蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文書第22課海底世界教案
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文書第22課海底世界教案
《海底世界》是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文書第7單元中的一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。老師要如何設(shè)計(jì)這一課的教案呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文書第22課《海底世界》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文書第22課《海底世界》教案1
[教學(xué)理念]:
由于本課是一篇科普知識(shí)內(nèi)容的課文,給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓學(xué)生變枯燥乏味而激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。” “語文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有。”課前我對(duì)這一理念做了反復(fù)揣摩,從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的交流討論,我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng),并用生動(dòng)、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍,讓學(xué)生在時(shí)實(shí)踐中積累,在實(shí)踐中交流,在實(shí)踐中探究。使許多關(guān)于生物地理方面的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂。整節(jié)課活潑而輕松,學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極而投入。
[教學(xué)內(nèi)容分析]:
海底世界是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言具體詳細(xì)的介紹,向?qū)W生展示了海底奇異的景色,豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多,活動(dòng)有趣寫具體的方法。
[教學(xué)要求]:
1 激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
2 了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
3 有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
[教學(xué)對(duì)象分析]:
孩子的好奇心使他們對(duì)未知的世界有一種探索的欲望。文中的“海底世界”為孩子們提供了一個(gè)廣闊的探索與實(shí)踐的空間。他們?cè)谶@個(gè)世界里合作、展示、交流,趣味盎然。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
翻閱課外書,上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識(shí),在家里組織“小小海洋交流會(huì)”或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。
[教學(xué)過程]:
導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用遺憾,今天就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個(gè)招呼吧。
一自讀全文,找出中心句。齊讀。(板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富)
二潛水員還在準(zhǔn)備,我們先自己看一看第二自然段,小聲自讀,看看體會(huì)到什么。
生讀完后回答,體會(huì)到什么說什么。
1 用一個(gè)詞來形容你所體會(huì)到的海浪。
生用不同的詞來形容海浪。
師:海浪這么大,海底受不受影響呢?從哪個(gè)句子當(dāng)中的哪個(gè)詞可以看出來?
生回答。
出示這句話,生齊讀。
師:看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。“依然”可以換成哪些詞?
生做近義詞練習(xí)。
2 海浪那么大,海底怎么沒動(dòng)靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當(dāng)中找)
所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?
出示要求,請(qǐng)學(xué)生用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來。齊讀。
3 潛水員已經(jīng)發(fā)出信息,他已逐漸潛入深海,讓我們來看實(shí)況轉(zhuǎn)播。
師出示潛水員潛水畫面,生觀看。
請(qǐng)?jiān)跁险页雒鑼憹撍畣T所看到的這一場(chǎng)景的句子,用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。
三師:海底這么寧靜的地方,真的是連一點(diǎn)聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。
1 真是有趣,書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜歡的方式讀。
生自主選擇喜歡的方式(可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、配合動(dòng)作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀
師:你覺得他們讀得怎么樣,評(píng)價(jià)一下。
生互相評(píng)價(jià)。齊讀。
2 這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。
3 這樣寫的確是生動(dòng)具體有趣。可是海底一定不止這些聲音,想象一下還有什么聲音,用這樣的方法來說說看。
出示填空題:有的像( )一樣( ),有的像( )一樣( ),有的像( )一樣( )。
生發(fā)揮想象尋找聲音及象聲詞,指名回答。
四學(xué)習(xí)第四五六自然段
1 這么多有趣的聲音我都有些急不可待了,想早點(diǎn)見到這些可愛的動(dòng)物。請(qǐng)你自讀第四自然段,通過作者的描寫你見到了哪些動(dòng)物?
2 生選擇自己喜歡的方式選讀自己喜歡的動(dòng)物。讀后學(xué)生自己評(píng)價(jià)。
3 真正的海底世界里的動(dòng)物比書上所介紹的還要多,將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動(dòng)物的知識(shí)在小組中交流,介紹詳細(xì)的小朋友可被選中做加盟海族館的動(dòng)物代言人,上臺(tái)介紹。(師出示“歡迎加盟海族館”配樂背景圖)
生小組交流所積累的有趣的海底生物知識(shí),并主動(dòng)上臺(tái)介紹。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這種動(dòng)物是否喜歡,能否進(jìn)駐海洋館。
4 這些海洋動(dòng)物只不過是豐富的海洋物產(chǎn)中的一部分,海洋中還有哪些豐富的物產(chǎn)?
生回答并齊讀五六自然段。
5 出示配樂海底植物圖片,生欣賞。指名讀第五自然段,齊讀第五自然段。
6 再看看潛水員所記錄下的海底蘊(yùn)藏的豐富礦產(chǎn)。出示“海底礦產(chǎn)”幻燈片,生齊讀。
總結(jié):奇異的景色,豐富的礦產(chǎn),讓老師激動(dòng)不已,真想親自潛入水中看一看。希望你們學(xué)好知識(shí),長大能夠探索到更多的海底奧秘。
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文書第22課《海底世界》教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀和特征。
2.了解魚的基本畫法,并能畫出自己喜歡的色彩鮮艷的魚。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解魚的形狀和特征并畫一條自己喜歡的魚。
三、教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),了解掌握魚的基本畫法和步驟。
四、教學(xué)過程:
(一)、情境導(dǎo)入
1.師:海底世界美麗又熱鬧,和老師一起去看看海底世界都有什么好嗎?(放課件)
2.師問:你看到了什么?
3.生答:各種各樣美麗的魚、珊瑚、海藻……
4.師:大家觀察的很仔細(xì)。魚在水里是怎樣游的啊?
5.生:表演魚游;大家一起學(xué)小魚游
小結(jié):大家表演的太形象了,和小魚一樣可愛。
(二)、指導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)魚的基本形狀特征
1.師:魚之所以能在水里自由自在的游,是因?yàn)樗鼈冇刑厥獾纳眢w。(出示課件)請(qǐng)看屏幕,注意觀察魚的形狀、顏色、花紋。
(生邊欣賞,師邊講解,引導(dǎo)學(xué)生觀察)
2.小組討論并匯報(bào):一條完整的魚是由那幾部份組成的?
3.師課件演示并小結(jié):頭、身體、尾、鰭組成。
(三)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)畫法
1.師:看到了這么多美麗的魚,我們應(yīng)該怎樣把它們畫下來呢?剛才在欣賞中你看到了哪些不同形狀的魚?
2.生:三角形、橢圓形、方形……
3.師:說對(duì)了,魚有五種基本形狀。(課件演示)
魚的畫法和步驟:
(1).首先要確定你要畫什么形狀的魚,然后畫出魚的外形。
(2).添加魚鰭、魚尾、眼睛、嘴巴。
(3).在魚的身體上畫上漂亮的花紋。
(4).涂上你喜歡的鮮艷的顏色。
這樣,一條美麗的魚就完成了,你學(xué)會(huì)了嗎?
(四).布置作業(yè):
1.師:請(qǐng)大家和老師一起去另一個(gè)海底世界看看好嗎?(出示情境掛圖)這里只有一條小魚,是不是太冷清太孤單了?你有什么好辦法來幫助它呢?
2.生:畫一條小魚粘上去,和這條小魚做好朋友,一起做游戲……
3.師:太好了,大家愿意一起幫助小魚嗎?(愿意)你們真是有愛心的好孩子。下面請(qǐng)用你喜歡的形狀和顏色畫一條美麗的魚,和小魚做朋友,看誰畫的又快又好,用剪刀時(shí)注意安全。
(學(xué)生創(chuàng)作,師放音樂)
(五)、作品展評(píng):
1.師:請(qǐng)大家坐好,看前面。在你們的愛心幫助下,海底世界頓時(shí)熱鬧起來了。看,這么多漂亮的魚,你喜歡哪條?為什么?
2.生:回答(從形狀、顏色、花紋上評(píng)價(jià))
3.師:你畫的是哪條?接近于什么形狀?為什么這樣畫,叫什么名字?
4.生:回答
5.師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
6.生:回答。
7師總結(jié):海底世界真是太美太熱鬧了,我們要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,現(xiàn)在請(qǐng)把你剪掉的碎紙撿起來,放到你的垃圾袋里。請(qǐng)大家和小魚一起快樂的游戲吧!(學(xué)小魚游)
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