人教版四年級下冊語文25兩個鐵球同時著地教案
人教版四年級下冊語文25兩個鐵球同時著地教案
人教版四年級下冊語文第25課《兩個鐵球同時著地》的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解伽利略試驗(yàn)的過程與結(jié)論,并受到啟發(fā),初步學(xué)習(xí)一些描寫人物的基本方法。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級下冊語文第25課《兩個鐵球同時著地》教案設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級下冊語文第25課《兩個鐵球同時著地》教案(一)
一、教學(xué)目標(biāo):
1 學(xué)會本課10個生字及其組成的常用詞語。
2 能正確、流利有感情地朗讀課文;能背誦課文第三自然段。
4 學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考.練習(xí)”中1、2、3的問題。
5 在教師的指導(dǎo)下,能給課文分段,說出段落大意。
6 學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法,并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對的,認(rèn)識到權(quán)威的話往往不全是對的,教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信,獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會含義深刻的句子
三、教學(xué)時間兩課時
第一課時
一、談話:
《兩個鐵球同時著地》介紹了兩個人物,一個是伽利略,一個是亞里士德,他們是怎樣的人物,按你的了解作一個簡單的介紹。(教師補(bǔ)充)
二、讀課文,學(xué)習(xí)生字,檢查在預(yù)習(xí)中解讀生字詞的情況。
三、按自然段讀課文,邊讀邊劃出自然段的中心句或重要詞句,再討論概括自然段段意。
四、給課文劃分結(jié)構(gòu)段并概括段落大意
五、總結(jié):全文共六個自然段,是以簡介人物、提出問題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證,緊緊圍繞兩個鐵球著地的問題展開敘述的,段與段之間聯(lián)系得十分緊密。
第二課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,埋下伏筆。
1高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”有沒有人懷疑過這句話?為什么?
2引出亞里士多德的一句話。
a有這樣一句話,千百年來從沒有人懷疑過“兩個鐵球,一個10磅重,一個1磅重,同時從高處落下來,10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍。”
b分析這句話:你們懂這句話么?(想讀就讀)
強(qiáng)調(diào)什么?(速度與重量有關(guān))板書
二、簡介人物,激趣生疑。
1這句話是誰說的?
(簡介亞里士多德:他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家,同時也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。)
2書上是怎樣介紹伽利略的?
(伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。)
三、整體感知,把握主題。
過渡:一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家,一位是25歲的數(shù)學(xué)教授,他們是怎樣聯(lián)系起來的呢?
1快速讀課文,想一想:他們的聯(lián)系主要圍繞一個什么問題?
2學(xué)生說,師總結(jié):兩個鐵球著地(板書)
3加上兩個字就是伽利略的觀點(diǎn)。(同時補(bǔ)充板書)
過渡:誰對誰錯呢?
四、質(zhì)疑討論,精講研究。
(一)細(xì)析亞里士多德的話。
1再次出現(xiàn)亞里士多德的話。(集體讀)
a這是亞里士多德說的話,在當(dāng)時的情況下人們會對他的話懷疑么?為什么?
b哪些詞最能體現(xiàn)?(當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備)
“信奉”是什么意思?(相信的程度深,信仰、崇奉)
“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備?(在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。)
c讀反問句,讀出責(zé)備的語氣。
“你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎?”
(這個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。)
2伽利略是怎樣想的?用“-——”畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。
兩個結(jié)論,討論后總結(jié)(一慢一快)板書
過渡:這兩個結(jié)論是自相矛盾的,伽利略多么地愛動腦筋,不迷信權(quán)威,他不僅敢懷疑,還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)。
(二)細(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分。
1提問:課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程?實(shí)驗(yàn)分幾步?
(a自己試驗(yàn)b公開試驗(yàn))板書
2學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分。
?、僮杂勺x課文,想一想:從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗(yàn)? 結(jié)果如何?
?、谔釂枺?/p>
a.從哪些詞語中看出伽利略對試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度?
(反復(fù)、許多次)
他為什么這樣做?
(因?yàn)樗鎸Φ氖莵喞锸慷嗟?,他不能馬馬虎虎。)
b.從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個詞可以看出什么?
(可以看出亞里士多德說的這句話是錯的。)
c.伽利略慎重地作出什么結(jié)論?
(兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來,總是同時著地,鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。)
這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。
?、軓倪@段中,你還知道什么?
(伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。)
?、葸^渡:這樣的宣布是需要有多大的勇氣啊!因?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。
3學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分:
①出示比薩斜塔的照片。
師述:比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi),塔共8層,建到第三層時,地基開始傾斜,該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng),1590年,伽利略在塔上做公開試驗(yàn),該塔名聲更大。
公開試驗(yàn)的消息一傳開,前來看試驗(yàn)的人很多,人們是怎樣議論的?
②找出書上描寫人們議論的句子。(人們來的目的,人們的態(tài)度)
集體讀,個別讀。(讀出人們對伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣)
?、勖鎸θ藗兊呢?zé)備、嘲諷、譏笑、奚落,伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔,結(jié)果如何呢?請看:
(演示兩個鐵球同時著地)
?、苊鎸@樣的結(jié)果,人們表現(xiàn)怎樣?(驚訝)為什么?
(因?yàn)?,人們信奉亞里士多德,把他的話?dāng)作不容更改的真理,而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。)
?、萑藗兠靼琢艘粋€什么道理?
(亞里士多德的話不全是對的。)
?、捱@句話對你有什么啟發(fā)?
(告訴我們,這個人無論他地位多高,學(xué)問多大,說的話也不可能是全對的,所做的事都是對的。不能輕易的相信別人。敢于思考,找出名人的錯處。)
總結(jié):在當(dāng)時的情況下,伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易,他勇敢懷疑,打破迷信,獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
板書:(獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信)
五、總結(jié)全文,深化主題。
1伽利略是一位敢于提出疑問的人,同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神?
2假如書上有錯,你們敢于提出疑問嗎?
a.出示句子:
兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來,總是同時著地。
b.師:這句話就有錯誤,你們誰敢于提出疑問?
做兩個試驗(yàn):第一次,將兩個演示的皮球放在同一高度,并同時放下。
第二次,將兩個演示的皮球大的放在高處,小的放在稍低處,再同時放下。
c.得出結(jié)論:這句話應(yīng)該改成——
兩個不同重量的鐵球同時從(同一)高處落下來,總是同時著地。
3再給你們一個機(jī)會:開頭,我們說過高爾基的一句話,誰來質(zhì)疑?
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”
總結(jié)全文:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威,敢于懷疑,獻(xiàn)身科學(xué)的精神,同時,我們自己也有了這種意識。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中勇于思考,用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
25.兩個鐵球同時著地
伽利略 亞里士多德
試驗(yàn) 一慢一快
自己試驗(yàn) 公開試驗(yàn) 速度與重量有關(guān)
打破迷信 獻(xiàn)身科學(xué)
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