高二必修3歷史第七單元試卷及答案(2)
高二必修3歷史第七單元試卷答案
1.解析：“南優(yōu)2號(hào)”在1973年由袁隆平培育成功，故最早可能舉行的時(shí)間是1973年。
答案：D
2.解析：圖①渾儀是天文學(xué)家測(cè)定天體方位必需的儀器;圖②表述有誤，美國(guó)是第一個(gè)試爆原子彈成功的國(guó)家;圖③““””犯“左”傾錯(cuò)誤，給國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)等各方面帶來(lái)巨大的損失。只能說(shuō)，““””中對(duì)“左”傾錯(cuò)誤的抵制，促進(jìn)了中國(guó)科技的發(fā)展。
答案：D
3.B
4.解析：本題考查學(xué)生解讀信息的能力。材料中說(shuō)稻麥每年的畝產(chǎn)量為“兩千多斤或三千多斤”，這本身就不符合當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展水平，而作者卻論證有可能再提高“二十多倍”，這說(shuō)明該科學(xué)家的這篇文章發(fā)表于浮夸風(fēng)盛行的“大躍進(jìn)”時(shí)期，故C符合題意。
答案：C
5.解析：本題考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)記憶的準(zhǔn)確性。第一顆原子彈爆炸成功是1964年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。
答案：B
6.解析：從材料中可以看出諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)主席對(duì)人工合成結(jié)晶牛胰島素的肯定和贊揚(yáng)。
答案：B
7.解析：本題可用排除法。A項(xiàng)，2003年;B項(xiàng)，1964年;C項(xiàng)，1970年;D項(xiàng).1983年。符合題中“21世紀(jì)”要求的只有A項(xiàng)。
答案：A
8.解析：從材料中可獲取“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者和“一個(gè)人干了兩億人的活”兩個(gè)信息，可以判斷這個(gè)人是袁隆平，所以答案選A項(xiàng)。
答案：A
9.解析：本題考查學(xué)生的理解分析能力。“科教興國(guó)”是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，材料充分體現(xiàn)了①;科技教育能創(chuàng)造巨大效益，②正確;知識(shí)和科技為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力，③正確;科技是第一生產(chǎn)力，必須尊重知識(shí)和人才，促進(jìn)科技進(jìn)步，④正確。
答案：A
10.解析：該題有兩個(gè)要求，一是排除不是““””時(shí)期的科技成就，二是把““””時(shí)期的科技成就按先后順序排列。根據(jù)時(shí)間要求排除““””前的①和““””后的⑤;然后按照先后順序排列，最早的是③，最晚的是④。
答案：C
11.解析：結(jié)合題干信息可知，鄧稼先歸國(guó)時(shí)中國(guó)的原子彈并沒(méi)有研制成功，因此應(yīng)排除④項(xiàng);而題干中的“帶了一腦袋關(guān)于原子彈的知識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，”說(shuō)明了歸國(guó)科學(xué)家為我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。由此可確定答案為D項(xiàng)。
答案：D
12.解析：“雙百”方針提出不到兩年，就出現(xiàn)了反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化、反右傾斗爭(zhēng)等錯(cuò)誤，它未能確保學(xué)術(shù)文化事業(yè)此后十多年的繁榮。
答案：A
13.解析：領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)高低會(huì)影響社會(huì)文化繁榮的程度，但不是決定性因素。
答案：B
14.解析：注意時(shí)問(wèn)是“1956年”。隨著社會(huì)主義改造的完成，全面的社會(huì)主義建設(shè)包括文藝建設(shè)隨之展開(kāi)，為了促進(jìn)社會(huì)主義文藝的繁榮，毛澤東提出了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的思想，昆曲復(fù)興就是這一思想的產(chǎn)物。
答案：A
15.解析：本題主要考查學(xué)生的分析和辨別能力。““””開(kāi)始后，林彪、江青等將改編后的現(xiàn)代京劇《紅燈記》等作為“樣板戲”，推廣到全國(guó)。一時(shí)間，全國(guó)上下成了樣板戲“一統(tǒng)天下”。
答案：C
16.解析：題干材料反映的是1968年后的“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)，發(fā)生于““””期間。
答案：C
17.解析：本題考查學(xué)生對(duì)重大歷史事件發(fā)生時(shí)間的再認(rèn)再現(xiàn)能力。題干要求是1977年，改革開(kāi)放開(kāi)始于1978年的十一屆三中全會(huì);科教興國(guó)最早提出于20世紀(jì)90年代;關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論也發(fā)生在1977年高考之后。正是在粉碎“_”，鄧小平復(fù)出主抓科技、教育的前提下才得以恢復(fù)高考，因此答案選A。
答案：A
18.D
19.解析：20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出教育發(fā)晨的“三個(gè)面向”，反映了當(dāng)代教育的客觀規(guī)律，為我國(guó)素質(zhì)教1lr指明了基本方向。歸根結(jié)底，其目的是通過(guò)教育的發(fā)晨，讓教育為現(xiàn)代化服務(wù)，加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作，為未來(lái)的發(fā)晨服務(wù)，最終提高國(guó)家和民族在世界上的競(jìng)爭(zhēng)力。
答案：A
20.解析：“載人航天工程”提于1992年;“雙百”方針提于1956年;“科教興國(guó)’’戰(zhàn)略提于1995年;“三個(gè)面向”方針提于1983年;再結(jié)合題干可知考查的是教育戰(zhàn)略。
答案：C
21.解析：本題以核武器作為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。核問(wèn)題是現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。本題貫穿和平使用核能的思想，命題思路較好。在解第(1)問(wèn)時(shí)，要注意結(jié)合當(dāng)時(shí)的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景進(jìn)行解答;解第(2)問(wèn)時(shí)，要注意通過(guò)對(duì)材料的總結(jié)，歸納出對(duì)現(xiàn)在的啟示意義，解第(3)問(wèn)時(shí)，要注意從加速二戰(zhàn)結(jié)束這方面看原子彈使用的積極意義，解第(4)問(wèn)時(shí)，要注意結(jié)合相應(yīng)的地理知識(shí)進(jìn)行解答;解第(5)問(wèn)時(shí)，要注意從承諾“不首先使用核武器”這方面總結(jié)我國(guó)的原則。
答案：(1)抵御帝國(guó)主義國(guó)家武力威脅，打破大國(guó)的核壟斷，盡快增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力。
(2)①堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)I②堅(jiān)持自力更生，自主創(chuàng)新;③堅(jiān)持全國(guó)人民協(xié)作，集中力量打殲滅戰(zhàn).
(3)美國(guó)。1945年，在日本廣島、長(zhǎng)崎。意義。加速了日本的投降，是第三次科技革命開(kāi)始的重大標(biāo)志之一。
(4)廣東，大亞灣;浙江，秦山。
(5)特點(diǎn)：起步晚，總實(shí)驗(yàn)次數(shù)少。原則。獨(dú)立自主地進(jìn)行核試驗(yàn)，不對(duì)無(wú)核國(guó)家和地區(qū)使用核武器。
22.(1)教育受到“左”傾錯(cuò)誤影響，出現(xiàn)偏差。
(2)狀況：1957～1960年高校數(shù)量顯著增加，是由于當(dāng)時(shí)“教育大革命”、“大躍進(jìn)”造成的，1960～1971年高校數(shù)量大幅度減少，說(shuō)明教育受““””的影響，受到嚴(yán)重破壞;1971～1997年高校數(shù)量又大幅度增加，說(shuō)明““””后，國(guó)家對(duì)教育工作進(jìn)行撥亂反正.推進(jìn)教育改革，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。
(3)缺少具有國(guó)際領(lǐng)先水平的創(chuàng)新性人才;國(guó)家必須加快素質(zhì)教育的發(fā)展，以培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。
23.(1)火藥大體在唐末宋初，指南針在宋朝，活字印刷術(shù)在宋朝。載人航天(“神舟五號(hào)”飛船升空)、銀河巨型計(jì)算機(jī)。
(2)大力普及九年義務(wù)教育，制定《義務(wù)教育法》;高等教育的迅速發(fā)展;實(shí)施“211工程”計(jì)劃;國(guó)家加大西部地區(qū)教育發(fā)展的力度。(所舉史實(shí)只要是1985年以后，并且能夠體現(xiàn)“決定”的實(shí)施情況即可。)
(3)社會(huì)變遷(社會(huì)轉(zhuǎn)型)：預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的到來(lái);經(jīng)濟(jì)建設(shè)(生產(chǎn)力、社會(huì)生產(chǎn))：成為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要源泉，是新的社會(huì)生產(chǎn)力中最活躍的決定性因素;社會(huì)精神生活：成為建設(shè)現(xiàn)代精神文明.的重要基石。
(4)教育的發(fā)展推動(dòng)科技的進(jìn)步，是科學(xué)技術(shù)得以發(fā)展的基礎(chǔ)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步又帶動(dòng)教育水平的進(jìn)一步提高。“實(shí)踐本身就要求科學(xué)跑在技術(shù)、生產(chǎn)的前面，而生產(chǎn)則越來(lái)越變成科學(xué)的工藝體現(xiàn)。”
猜你感興趣的：