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四年級下冊語文園地六教學分析(2)

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  四年級下冊《語文園地六》教學設計

  【教學目標】

  1、通過詞語訓練,提高形象地運用語言的能力。

  2、通過綜合性學習,激發(fā)學生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學生口頭表達和書面表達的能力。

  【課前準備】

  1、搜集關于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

  2、實物投影儀。

  第一課時

  我的發(fā)現(xiàn)日積月累

  一、復習詞語

  1、從讀詞語盤點中的詞語。

  2、聽寫詞語。

  3、同學們,在學習完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)

  1、讀一讀,注意加點的部分。

  2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (把物當作人來寫)

  3、組內交流。

  4、換一換,將加點部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?

  (如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)

  5、試一試,說一個或幾個這樣的句子。

  三、日積月累

  (屏幕上出現(xiàn)詩句)

  1、自由朗讀,讀準字音。

  2、同桌互讀,體會詩意

  3、背誦詩句?;貞浫?,嘗試背誦。

  4、拓展延伸,搜集整理。

  (將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)

  第二、三、四課時

  口語交際習作展示臺

  一、談話引入

  通過本組課文的學習,大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進田園,去看看你們對田園生活的學習成果吧!

  二、口頭交流展示

  1、小組交流,互說互評:

  邊說邊展示自己課外學習的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。

  2、代表交流,師生共評:

  評一評誰的收獲大,感受深。

  三、習作

  1、精彩回放:

 ?、抛x一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。

  ⑵想一想:作者是怎樣運用這些詞句的。

  ⑶寫一寫:你感受最深的內容。

 ?、扔靡挥茫罕窘M課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。

  2、學生習作:

 ?、沤處焼l(fā)思路。

  (將自己知道的有關農村的故事講給大家聽;把自己農村家的景象和生活描繪下來)

 ?、平處焸€別指導。

 ?、峭阑ハ嘟涣?。

 ?、韧扑]代表交流。

 ?、蓭熒餐u議。

  ⑹獨立進行修改。

  3、展示臺:

  將自己的習作展示在“學習園地”中,請同學們觀看、評議。

  反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

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