蘇教版語文三年級上冊第9課三袋麥子教案設計

　　蘇教版語文三年級上冊第9課《三袋麥子》教案設計2

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，學會講述故事。

　　2、學會本課12個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、根據課文的語言材料練習講好這個故事，體會三個小動物的美好品格。

　　4、在閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　教學重難點：

　　1、分角色朗讀課文，會講述故事。

　　2、引導學生各抒己見，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　教學準備：

　　生字卡片、小黑板

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學習生字、理解由生字組成的詞語。

　　2、初讀課文，把課文讀通順。

　　3、初步感知課文主要內容，理清課文段落。

　　教學過程：

　　課前預習：朗讀課文、結合字典自學生字詞、給課文中生字注音。

　　一、導入：

　　1、今天老師給小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事《三袋麥子》

　　(齊讀課題，注意“子”字輕聲)

　　2、讀了課題，你有什么疑問嗎?(生質疑)

　　二、初讀課文、自學生字。

　　1、自由朗讀課文，讀準字音。師巡回檢查讀書速度，并相機幫助后進生。

　　2、出示生字卡片

　　(1)同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。

　　(2)開火車讀生字，做到正確、響亮。

　　注意“仍”是后鼻音，“囤”第四聲

　　結合字典說出“麥、止”的部首。

　　(3)多音字：麥種、全種下了地、磨成面粉(第四聲)

　　3、再讀課文，讀通順。標好小節(jié)號，用直線劃出不理解的詞語。

　　(1)討論理解詞語：

　　迫不及待飽滿防止拜訪回味

　　憨厚可愛節(jié)儉神秘麥囤收獲

　　(2)開火車讀詞語。

　　4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。

　　5、檢查讀書情況：

　　(1)開火車讀課文，一人一句，注意停頓。

　　其余同學仔細聽，做好小老師，及時糾錯。

　　注意：第9小節(jié)第一句“里屋”不要讀成“屋里”。

　　(2)小組賽讀課文，每組一小節(jié)。

　　三、初步感知課文主要內容，理清段落。

　　(1)快速默讀課文，說說課文主要內容。

　　(2)按“快要過年了”、“一年以后”將課文分成兩段。

　　(3)想一想，每一段寫了什么?(四人小組討論歸納)

　　一、(一至四小節(jié))：快過年了，小豬、小牛和小猴各自收到土地爺爺的一袋麥子后不同的處理方法。

　　二、(五至九小節(jié))：一年后，土地爺爺再次故地重訪，對他們三個的不同評價。

　　四、學寫生字。

　　1、出示生字卡片，生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點。

　　左右結構：保、防、訪、仍、儉、秘(左窄右寬、左緊右松)

　　左中右結構：搬(三部分要緊湊，不能分家)

　　上下結構：麥(第三橫要長，最后捺腳要舒展)

　　獲(下部左窄右寬，最后一點不可少)

　　2、描紅、仿影、練寫生字。

　　作業(yè)設計：

　　1、完成習字冊。

　　2、抄寫詞語。

　　3、下面的字去掉部首后是什么字?把它寫在括號里，再寫出有幾畫。

　　霉( )畫憨( )畫烙( )畫迫( )畫

　　4、練習正確、流利地朗讀課文。

　　板書設計：

　　21、三袋麥子

　　一、(一至四小節(jié))：快過年了，小豬、小牛和小猴各自收到

　　土地爺爺的一袋麥子后不同的處理方法。

　　二、(五至九小節(jié))：一年后，土地爺爺再次故地重訪，對他

　　們三個的不同評價。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、分角色朗讀，能講述故事。

　　2、知道三個動物對一袋麥子的處理方法，體會他們的美好品格。

　　3、在閱讀過程中各抒己見，學習正確的思維方法，多角度思考問題。

　　教學過程：

　　一、練練小耳朵(聽句練習)

　　快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日

　　禮物--一口袋麥子。(開火車)

　　二、學習1-4小節(jié)

　　過渡：還沒過年就收到這么一份沉甸甸的禮物，小豬、小牛和小猴可高

　　興啦。不過，你知道他們對這一口袋麥子各是怎樣看待并處理的呢?

　　(1)自讀課文1-4小節(jié)、指名說。

　　師根據回答相機板書：

　　小豬黃燦燦開心地喊做成食品

　　小牛捧起看了又看保存起來

　　小猴上等麥種全種下地

　　(2)指導朗讀，體會他們開心的心情。

　　三、學習5-9小節(jié)

　　過渡：時間過得真快，轉眼一年過去了，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。對于他們不同的做法是怎樣看待的呢?

　　(1)同桌讀5-9小節(jié)。

　　(2)假如你是土地爺爺，你最想去誰家?就請你把那一部分有感情地讀一讀。

　　指名分節(jié)讀。

　　指導朗讀：抓住“回味、舔了舔舌頭”等詞語體會小豬的憨厚可愛;

　　抓住“至今、仍有”體會小牛的勤勞節(jié)儉;通過“神秘、都是、您

　　帶一些”體會小猴自豪喜悅的心情，抓住“撫摸、興奮”等詞語體會

　　土地爺爺對小猴聰明能干的熱情贊美。

　　師相機板書：小豬憨厚可愛

　　小牛勤勞節(jié)儉

　　小猴聰明能干

　　分角色朗讀。

　　(1)四人小組分角色練讀。(注意小組成員應團結合作、讀出各自不同的語氣)

　　(2)指名讀，集體評議。

　　三、講述故事

　　(1)這個故事真有趣，你能把它說給大家聽聽嗎?(可以用上書中的句子，也可加上動作)生自由練說。

　　(2)指名上臺說，集體評議。

　　四、表演課本劇。

　　四人小組分角色扮演土地爺爺、小豬、小牛和小猴。練習后請兩組上臺演。

　　五、鞏固延伸、總結全文。

　　小猴子豐收了一囤麥子，他不僅送給了土地爺爺，還打算給我們班同學每人送一袋呢，到時候你準備怎樣處理呢?

　　指名回答(生展開合理想象，大膽發(fā)表不同見解)

　　把你的想法寫下來。

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