培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力論文(2)
培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力論文篇三
培養(yǎng)自學(xué)能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。自學(xué)可以被看作是終身教育的一個(gè)體系，這個(gè)體系本身不僅僅牽涉到發(fā)展學(xué)習(xí)的能力，而且還牽涉到發(fā)展從事工作的能力。當(dāng)今我們的社會(huì)已進(jìn)入“學(xué)習(xí)社會(huì)”，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人的終身需要。學(xué)習(xí)雖為人們所必需，但并非總要求教于他人，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育不可能提供一個(gè)完善無(wú)缺、今后不再改變的知識(shí)體系，而是應(yīng)該向他們提供鑰匙、方法，以便使他們?cè)谝簧欣^續(xù)進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)和不斷地運(yùn)用他們最初所學(xué)的知識(shí)。總之，人們必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，受過(guò)教育的人要知道從哪里能很快地和很準(zhǔn)確地找到他所不知道的東西。未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力在中學(xué)教育中具有不可低估的重要意義。學(xué)生具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，即自己汲取知識(shí)的能力，不僅是當(dāng)前提高教學(xué)效果所必需，而且對(duì)他們將來(lái)走上社會(huì)后的生存和發(fā)展是至關(guān)重要的。在中學(xué)階段，向?qū)W生傳授知識(shí)和開(kāi)發(fā)智力提高能力，這兩種目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行著的，而且后者的重要性又甚于前者。因此在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生掌握自學(xué)的“鑰匙”，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
基于以上認(rèn)識(shí)，筆者多年來(lái)一直從事著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法和原則等方面的研究，下面就培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，談?wù)勛砸训拇譁\看法：
一、培養(yǎng)自學(xué)能力的入門(mén)階段
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力無(wú)疑要從書(shū)本做起，因?yàn)闀?shū)本是學(xué)生獲取知識(shí)的起始階段，而且從初一開(kāi)始著手安排，常抓不懈，嚴(yán)格要求。初一學(xué)生入門(mén)階段的讀書(shū)指導(dǎo)是重要的，是學(xué)生進(jìn)一步提高能力的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，但因?yàn)槌跻粚W(xué)生很習(xí)慣于小學(xué)那種老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，沒(méi)有自學(xué)的意識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題，很難進(jìn)入角色達(dá)到預(yù)期的目的。因而初一的數(shù)學(xué)教學(xué)宜與小學(xué)教學(xué)接軌，提高學(xué)生的讀書(shū)自學(xué)能力不能操之過(guò)急，宜小步前進(jìn)，逐步提高。若要求太高，學(xué)生一時(shí)接受不了，易失去信心。一開(kāi)始以輔導(dǎo)為主，指導(dǎo)學(xué)生如何提出問(wèn)題，如何思考問(wèn)題，如何抓住關(guān)鍵部位。這些問(wèn)題，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和提示，要一一得到解決，使學(xué)生具體地接觸數(shù)學(xué)自學(xué)的實(shí)踐，以得到一些親身體驗(yàn)。
在學(xué)生入門(mén)階段，要給他們較詳細(xì)和具體的指導(dǎo)，要讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，要讓他們嘗到讀書(shū)的甜頭，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，為以后打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
二、激發(fā)并保持學(xué)生自學(xué)的興趣
實(shí)踐證明，濃厚的自學(xué)興趣可以使學(xué)生的各種感官和大腦處于最活躍的狀態(tài)，有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，是促進(jìn)自學(xué)能力成長(zhǎng)的前提。
激發(fā)和保持學(xué)生自學(xué)的興趣，首先應(yīng)向?qū)W生講自學(xué)的重要性和可能性，講述“漁”和“魚(yú)”的故事，使他們懂得“魚(yú)”僅能供一飯之需，“漁”才可以終身得“魚(yú)”，受用無(wú)窮的道理。
其次，在輔導(dǎo)自學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)“憤悱”情境，使學(xué)生在注意最集中，思維最積極的狀態(tài)中自學(xué)，如上“相反意義的量”時(shí)，以“珠穆朗瑪峰比吐魯番盆地高多少?”這一問(wèn)題使學(xué)生處于一種“憤”、“悱”狀態(tài)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，讓學(xué)生經(jīng)常嘗到成功的喜悅，這也可以激發(fā)并保持學(xué)生自學(xué)的興趣。
三、教會(huì)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文
閱讀是一種伴隨一定心理現(xiàn)象的復(fù)雜智力活動(dòng)。閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，具有良好閱讀能力的學(xué)生，其手、腦、眼各器官能協(xié)調(diào)作用，大腦的興奮中心處于優(yōu)勢(shì)狀態(tài)，能高度集中注意力。這樣，可使學(xué)生大大提高自學(xué)效率，是促進(jìn)自學(xué)能力成長(zhǎng)的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文能力方面，應(yīng)按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：
首先是培養(yǎng)習(xí)慣、傳授方法。以講解、課堂議論的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣掌握教材難點(diǎn)、重點(diǎn)。
其次是發(fā)給預(yù)習(xí)提綱，交代自學(xué)內(nèi)容，布置任務(wù)，檢查效果。由學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù)看例題，以師生問(wèn)答方式檢查預(yù)習(xí)情況和理解程度，糾正自學(xué)中的錯(cuò)誤。
最后是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，自擬提綱，積極思考，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，由教師重點(diǎn)精講或?qū)W生課堂討論，質(zhì)疑問(wèn)難。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì)求師。
四、教會(huì)和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)
這是促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力成長(zhǎng)的重要步驟。練習(xí)的目的是使學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，培賽學(xué)生運(yùn)用技能，提高理解能力和思維能力。
在這步，應(yīng)先對(duì)學(xué)生講明練習(xí)要求：①字跡工整，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范;②獨(dú)立思考;③確定解題步驟和方法;④解題和檢驗(yàn);⑤確定題型，爭(zhēng)取一題多解;⑥進(jìn)行深化、推廣;⑦提出議論和需講解的題;⑧正
確歸納、總結(jié)。讓學(xué)生做到在想中練，在練中想，提高思維水平.提高自學(xué)效果。
五、教會(huì)和指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記
這是促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力成長(zhǎng)的重要手段。通過(guò)做練習(xí)來(lái)復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，從而達(dá)到“精，，學(xué)的目的。理解有關(guān)概念和定理，要向?qū)W生講明應(yīng)如何靈活運(yùn)用.在教師示范的前提下，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了自己證明有關(guān)定理，及會(huì)做相應(yīng)的習(xí)題，并養(yǎng)成自覺(jué)做練習(xí)的習(xí)慣。特別要注意復(fù)習(xí)、小結(jié)知識(shí)的方法，要求學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)，做好課堂小結(jié)和單元小結(jié)。使知識(shí)系統(tǒng)化、解題規(guī)范化，形成完整的知識(shí)，同時(shí)提高自學(xué)能力。
六、教會(huì)和指導(dǎo)學(xué)生自我檢查
學(xué)生的自我檢查能力是自學(xué)能力的一個(gè)重要方面，它是取得良好自學(xué)效果的重要保證。自我檢查的目的是檢查自己掌握知識(shí)、技能和自學(xué)能力的程度大小，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解救。包括隨時(shí)自我提問(wèn)，做練習(xí)時(shí)隨時(shí)核對(duì)答案，學(xué)會(huì)自我出題，自我測(cè)驗(yàn)，同學(xué)問(wèn)相互出題測(cè)驗(yàn)相互檢查。通過(guò)自問(wèn)、自思和自考，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高自學(xué)能力。
七、貴在堅(jiān)持、長(zhǎng)期培養(yǎng)
自學(xué)能力是能力中具有獨(dú)立性的成分，它不是單一的能力而是綜合性的能力。中科院心理所盧仲衡老師認(rèn)為，自學(xué)能力是：“以獨(dú)立性為核心多種較優(yōu)機(jī)能參與的主動(dòng)掌握知識(shí)獲得技能的多層次的綜合能力”。它的結(jié)構(gòu)是：(1)主動(dòng)閱讀能力;(2)獨(dú)立思考能力;(3)完成自練能力;(4)善于自檢能力;(5)促成自治能力;(6)自我組織能力;(7)自我探求能力;(8)能動(dòng)應(yīng)變能力;(9)適應(yīng)更新能力;(10)不斷創(chuàng)新能力。
自學(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的問(wèn)題，這是一個(gè)長(zhǎng)期、逐漸形成的過(guò)程。對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，貴在堅(jiān)持，長(zhǎng)期不懈。
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