，教材則在第二目“大力發(fā)展生產(chǎn)力”重點(diǎn)介紹兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是從社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾出發(fā)介紹我國為什么要努力發(fā)展生產(chǎn)，二是主要分別從國家的工作中心及改革兩個(gè)方面介紹如何發(fā)展生產(chǎn)，這是這一目的重點(diǎn)。教材在第二框“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”則重點(diǎn)介紹我國生產(chǎn)的基本制度背景，這一框包括兩目：一是公有制為主體;二是多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。在第一目，教材指出公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，然后對(duì)我國社會(huì)主義初級(jí)階段公有制經(jīng)濟(jì)的主要形式──國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有和集體成分一一進(jìn)行了介紹，主要是介紹它們的含義、地位和作用。教材接著介紹并分析了公有制的實(shí)現(xiàn)形式問題，指出公有制的實(shí)現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)多樣化，最后，教材告訴我們?nèi)绾螠?zhǔn)確理解公有制的主體地位。在第二目，教材首先對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)──個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等一一進(jìn)行了介紹，重點(diǎn)介紹它們的含義、地位、作用，在介紹完這些內(nèi)容以后，教材接著對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系進(jìn)行了簡明扼要的闡述，并告訴我們，之所以要堅(jiān)持“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)并存”是與我國的生產(chǎn)力狀況及社會(huì)主義本質(zhì)的要求相適應(yīng)的。

　　大家想一想，商品是由誰生產(chǎn)出來的?在現(xiàn)代社會(huì)，財(cái)富主要是由勞動(dòng)人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來的。所以，第五課就專門分析財(cái)富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動(dòng)者”，它包括兩個(gè)框：公司的經(jīng)營;新時(shí)代的勞動(dòng)者。第一框“公司的經(jīng)營”包括兩目：公司的類型;公司的經(jīng)營與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點(diǎn)分析公司的兩種基本形式──有限責(zé)任公司及股份有限公司，對(duì)它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最后，教材對(duì)公司的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。第二框“新時(shí)代的勞動(dòng)者”包括兩目：勞動(dòng)和就業(yè);依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。在第一目，教材首先十分明確地告訴學(xué)生：勞動(dòng)具有極其重要的作用，勞動(dòng)光榮，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，然后教材對(duì)就業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用進(jìn)行分析，指出就業(yè)是民生之本。順著這個(gè)邏輯，教材接著針對(duì)我國當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢問題，從國家和勞動(dòng)者個(gè)人這兩個(gè)方面介紹如何解決好就業(yè)問題，尤其是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者要樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。在第二目，教材介紹了勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利，而重點(diǎn)則是從國家和勞動(dòng)者個(gè)人兩個(gè)角度介紹如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。

　　既然財(cái)富的創(chuàng)造離不開企業(yè)，而創(chuàng)辦企業(yè)需要大量的資金。所以教材接下來分析企業(yè)的主要籌資方式。對(duì)企業(yè)來說是籌資，而對(duì)提供富余資金的人來說，則是投資，所以第六課叫“投資的選擇”，其實(shí)連接這一課的邏輯是介紹企業(yè)的籌資方式，這一課包括兩個(gè)框：儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行;股票、債券和保險(xiǎn)。第一框“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”包括兩目：便捷的投資──儲(chǔ)蓄存款;我國的商業(yè)銀行。在第一目，教材對(duì)什么是儲(chǔ)蓄存款、我國的主要儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)及儲(chǔ)蓄存款的回報(bào)──利息進(jìn)行了簡單的介紹，最后，教材對(duì)儲(chǔ)蓄存款的兩大基本類型──活期儲(chǔ)蓄及定期儲(chǔ)蓄的特點(diǎn)作了重點(diǎn)分析。在第二目，教材主要介紹我國商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)：存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)及結(jié)算業(yè)務(wù)。第二框包括“股票、債券和保險(xiǎn)”包括三目：高風(fēng)險(xiǎn)、高收益同在──股票;穩(wěn)健的投資──債券;規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的投資──保險(xiǎn)。在第一目，教材對(duì)什么是股票進(jìn)行了介紹，并指出股東享有的基本權(quán)利，指出股票不可退還但可以轉(zhuǎn)讓。接著教材對(duì)股票投資收入的來源作了介紹，由此指出股票投資的特點(diǎn)──高風(fēng)險(xiǎn)、高收益。在第二目，教材在告訴我們什么是債券后，將重點(diǎn)放在介紹幾種主要的債券形式上，學(xué)習(xí)了這一部分內(nèi)容以后，我相信學(xué)生會(huì)對(duì)國債、金融債券、企業(yè)債券這三種投資形式的特點(diǎn)有一個(gè)基本完整的了解。在第三目，教材會(huì)告訴我們什么是保險(xiǎn)，保險(xiǎn)業(yè)務(wù)有哪些基本類型，以及訂立保險(xiǎn)合同的基本原則。

　　綜合探究“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”。高中生是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。設(shè)計(jì)這個(gè)綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認(rèn)清就業(yè)前景，掌握就業(yè)常識(shí)，了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)，從而為成就個(gè)人的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，為將來創(chuàng)造社會(huì)主義大業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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