人教版四年級語文下冊一個中國孩子的呼聲教學設計

　　《一個中國孩子的呼聲》是人教版四年級下冊第四單元的一篇講讀課文，老師們要如何進行此課的教學設計呢?學習啦小編在此整理了人教版四年級語文下冊一個中國孩子的呼聲教學設計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版四年級語文下冊《一個中國孩子的呼聲》教學設計1

　　課題內容簡介：

　　《一個中國孩子的呼聲》是人教版四年級下冊第四單元的一篇講讀課文。本組教材以“戰(zhàn)爭與和平”為專題，選編了四篇文章。教學中，要師生共同查找有關戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解，幫助學生在把握每篇課文主要內容的基礎上，理解含義深刻的句子，激發(fā)熱愛和平的情感?！兑国L的歌聲》、《小英雄雨來》都是講戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲?！兑粋€中國孩子的呼聲》是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親——一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。

　　第一課時(略)

　　一、教學目標

　　1.認識18個生字，學會14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。

　　2.理解信的主要內容，理清敘述順序，初步體會作者所要表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　二、教學重難點

　　1.結合有關圖片理解難理解的詞語。

　　2.了解信的主要內容，理清敘述順序，初步體會作者所要表達的真摯情感。

　　三、教學準備

　　學生課前收集有關近年來戰(zhàn)爭給人類帶來災難的資料，了解維和部隊的使命和工作狀況;教師根據教學需要制作課件。

　　四、教學過程

　　(一)激趣設疑入課

　　1.同學們，我們在和平、安寧的社會中生活，倍感家人的關愛。可是，還有許多孩子卻因戰(zhàn)爭失去了親人。這節(jié)課，就讓我們去聆聽一個中國孩子的呼聲吧!(師板書課題，學生齊讀課題。)

　　2.讀了課題，你想知道什么?

　　3.引導學生質疑，如：

　?、攀钦l發(fā)出的呼聲?

　?、扑l(fā)出什么樣的呼聲?

　　⑶為什么他會發(fā)出這樣的呼聲?

　?、入y道這只是一個中國孩子的呼聲嗎?

　　【設計意圖】創(chuàng)設情境，引導質疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　(二)展學評導定教

　　1.師過渡：課前，我們已經做了充分的預習，誰能讀一讀本課的生字詞?

　　(檢測預習情況。)

　　2.師指點糾正讀音。

　　3.明確目標：這節(jié)課我們將學會生字詞，讀熟課文，解決同學們提出的問題。

　　(三)讀解感悟明意

　　1.整體感知

　?、?出示思考題：

　　①是誰發(fā)出的呼聲?

　?、谒l(fā)出什么樣的呼聲?

　?、蹫槭裁此麜l(fā)出這樣的呼聲?

　?、茈y道這只是一個中國孩子的呼聲嗎?)

　　下面請同學們讀課文，試著解決這幾個問題?

　?、埔龑W生交流評議，整體感知課文內容。

　?、菃l(fā)引導，如果把前三道思考題的答案連起來，加以提煉概括，就是我們這篇課文的主要內容，誰能說說這篇課文主要寫了一件什么事?

　　(這篇課文主要寫的是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親——一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。)

　　2.學習生字

　?、艑W生自由讀課文，讀準字音，自學生字，不理解的詞做上記號，后查字典做好解釋。

　　⑵同桌互相讀字詞，不懂的詞語可通過查字典和聯系上下文來理解。

　　⑶抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。重點指導讀音：

　　“執(zhí)、碩、圣、充”是翹舌音，

　　“予、吁”是撮口音，要注意讀準。

　　⑷指導書寫。

　　注意提醒學生易錯的地方和書寫姿勢。

　　“姨”右半部分共六筆，注意筆順。

　　“罪”上扁下寬，注意間架結構。

　　“妻”字由上下兩部分組成，下面是個“女”字;

　　“予”要注意與“矛”區(qū)別;

　　“凱”字的第六筆是豎提，不要寫成豎彎鉤，右邊是“幾”，不是“攵”。

　　(四)細讀思路品語

　　1.理清課文思路

　?、拍x課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內容?

　?、圃趯W生熟讀的基礎上，通過交流讓學生掌握課文的主要內容。了解課文先寫問候和表示真誠的謝意，再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對世界和平的呼吁。

　　2. 理解詞語意思

　?、胖笇W生結合上下文理解詞語的意思。

　　卓越;杰出的，有才能的。

　　素質：指人的綜合素養(yǎng)。

　　靈柩：裝死者的棺材。

　　呼吁：呼求援助、支持、同情等。

　　喪鐘;教堂為教徒死亡敲的鐘。比喻死亡或滅亡的信號。本文指讓戰(zhàn)爭停止的信號。

　?、瞥鍪居嘘P圖片了解“聯合國”、“維和部隊” 、“藍盔”等詞語的意思。

　?、侵笇W生用“呼吁、沉浸 、卓越 、 凱旋 ”練習說話。

　　(五)拓展查驗小結

　　1.瀏覽全文，簡單回顧書信體格式

　　2.繼續(xù)搜集關于戰(zhàn)爭的資料。

　　3.作業(yè)：

　　⑴ 把本課生字各寫三遍，組兩個詞。

　　⑵ 有感情地朗讀課文，找出令自己感動的句子多讀幾遍。

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