蘇教版語文三年級上冊第21課掌聲教案設(shè)計

　　蘇教版語文三年級上冊第21課《掌聲》教案設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2學(xué)會本課11個生字，兩線內(nèi)9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3憑借具體的語言材料，懂得人與人之間需要尊重.鼓勵，能主動關(guān)心別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關(guān)心個鼓勵。

　　教學(xué)難重點：

　　1通過有感情朗讀課文，深刻領(lǐng)會課文蘊含。

　　2理解課文中最后揭示主旨的句子含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、投影。

　　2、生字卡。

　　教學(xué)時間：

　　三課時。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1初讀課文，讀通課文，了解課文內(nèi)容。

　　2識字.寫字.指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，勻稱。

　　教學(xué)過程：

　　一揭題質(zhì)疑。

　　1小朋友們，有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么為別人鼓掌呢?

　　2今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文。板書：掌聲

　　3讀了課題，你有什么疑問?

　　二初讀課文

　　1請小朋友帶著這些問題讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2認(rèn)讀生字詞。

　　yuanmuzhouchishushu

　　愿意目光驟然間持久講述結(jié)束

　　wukunjingdiaoxijugongcanji

　　舞蹈困境調(diào)動珍惜鞠躬殘疾

　　kuangzhenyu

　　情況鎮(zhèn)定猶豫

　　3同學(xué)們再讀課文。

　　4指名分節(jié)課文，及時糾正指導(dǎo)。

　　三指導(dǎo)識字.寫字。

　　1認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。

　　2說說你是怎樣記住這些字的。

　　驟( )舞( )

　　3指導(dǎo)生字書寫。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心鼓勵。要主動關(guān)心.鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

　　2在理解課文基礎(chǔ)上，能流利，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一聽寫詞語

　　時候愿意輪流情緒慢吞吞

　　持久講述結(jié)束然后驟然間

　　二精讀課文。

　　過渡：掌聲送給歌舞演員，掌聲送給奧運健兒，本課的掌聲卻是送給一個身有殘疾的孩子。這是怎么一回事呢?

　　齊讀課題。

　　(1)第一自然段

　　1自讀第1自然段，從這一段中你知道了什么?

　　2請你用“因為……所以……”來說

　　3從這些你知道小英的心理是怎樣的?

　　4通過朗讀體會小英心理的痛苦。指名讀，評講，再讀。

　　5讀完這節(jié)你有什么想法。

　　(2)學(xué)習(xí)2~5自然段。

　　1聽錄音，同學(xué)們送給小英幾次掌聲，在什么情況下什么時候給的?

　　2討論回答。(兩次)

　　3從這兩次掌聲中包含了什么?(支持稱贊)

　　4小英在這兩次掌聲后有什么不同表現(xiàn)?話出小英動作，神態(tài)的句子，四人小組討論，讀一讀。

　?、佼?dāng)老師把小英喊站起來，小英愿不愿意，從哪里看出來?自讀句子體會小英為難的心情。

　?、谛∮⒙牭竭@些掌聲心理有什么變化，會想些什么。

　　看投影，觀察她的眼神，表情。從動作，神情感受到了什么?

　　5自讀掌聲以后的句子，感受她的心情。

　　指名讀第5自然段評點。

　　(3)學(xué)習(xí)第6自然段。

　　1小英在掌聲前后為什么會有那么大的變化，聽聽小英的話，指名朗讀。

　　2說說小英在得到掌聲前后的變化。

　　3齊讀2~4自然段。

　　(4)學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1聯(lián)系課題“掌聲”你想說些什么?

　　2出示最后一段話。

　　這里的“掌聲”就是指什么(鼓勵.支持);“困境”有哪些?

　　3知道朗讀第一句話，體會渴望掌聲。

　　4小英是怎樣尊重別人的掌聲。

　　5你愿不愿意把掌聲送給小英(集體鼓掌)，小英身邊的同學(xué)們也愿意。

　　三齊讀全文。

　　第三課時

　　課時目標(biāo)：

　　1聽讀課文，總結(jié)全文。

　　2課堂練習(xí)，鞏固字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一總結(jié)課文。

　　1聽錄音課文。

　　2有感情地朗讀課文。

　　3教師總結(jié)：《掌聲》這篇課文，通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講，在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都學(xué)要掌聲，特別是當(dāng)一人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1抄寫詞語。

　　困境愿意輪流情緒慢吞吞

　　持久講述結(jié)束游戲驟然間

　　2比一比，在組詞。

　　愿( )目( )便( )境( )

　　原( )日( )使( )竟( )

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