六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案

　　六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案2

　　單元要點(diǎn)分析

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本單元教學(xué)內(nèi)容主要是探究制作扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的技能問(wèn)題。

　　教材分析

　　本單元內(nèi)容大在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理以及學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制技能。

　　教材編排的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，通過(guò)兩道例題分別說(shuō)明如何合理制作扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，使之正確、充分地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)，正確體現(xiàn)各統(tǒng)計(jì)圖的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　三維目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生能正確地制作統(tǒng)計(jì)圖，充分利用統(tǒng)計(jì)圖的特征準(zhǔn)確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　過(guò)程與方法

　　1、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，針對(duì)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清問(wèn)題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計(jì)圖的技能。

　　2、在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、能積極參與探究活動(dòng)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

　　2、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　重點(diǎn)：繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　難點(diǎn)：根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖正確描述數(shù)量變化情況。

　　關(guān)鍵：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、判斷時(shí)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

　　課時(shí)劃分

　　本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)：扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)內(nèi)容

　　扇形統(tǒng)計(jì)圖(課文第68頁(yè)的例1,練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù).

　　2、使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力.

　　3、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí).

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　重點(diǎn):扇形統(tǒng)計(jì)圖.

　　難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問(wèn)題.

　　關(guān)鍵:認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)圖中所反映的數(shù)據(jù).

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、舊知鋪墊

　　電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計(jì)圖

　　1、問(wèn):從圖中你能了解到哪些信息?

　　(1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45﹪

　　喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18﹪

　　喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25﹪

　　喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12﹪

　　(2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多

　　絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌,小品和相聲

　　喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少

　　2、說(shuō)一說(shuō)這是什么統(tǒng)計(jì)圖,它有什么特征?

　　(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖

　　(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾

　　二探索新知

　　教學(xué)例1

　　電腦課件出示課文例題統(tǒng)計(jì)圖

　　下面是一幅彩電市場(chǎng)各部分品牌占有率的統(tǒng)計(jì)圖

　　(1)從圖中你了解到哪些信息?

　　A牌彩電占市場(chǎng)銷售量的20﹪

　　B牌彩電占市場(chǎng)銷售量的15﹪

　　C牌彩電占市場(chǎng)銷售量的10﹪

　　D牌彩電占市場(chǎng)銷售量的8﹪

　　其他品牌彩電占市場(chǎng)銷售量的47﹪

　　(2)有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點(diǎn)嗎?

　?、賹W(xué)生獨(dú)立思考,分析題中的數(shù)量

　　①

　　小組交流,學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的看法

　?、?/p>

　　匯報(bào)交流結(jié)果

　　經(jīng)過(guò)討論,交流,使全體同學(xué)懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電.所以,從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖不能判斷出哪個(gè)品牌的彩電最暢銷.

　　(3)建議

　　上面這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清,無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?

　?、?/p>

　　通過(guò)交流,使學(xué)生懂得:“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個(gè)數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用.

　?、?/p>

　　建議:在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理時(shí),將“其他”當(dāng)中的一些品牌彩電所占份額單單獨(dú)計(jì)算,在統(tǒng)計(jì)圖中詳細(xì)標(biāo)出它的占有率

　　三鞏固練習(xí)

　　完成課文練習(xí)十一第1題

　　(1)說(shuō)一說(shuō),你從圖中得到哪些信息.

　　(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?

　　(3)你有什么修改建議?

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)：折線統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　折線統(tǒng)計(jì)圖(教科書(shū)第68頁(yè)的例2，練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步了角折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　2.初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一舊知鋪墊

　　1.出示統(tǒng)計(jì)圖。

　　2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

　　(4月26日～5月31日)

　　2.回答問(wèn)題。

　　(1)

　　這是什么統(tǒng)計(jì)圖?

　　(2)

　　這種統(tǒng)計(jì)圖有什么特征?

　　(3)

　　說(shuō)一說(shuō)這里病人數(shù)量的變化情況。

　　二探索新知

　　教學(xué)例2。

　　1.出示課文例題。

　　學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。

　　(1)、7月份到12月份的月薪逐月上升。

　　(2)、7月份：1000元

　　8月份：1100元

　　9月份：1170元

　　10月份：1240元

　　11月份：1300元

　　12月份：1400元

　　(3)、8月份和12月份增加較大。

　　(4)、兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映的員工月薪增長(zhǎng)情況是一樣的。

　　3、初看這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺(jué)?為什么?

　　初看時(shí)感覺(jué)左圖中反映的月薪增加比較大。

　　原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢(shì)不明顯。

　　右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢(shì)不明顯。

　　4、你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計(jì)圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況?為什么?

　　(1)、學(xué)生匯報(bào)自己的看法。

　　(2)、說(shuō)明理由。(左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一)

　　5、說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì)。

　　師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　完成課本練習(xí)十一第2題。

　　(1)、初看統(tǒng)計(jì)圖，你感覺(jué)氣溫的變化劇烈嗎?為什么?

　　(2)、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大?

　　(3)、你會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個(gè)你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　四、布置作業(yè)

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