蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第六課花瓣飄香教案(2)
蘇教版三年級(jí)下冊(cè)語文第六課《花瓣飄香》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料中，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想品質(zhì)陶冶高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過充分的朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物美好情感。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《花瓣飄香》。
多種形式讀題：讀出花的美，讀出花的香，讀出你對(duì)花瓣的喜愛。
2、感悟花瓣香美
(1)出示詞語：紅艷艷 露水 絨布 清香 (生讀詞)
(2)出示月季花的圖片
(3) 結(jié)合詞語和圖片，完成填空：
這是一片 的花瓣。
(4)結(jié)合課文第一自然段和填空題“這是一片 的花瓣”，用語言描述“我家”門前的那叢月季。
出示：我家門前的那叢月季可真惹人愛呀!你看，
預(yù)設(shè)：我家門前有一叢月季可真惹人愛!你看，這里一朵，那里一朵，真不少。那花朵紅紅的、艷艷的，真美。用手摸一摸，軟軟的、柔柔的、滑滑的，像是摸在絨布上一樣，真舒服;將鼻子湊上去，深深地吸一口，那清香淡淡的、甜甜的。清晨，花瓣上帶著露水，連露水也帶著紅潤。
3、激趣質(zhì)疑
看著這么美的月季花，你會(huì)怎么做呢?
預(yù)設(shè)：愛惜花。
可是偏偏在一天清晨發(fā)生了一件不和諧的事——小女孩采摘花瓣(指名回答)(板書：小女孩 摘花)
二、緊扣“懂事”，品位語言，推敲句意
A.懂事一：愛花
課文哪一段寫的是小女孩摘花瓣的情景?(第二段)
請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一讀，邊讀邊想，注意小女孩摘花時(shí)候的動(dòng)作，用筆在這些表示動(dòng)作的詞下面畫上線，并細(xì)細(xì)體會(huì)。(生自由讀)
指名交流找到了哪些詞。(俯在花前，小心地摘，雙手捧著)
從這些詞你可以體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的小女孩?(愛花)
現(xiàn)在，誰能通過朗讀把小女孩摘花的情境再現(xiàn)在我們面前。(指名讀：能不能再小心一點(diǎn)?再輕一點(diǎn)?別忘了花瓣上還帶著露水呢……)(齊讀)
聽了同學(xué)們的朗讀，老師注意到這樣一個(gè)詞“一片”，為什么只摘了一片呢?(預(yù)設(shè)：這花太美了，舍不得破壞)
6、 所以她——(出示：她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……” )
(1)看到這么嬌艷的花朵，你會(huì)忍心摘下它嗎?(不會(huì))
看來大家和小女孩一樣都是個(gè)愛花的的孩子。指名讀。
(2)小朋友，看，省略號(hào)告訴我們她還沒有說完，你能猜一猜，她想說什么呢 ?引導(dǎo)學(xué)生想象說話。
7、 這真是一個(gè)愛惜花朵，保護(hù)環(huán)境，替他人著想的小女孩，作者通過動(dòng)作描寫寫出了她——(出示：真是個(gè)懂事的孩子!)
8、(再出示：第二自然段)難怪小女孩那么小心翼翼地摘花。
相信這一次讀，你們的體會(huì)會(huì)更深。
哦，原來小女孩只摘一片花瓣是因?yàn)?mdash;—(接：舍不得把整朵花都摘了)
9、觀察到了嗎，這段還有幾個(gè)動(dòng)詞(飛快地穿過，跑遠(yuǎn))
為什么她跑得這么快?
(預(yù)設(shè)：怕被人發(fā)現(xiàn))是這個(gè)原因嗎?我們?cè)谶@里留個(gè)問號(hào)，先學(xué)下文。
10、她也是這么想，所以面對(duì)著月季花的主人，她的表現(xiàn)是怎么樣的?(不知所措，惶恐)她在害怕什么?
11、如果你是月季花的主人，你會(huì)責(zé)怪她嗎?(不會(huì))
從哪兒看出來?(輕輕地問)
12、讓我們通過朗讀來感受這位愛花又善良的小女孩。指名讀，師生配合讀。
B、 懂事二：愛媽媽
1、(出示：“摘花瓣做什么呀?”)不光是作者，我們也產(chǎn)生了疑問，誰能從書中找找原因。
2、出示：小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。” (板書：送媽媽)
3、(出示第二自然段)現(xiàn)在你明白了小女孩為什么跑那么快了嗎?指名回答。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小女孩急切地心情。
4、 想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟地花瓣，聞著這淡淡的清香，會(huì)說些什么?(想象說話)
5、 一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，所以小女孩在說這句話的時(shí)候心情是如何的?你能加上“——地說”來讀一讀嗎?
6、 原來小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽，多么有孝心的孩子! 作者通過語言描寫寫出了她——真是個(gè)懂事的孩子!(齊讀)
C、懂事三：愛爸爸
1、 除此以外，小女孩的懂事還體現(xiàn)在哪里?
2、 出示：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。
3、 你們知道南沙在什么地方嗎?(演示課件，指名介紹)
4、 小女孩有一個(gè)解放軍的爸爸，多么讓人自豪呀!可小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花?(指名回答)
預(yù)設(shè)：思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，想起來和爸爸在一起的歡樂時(shí)光;這是思念的淚花;為自己能牢記爸爸的祝福，照顧好媽媽，不僅不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽;這是驕傲的淚花;讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興,這就是幸福!這是幸福的淚花!
5、 同學(xué)們，當(dāng)爸爸和你們手牽著手漫步在公園的時(shí)候，小女孩只能讀著爸爸的來信。小女孩多想自己的爸爸呀，她會(huì)對(duì)爸爸說些什么呢?(出示課件)
6、 說得多動(dòng)情呀!誰能讀好小女孩的話?指名讀。
多少深情，全都凝聚在這淚花里，深情地讀一讀。(齊讀)
7、 一心想著爸爸的囑咐，還能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)媽媽的孝順，多么聽話的孩子!作者通過語言描寫寫出了她——真是個(gè)懂事的孩子!(齊讀)
三、讀悟最后一段，抓住題眼，加深理解
1、小女孩的所作所為不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動(dòng)了我，所以——(接讀:最后一段)
2、作者為什么買一盆花送給小女孩?為什么還買一盆放在自己母親的陽臺(tái)上?(板書：我 買花)
3、不管是小女孩摘花送媽媽，還是“我”買花送媽媽，都是源于什么?(板書：愛(畫))
4、學(xué)到這兒，你對(duì)這課題是否有了更進(jìn)一步的感悟?
小女孩手里捧著的僅僅是一片花瓣嗎?(不是)還是什么?(還是一顆孝順?gòu)寢尩男?一片濃濃的親情!)
媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎?(是孩子的一片孝心!一份真情!)
現(xiàn)在誰來讀讀課題?；ò觑h香——花瓣飄香—— 聞到了，淡淡的香味!感受到了，女兒對(duì)媽媽的深情!
讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香
四、總結(jié)升華，體驗(yàn)感情
1、親愛的小朋友們，你會(huì)給媽媽這樣美麗的花瓣嗎?與小女孩比一比，你平時(shí)是怎樣愛媽媽的?
2、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。正如課題所說的讓花瓣飄香，使香越飄越遠(yuǎn)，飄到各地。
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