六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案

　　統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，六年級(jí)老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)該注意些什么?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖(課文第68頁的例1,練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù).

　　2、使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力.

　　3、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí).

　　重點(diǎn): 扇形統(tǒng)計(jì)圖.

　　難點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題.

　　關(guān)鍵: 認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)圖中所反映的數(shù)據(jù).

　　教學(xué)過程

　　一、舊知鋪墊

　　呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計(jì)圖

　　1、問:從圖中你能了解到哪些信息?

　　(1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45%

　　喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18%

　　喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25%

　　喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12%

　　(2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多

　　絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌,小品和相聲

　　喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少

　　2、說一說這是什么統(tǒng)計(jì)圖,它有什么特征?

　　(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾

　　二 探索新知

　　教學(xué)例1

　　出示課文例題統(tǒng)計(jì)圖

　　下面是一幅彩電市場(chǎng)各部分品牌占有率的統(tǒng)計(jì)圖

　　(1)從圖中你了解到哪些信息?

　　A牌彩電占市場(chǎng)銷售量的20%

　　B牌彩電占市場(chǎng)銷售量的15%

　　C牌彩電占市場(chǎng)銷售量的10%

　　D牌彩電占市場(chǎng)銷售量的8%

　　其他品牌彩電占市場(chǎng)銷售量的47%

　　(2)有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點(diǎn)嗎?

　　①學(xué)生獨(dú)立思考,分析題中的數(shù)量

　?、谛〗M交流,學(xué)生在小組中說一說自己的看法

　　匯報(bào)交流結(jié)果

　　經(jīng)過討論,交流,使全體同學(xué)懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電.所以,從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖不能判斷出哪個(gè)品牌的彩電最暢銷.

　　(3)建議

　　上面這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清,無法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?

　　①

　　通過交流,使學(xué)生懂得:“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個(gè)數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用.

　?、?/p>

　　建議:在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理時(shí),將“其他”當(dāng)中的一些品牌彩電所占份額單單獨(dú)計(jì)算,在統(tǒng)計(jì)圖中詳細(xì)標(biāo)出它的占有率

　　三 鞏固練習(xí)

　　完成課文練習(xí)十一第1題

　　(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.

　　(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?

　　(3)你有什么修改建議?

　　四、布置作業(yè)

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