西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十四課魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)(2)
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十四課《魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 自主學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意積累語(yǔ)言。
3 聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，理解和運(yùn)用本課的新詞;能品味文中的好詞佳句，運(yùn)用邊讀邊批的方法，感受魚(yú)販們幸福生活的快樂(lè)。
4 培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中傳遞快樂(lè)的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文;能品味文中的好詞佳句，運(yùn)用邊讀邊批的方法感受魚(yú)販們幸福生活的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備與課文相配的插圖。
學(xué)生：注意課前觀察附近的魚(yú)市場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)自己在魚(yú)市場(chǎng)的感受。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、結(jié)合實(shí)際，談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，平常你們到魚(yú)市場(chǎng)買(mǎi)魚(yú)，最大的感受是什么?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
今天，老師帶同學(xué)們漂洋過(guò)海，去西雅圖一個(gè)特殊的魚(yú)市場(chǎng)走走，看看這個(gè)魚(yú)市場(chǎng)給我們最大的感受是什么。
二、學(xué)習(xí)課文
1 自讀課文，讀通課文。
(1)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生反饋?zhàn)x課文的情況。
(3)同桌分段輪讀課文，注意讀通課文。
2 細(xì)讀課文，理解課文。
(1)教師：同學(xué)們，在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的西雅圖魚(yú)市場(chǎng)，你最大的感受是什么?(這里的人都很快樂(lè))你從哪里知道的?
(2)學(xué)生：自由學(xué)習(xí)課文，將自己的感受進(jìn)行批注。
(3)交流感受(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文相應(yīng)部分)。
?、亵~(yú)販們的快樂(lè)：
“那天，天氣不是很好，但市場(chǎng)并非……這是多么和諧的生活，充滿樂(lè)趣和歡笑。”
a 指導(dǎo)朗讀，感受魚(yú)販充滿樂(lè)趣和歡笑的生活，體會(huì)魚(yú)販的快樂(lè)心情。
b 魚(yú)販們過(guò)著“和諧的生活”，還可以說(shuō)過(guò)著的生活。
“與其每天抱怨沉重的工作……魚(yú)販們創(chuàng)造出了魚(yú)市場(chǎng)中的奇跡。”
a 魚(yú)販們是怎樣把苦日子過(guò)甜的?
b “一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意”，你能說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎樣創(chuàng)造性地工作嗎?
c 采用多種形式指導(dǎo)朗讀。在讀中體會(huì)到魚(yú)販們樂(lè)觀地對(duì)待生活、工作的情感。
?、陬櫩偷目鞓?lè)：
“這樣的工作氣氛還影響了附近的上班族……心里似乎也會(huì)悟出一點(diǎn)道理來(lái)。”
a 從哪些地方可以看出顧客是快樂(lè)的?(抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)
b “心里似乎也會(huì)悟出點(diǎn)道理來(lái)”，悟出什么道理?
c 指導(dǎo)朗讀，感受顧客的快樂(lè)之情。
3 品讀課文，欣賞課文。
(1)教師：自己再自由讀課文，看看你特別欣賞哪些語(yǔ)句，有感情地朗讀出來(lái)。
(2)學(xué)生自己有感情地朗讀課文。
(3)朗讀交流。
三、拓展延伸
教師：同學(xué)們，難道生活中就只有魚(yú)市場(chǎng)有快樂(lè)嗎?想想，哪里還有快樂(lè)?
補(bǔ)充：的快樂(lè)(學(xué)生交流)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活，積極地享受學(xué)習(xí)、生活，那咱們處處都會(huì)擁有快樂(lè)。
四、作業(yè)
1 寫(xiě)生字。
2 仿寫(xiě)：的快樂(lè)。
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