人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.用較快的速度閱讀課文，借助“閱讀表”，梳理、概括文章內(nèi)容。

　　2.欣賞課文語(yǔ)言，學(xué)習(xí)做摘錄，體會(huì)作者輕松、幽默、平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　3.在閱讀中，感受作者樂(lè)觀、向上、積極的生活態(tài)度。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文：把課文讀通順，讀正確。課堂上使用多媒體設(shè)備，實(shí)物投影儀。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)運(yùn)用速讀的方式，梳理文章內(nèi)容。

　　1.帶問(wèn)題讀課文。

　　(1)“我”指誰(shuí)?“我”的舞臺(tái)在哪里?“我”在舞臺(tái)上怎樣“表演”?

　　(2)學(xué)生快速讀課文，邊讀邊在課文中圈出重點(diǎn)詞。

　　(3)學(xué)生交流。

　　2.再次速讀，學(xué)做摘錄。

　　(1)“我”在舞臺(tái)上怎樣“表演”呢?再次快速默讀課文，認(rèn)真找一找，讀一讀，填在表格里。

　　(2)學(xué)生填寫表格，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)交流。

　　(4)師生引讀。

　　(5)出示吳霜資料

　　吳霜，我國(guó)當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，后留學(xué)美國(guó)學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》、《吳霜看人》、《吳霜在說(shuō)》等。

　　(二)感受文章用輕松的筆調(diào)描寫艱辛生活的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　1.在作者成長(zhǎng)的舞臺(tái)中，哪部分內(nèi)容的描寫特別吸引你?

　　2.自由讀課文第二自然段，覺(jué)得哪些描寫特別意思?

　　(1)學(xué)生讀課文后交流。

　　(2)小結(jié)課文的表現(xiàn)方法：艱辛的經(jīng)歷，在作者的筆下卻充滿了輕松、快樂(lè)與風(fēng)趣。

　　板書(shū)：艱辛——輕松

　　(3)學(xué)生賞讀第二自然段。

　　(三)讀3——8自然段，學(xué)寫批注，賞析用輕松筆調(diào)描寫艱辛生活的表達(dá)方法。

　　1.讀課文3——8自然段，選擇自己喜歡的句子，讀一讀，圈一圈重點(diǎn)詞，把體會(huì)用批注的形式寫在旁邊。

　　2.學(xué)生認(rèn)真圈詞，寫批注，教師隨機(jī)指導(dǎo)怎樣寫批注。

　　3.選擇部分學(xué)生交流。

　　4.學(xué)生賞讀課文第七自然段重點(diǎn)句。

　　(四)總結(jié)寫法，拓展延伸。

　　1.這樣輕松的描寫在學(xué)過(guò)的課文，讀過(guò)的課外書(shū)，同學(xué)們的作文中都見(jiàn)過(guò)。能回憶出來(lái)嗎?

　　Ppt出示：林海音《竊讀記》、《夜鶯的歌聲》、毛澤東《七律.長(zhǎng)征》，秦文君《女生賈梅》，顧嘉靜《煩人的痘痘》。

　　2.出示對(duì)比材料，感受不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　面對(duì)艱辛的經(jīng)歷，有的可以用輕松的筆調(diào)來(lái)表現(xiàn)，有的——

　　Ppt出示：史鐵生《秋天的懷念》

　　3.小結(jié)：不同的文章有不同的語(yǔ)言風(fēng)格，它們都值得我們?nèi)バ蕾p，去學(xué)習(xí)!

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】抓重點(diǎn)句，體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、問(wèn)題引入

　　1.板書(shū)：舞臺(tái)

　　暢談對(duì)“舞臺(tái)”的感受

　　2.揭題

　　今天這節(jié)課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進(jìn)她的舞臺(tái)。

　　齊讀：我的舞臺(tái)

　　3、質(zhì)疑

　　舞臺(tái)是怎樣的?舞臺(tái)在哪兒?吳霜對(duì)舞臺(tái)又有著怎樣的感情?

　　二、初讀感知

　　過(guò)渡：下面就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題，默讀課文，碰到難讀的或不認(rèn)識(shí)的字也可做上記號(hào)，如果又產(chǎn)生新的疑問(wèn)，也可記錄下來(lái)。

　　1、快速默讀課文。

　　2、檢查字詞

　　出示：模仿 興起 喝彩 憋悶 倒栽蔥 繃著臉

　　指名讀→說(shuō)發(fā)現(xiàn)(多音字)→用不同的讀音組詞→開(kāi)火車讀

　　重點(diǎn)：

　　興：興趣、興致(讀第四聲)

　　悶：心情不舒暢;密閉，不透氣(第四聲) “憋悶”中的“悶”讀輕聲

　　繃：四聲：繃直　繃硬　三聲：繃臉　繃勁　一聲：竹繃　繃架　繃帶

　　3、解疑，質(zhì)疑

　　(1隨即板書(shū)

　　(2)概括課文的主要內(nèi)容。

　　(3)舞臺(tái)為何有這么神奇的吸引力?為什么說(shuō)舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力?

　　三、感受舞臺(tái)的“神奇”及舞臺(tái)帶給我的勇氣和力量

　　(一)研讀舞臺(tái)的“神奇”

　　出示：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

　　1、舞臺(tái)對(duì)作者到底有何神奇的吸引力呢?請(qǐng)快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫寫體會(huì)。

　　2、交流

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)抓“不解之緣”學(xué)第二自然段。(你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關(guān)的句子)

　　① 如“我在娘胎時(shí)……肚子里唱。”感受母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和追求。

　　a　母親在臺(tái)上唱戲，一直到?看到這，你覺(jué)得文中的這位母親是怎樣的人?

　　b拓展：

　　這位母親就是新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

　?、?ldquo;肚子里暗無(wú)天日……為我喝彩”體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。同時(shí)指導(dǎo)朗讀，如“一……就……、憋、總算”體會(huì)對(duì)藝術(shù)的鐘愛(ài)。

　　(2)第三自然段，主要通過(guò)朗讀體會(huì)“我“的活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)、有趣的畫面。

　　(3)

　　出示：無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。

　?、僮杂勺x一讀

　?、谟?ldquo;雖然 ( *)，但是( ) 。

　　③雖然劇場(chǎng)路途遙遠(yuǎn)，雖然演出時(shí)間很長(zhǎng)，雖然幕布很厚很厚，但是我?(依然興趣盎然)這都是因?yàn)?

　　對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。

　?、苁前?，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”， 藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。

　　齊讀。

　　(二)研讀“為什么說(shuō)舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力”

　　出示：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

　　1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個(gè)句子最能說(shuō)明“我” 舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力?

　　2、交流

　　出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、 過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　(1)自己好好讀這個(gè)句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。

　　(2)透過(guò)這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么?又聽(tīng)到了什么?

　　(3)想象說(shuō)話

　　出示：這一幕，被奶奶看見(jiàn)了，她 ( )

　　這一幕，被媽媽看見(jiàn)了，她 ( 這一幕，被爸爸看見(jiàn)了，他 ( )

　　(4)母親對(duì)我一直都是溺愛(ài)嬌寵，可現(xiàn)在卻?一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓?他們的心愿究竟是什么呢?

　　(5)那么文中的“我”面對(duì)這些，放棄了嗎?

　　引讀——我自己倒從沒(méi)……

　　從這，你又看到了一個(gè)怎樣的小新鳳霞?(頑強(qiáng)的毅力、吃苦、對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求)

　　正因?yàn)槲业囊懔?、決心，所以——幾年后……

　　(6)俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，正是因?yàn)?ldquo;我”堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜

　　拓展：

　　吳霜，我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，后留美六年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。

　　(7)在吳霜的眼里，引讀——舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

　　(8)那么舞臺(tái)還會(huì)如什么呢?

　　出示：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如 ( );

　　我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如 ( ) ……

　　四、情感提升

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)?或者有什么收獲?

　　(老實(shí)做人，認(rèn)真演戲等)(可以是藝術(shù)家的名言，俗語(yǔ)或諺語(yǔ)等)