語文六年級下冊第12課為人民服務(wù)說課稿(2)
語文六年級下冊第12課《為人民服務(wù)》說課稿3
說教材：
一、教材分析：
1、內(nèi)容：《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于 1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。文章圍繞“為人民服務(wù)”這一主題，首先提出論點：我們的隊伍是“徹底地為人民的利益工作的。接著論述論點：為人民服務(wù)的人死得比泰山還重。我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。為人民的利益犧牲是“死得其所”，但是要減少不必要的犧牲。最后發(fā)出號召：大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、有表現(xiàn)力。
2、地位：《為人民服務(wù)》是語文版教材八年級下冊第四單元的第一篇講讀課文。本單元的四篇課文都是演講詞，內(nèi)容和語言各有特點，但都富有感染力。本課是本單元的第一篇課文，通過學(xué)習(xí)，可以初步了解演講詞的一般特點。
3、聯(lián)系:《為人民服務(wù)》是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)演講稿，通過本文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對演講詞的特點有初步的了解，為學(xué)后面的三篇演講稿奠定基礎(chǔ)。
4、新課標(biāo)指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。” 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對人生的有益啟示。
二、教材處理：
《為人民服務(wù)》一課知識點多，所以我決定先給設(shè)置問題，在引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，品析語言、體會文章論述方法，再合作交流。本節(jié)課是第二課時，要在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，研讀課文第三、四、五段的內(nèi)容，品析語言，體會演講詞的語言特點。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、研讀課文第3，4，5自然段，真正理解為人民服務(wù)的含義。
2、品析語言，了解本文嚴(yán)密的論證及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點。
3、在閱讀中體會演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來闡明自己觀點、見解、主張的特點，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。
教學(xué)重點：
研讀課文，真正理解為人民服務(wù)的含義，品析準(zhǔn)確、嚴(yán)密、有表現(xiàn)力的語言。
教學(xué)難點：
在閱讀中體會演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來闡明自己觀點、見解、主張的特點，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。
說教法：
課堂是學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。基于以上的認(rèn)識，我采用了 “以讀代講”、 “點撥引導(dǎo)”、的方法。以讀為主，讀思結(jié)合法;引導(dǎo)學(xué)生注意議論文的特點與學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力與習(xí)慣。
說學(xué)法：
“語文是實踐性很強(qiáng)的課程”，就是要讓學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律與方法，也就是既要“授人以魚”，更要“授人以漁。為此，本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方法。我指導(dǎo)學(xué)生先以讀為主，體會文章論述方法、品析語言，再合作交流。
說教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)提問(5分鐘，理清課文的整體思路及主要內(nèi)容)：
1、毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講的(這篇演講詞的主題是什么)?
2、本文分幾層意思講?每層意思是什么?
二、研讀第三、四、五自然段：(18分鐘，這是本節(jié)課的重點，以問題為導(dǎo)入點，以讀為主要方法，理解每段的內(nèi)容，提煉每段的主要信息。)
1、在第三自然段中，作者提到了“精兵簡政”這一建議，這和本段的中心有什么關(guān)系?
2、文中第四自然段內(nèi)容豐富，作者主要講了哪些方面，請梳理出幾個主要的觀點給本段分出層次?
3、本文是針對張思德同志的犧牲發(fā)表的一篇演講，那么作者在第五段是怎么揭示主題和照應(yīng)開頭的?
三、品析語言，體會文體特點。(15分鐘，這是本節(jié)課的難點，以練習(xí)為切入點，合作、討論為發(fā)方法。)
1、“只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。”中的“只要……就……”是什么關(guān)系的復(fù)句，有什么作用?
2、嚴(yán)密的邏輯思路。
推理論證練習(xí)：根據(jù)邏輯思路，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>
?、傥覀兊年犖槭菑氐诪槿嗣穹?wù)的，張思德同志是隊伍中的一員，所以
?、跒槿嗣竦睦娑?，比泰山還重， ，所以張思德死比泰山還重。
?、鄯抡者@樣的邏輯推理思路寫一句話。
學(xué)生的任務(wù)是腳踏實地地潛心學(xué)習(xí)，我們是……
(語言特點：嚴(yán)密、有表現(xiàn)力)
3、逐層深入的論證結(jié)構(gòu)。
首先提出論點：我們的隊伍是“徹底地為人民的利益工作的。
接著論述論點：為人民服務(wù)的人死得比泰山還重。我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。為人民的利益犧牲是“死得其所”，但是要減少不必要的犧牲。
最后發(fā)出號召：大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來。
四、再讀體會：(7分鐘)
1、根據(jù)對課文的理解，完成填空。
本篇課文通過悼念張思德同志，講了為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志徹底為人民服務(wù)的精神，使中國人民團(tuán)結(jié)起來，打敗
日本侵略者。
2、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么?
(學(xué)生小結(jié)，老師點撥從內(nèi)容、語言、人生啟迪等方面均可。)
五、布置作業(yè)：
收集有關(guān)奉獻(xiàn)的名言警句：
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
殺了我一個，還有后來人。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
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