西師大版三年級下冊語文第十八課奇妙的橋(2)
西師大版三年級下冊語文第十八課奇妙的橋
西師大版三年級下冊語文第十八課《奇妙的橋》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1 運用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字;借助字典、詞典和生活積累，理解新詞的意思。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 通過引導(dǎo)注讀使學(xué)生了解玻璃，紙，鹽也能造橋，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，立志為祖國現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點難點
說出玻璃橋，紙橋，鹽橋的奇妙之處。
教學(xué)準(zhǔn)備
1 生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2 媒體課件：各種奇妙的橋的圖片。
課時安排
1~2課時。
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑課題，引導(dǎo)注讀
讀課題，想想，有什么問題?批注在課題旁。引導(dǎo)理解“奇妙”(奇特、美妙)
二、激趣導(dǎo)入，感知新課
1 說起橋，大家再熟悉不過了，有用鋼筋水泥制造的長江大橋，有旅游時小村莊里見過的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨木橋……
2 到底什么樣的橋才稱得上“奇妙的”呢?讓我們帶著這個問題一起欣賞課文中的這些奇妙的橋，透過字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識的字和不理解的詞下作上記號。
3 檢查認(rèn)讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評正音。
4 默讀課文給段落寫上番號，認(rèn)真讀第1段，借助課文旁批想一想，把自己知道的批注在書上，同桌交流。
三、細(xì)品課文，掌握方法
1 同學(xué)們自由讀課文后幾段，結(jié)合課前的了解，想想課文里的橋給你留下了什么印象?
文中哪句話最能說明這些橋的特點?(老師相機(jī)指導(dǎo)勾出最概括的句子：這些真是奇妙的橋啊!)
2 找一找課文介紹了哪幾種奇妙的橋呢?用“”勾出。
3 精讀第3段。
教師：讓我們先來欣賞玻璃橋的奇妙吧。
(1)自讀第3段。
(2)出示學(xué)習(xí)提綱，分小組學(xué)，讓學(xué)生借助課文批注自讀、自悟。
?、俚?段有幾句話，是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的?
?、谀阕钕矚g本段哪些句子，為什么?
?、圩x讀課文批注，想象一下“人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進(jìn)入了童話世界”的感覺。
?、馨炎约合矚g的句子美美地讀一讀，再背一背。
(3)學(xué)生匯報交流，教師重點指導(dǎo)，出示課件或插圖，幫助理解“晶瑩透亮”、“似乎”意思。為什么說走在玻璃橋上，似乎進(jìn)入童話世界?(引導(dǎo)想象，體會玻璃橋的奇妙之處)把自己不同的感受批注在課文旁。
(4)引讀：因為玻璃橋(晶瑩透亮)所以作者走在橋上感覺(似乎進(jìn)入了美麗的童話世界)。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因為(橋面，欄桿，扶手)都是用(玻璃)制成的。
(5)教師小結(jié)。本段從長度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。
四、自學(xué)自悟，欣賞感悟
按照提綱要求，你們學(xué)習(xí)得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，借助課文批注，學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)欣賞“紙橋、鹽橋”的奇妙。
1 出示學(xué)習(xí)描寫玻璃橋段落的自學(xué)提綱，讓學(xué)生仿照這個提綱分小組學(xué)習(xí)喜歡的段落。
2 小組借助課文批注合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
3 全班交流，給學(xué)生探究、感悟的充裕時間，教師相機(jī)點撥對重點詞句的感悟、體會，可借助音像畫面，用詞遣句的準(zhǔn)確。
4 根據(jù)自己的理解，把自己的收獲整理記下。
五、總結(jié)升華，拓展延伸
1 師小結(jié)：今天，我們通過學(xué)習(xí)了解了玻璃、紙、鹽也能造橋，欣賞完了這些能工巧匠建造的奇妙無比的橋，你有什么想法?
可是，世界上還有許多奇妙的橋是大家沒見過的!瞧!奇妙橋!(投影收集的圖片有：泥橋、草橋、塑料橋、瓷磚橋、紙橋、音樂橋、玻璃橋、尼龍橋、充氣橋、藤橋、蛇橋、繩橋等多種神奇的橋)說說自己的印象及感受。
讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。
2 有膽量來挑戰(zhàn)嗎?
我會設(shè)計：在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋……如果我是橋梁專家，我會用( )來造一座奇妙的( )橋!
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